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玩美術 慧生活——幼兒美術“情感三部曲”教學模式的探索與實踐 中班(下) 版權信息
- ISBN：9787109251144
- 條形碼：9787109251144 ; 978-7-109-25114-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
玩美術 慧生活——幼兒美術“情感三部曲”教學模式的探索與實踐 中班(下) 內容簡介
本書課程將幼兒自主與創意美術相結合，是真正做到“玩美術”的一套美術體驗課程。它強調信任幼兒、理解幼兒、尊重幼兒和發展幼兒，把“以教定教”轉化為“以學定教”，從幼兒的興趣、發展出發，給幼兒感受、體驗、動手、動腦、協商的機會，促進幼兒自主探究、發展，使幼兒收獲的不僅僅是欣賞、繪畫、制作、表達等方面的體驗，更多是熱愛藝術、熱愛生活的情感和態度在潛移默化中滋長，以及交往合作、探索創造等能力的發展，終獲得感受美、表現美、創造美的核心經驗。
玩美術 慧生活——幼兒美術“情感三部曲”教學模式的探索與實踐 中班(下) 目錄
給幼兒美術集體教學活動一個定位
理論篇
章 “基于生活的幼兒美術教育”的背景
一、理論基礎
（一）教育理論
（二）美術的勞動、生活起源說
（三）國家文件
二、社會背景
三、實踐歷程
第二章 “基于生活的幼兒美術教育”的內涵、本質與特征
一、“基于生活的幼兒美術教育”的內涵
二、“基于生活的幼兒美術教育”的本質
三、“基于生活的幼兒美術教育”的特征
（一）特色發展的整體性
（二）真實情感的貫穿性
（三）美術知識的滲透性
（四）美術能力的過程性
（五）活動開展的游戲性
（六）資源利用的創造性
第三章 “基于生活的幼兒美術教育”的價值觀
一、美術觀
二、兒童觀
三、教師觀
四、家長觀
五、環境觀
第四章 “基于生活的幼兒美術教育”的實施途徑
一、生活活動
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
二、活動區活動
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
三、集體教學活動
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
四、環境創設
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
五、與家庭和社區合作
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
第五章 “基于生活的幼兒美術教育”的評價
實踐篇
章 中班幼兒年齡特點與發展需要
一、中班幼兒年齡特點
二、中班幼兒發展需要
第二章 中班下學期美術集體教學活動
3月
第1周：手工（剪貼）——卡通人物變變變
第2周：繪畫（丙烯畫）——我和我的朋友
第3周：手工（泥工）——楊樹花浮雕
第4周：手工（材料創作）——快樂的運動會
4月
第1周：繪畫（染紙）——美麗的花園
第2周：手工（剪紙）——快樂的春游
第3周：手工（拼貼）——服裝設計師
第4周：繪畫（刮畫）——植物的生長秘密
5月
第1周：繪畫（油畫棒畫）——幼兒園里植物的秘密
第2周：手工（材料創作）——我是小演員
第3周：繪畫（影子畫）——猜猜是誰的影子
第4周：繪畫（剪影水彩畫）——天氣好的時候
6月
第1周：繪畫（水墨畫）——雷雨天
第2周：手工（粘貼）——天空的云
第3周：繪畫（手指點畫）——蟲子游樂園
第4周：繪畫（情節畫）——西瓜變成了
理論篇
章 “基于生活的幼兒美術教育”的背景
一、理論基礎
（一）教育理論
（二）美術的勞動、生活起源說
（三）國家文件
二、社會背景
三、實踐歷程
第二章 “基于生活的幼兒美術教育”的內涵、本質與特征
一、“基于生活的幼兒美術教育”的內涵
二、“基于生活的幼兒美術教育”的本質
三、“基于生活的幼兒美術教育”的特征
（一）特色發展的整體性
（二）真實情感的貫穿性
（三）美術知識的滲透性
（四）美術能力的過程性
（五）活動開展的游戲性
（六）資源利用的創造性
第三章 “基于生活的幼兒美術教育”的價值觀
一、美術觀
二、兒童觀
三、教師觀
四、家長觀
五、環境觀
第四章 “基于生活的幼兒美術教育”的實施途徑
一、生活活動
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
二、活動區活動
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
三、集體教學活動
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
四、環境創設
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
五、與家庭和社區合作
（一）特征
（二）原則
（三）重點說明
第五章 “基于生活的幼兒美術教育”的評價
實踐篇
章 中班幼兒年齡特點與發展需要
一、中班幼兒年齡特點
二、中班幼兒發展需要
第二章 中班下學期美術集體教學活動
3月
第1周：手工（剪貼）——卡通人物變變變
第2周：繪畫（丙烯畫）——我和我的朋友
第3周：手工（泥工）——楊樹花浮雕
第4周：手工（材料創作）——快樂的運動會
4月
第1周：繪畫（染紙）——美麗的花園
第2周：手工（剪紙）——快樂的春游
第3周：手工（拼貼）——服裝設計師
第4周：繪畫（刮畫）——植物的生長秘密
5月
第1周：繪畫（油畫棒畫）——幼兒園里植物的秘密
第2周：手工（材料創作）——我是小演員
第3周：繪畫（影子畫）——猜猜是誰的影子
第4周：繪畫（剪影水彩畫）——天氣好的時候
6月
第1周：繪畫（水墨畫）——雷雨天
第2周：手工（粘貼）——天空的云
第3周：繪畫（手指點畫）——蟲子游樂園
第4周：繪畫（情節畫）——西瓜變成了
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玩美術 慧生活——幼兒美術“情感三部曲”教學模式的探索與實踐 中班(下) 作者簡介
安平：女，大本學歷，高級教師，北京市朝陽區教研中心學前教研室教研員。從事一線幼教工作17年，幼兒園教學管理7年。2010年被評為“北京市先進工作者”，2005年至今，連續四屆被評為北京市幼兒園骨干教師。2011年主編的《孩子繪畫的秘密》、2013年主編《幼兒園手工材料大發現》、2015年主編的《幼兒園環境創設與教育互動初探》、《幼兒自主探究美術主題活動案例精選》4本書由中國農業出版社出版。
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