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什么是設計學? 版權信息
- ISBN：9787568540216
- 條形碼：9787568540216 ; 978-7-5685-4021-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
什么是設計學? 內容簡介
大學由不同的學科聚合組成，并根據各個學科研究方向的差異，匯聚不同專業的學界英才，具有教書育人、科學研究、服務社會、文化傳承等職能。當然，這項探索科學、挑戰未知、啟迪智慧的事業也期盼無數青年人的加入，吸引著社會各界的關注！ ∫苍S你即將走進大學，但在選擇專業上尚存困惑；也許你已經進入大學，但對專業尚未形成系統認知；也許你已經步入社會，由于某種原因錯過心儀的大學或者喜愛的專業，“走進大學”叢書能讓你對大學的學科專業有精準的了解與認知。
什么是設計學? 目錄
設計學是什么？
何謂設計？
設計的概念
設計與意匠
Design與工藝美術
一般設計定義舉例
ICSID對設計的定義
設計定義的開放性
設計學：研究人造物系統的科學
“阿克體系
新體系
主要分類與范疇
工業設計
平面設計（裝潢設計、視覺傳達設計）
建筑與環境藝術設計、展示設計
廣告設計
染織與服裝設計
廣義設計學的分支：設計藝術學的結構
與學科體系
人造物系統與設計之樹
學科體系
設計藝術學科與相關學科的關系
一個既綜合又開放的體系
設計藝術學研究的基本框架
設計學是如何發展的？
設計教育的發展
工藝美術教育
現代設計教育
跨學科的綜合教育與訓練
創設新型的設計教育體系
……
設計學學什么？
設計學可以做什么？
結語
主要參考文獻
“走進大學”叢書書目
何謂設計？
設計的概念
設計與意匠
Design與工藝美術
一般設計定義舉例
ICSID對設計的定義
設計定義的開放性
設計學：研究人造物系統的科學
“阿克體系
新體系
主要分類與范疇
工業設計
平面設計（裝潢設計、視覺傳達設計）
建筑與環境藝術設計、展示設計
廣告設計
染織與服裝設計
廣義設計學的分支：設計藝術學的結構
與學科體系
人造物系統與設計之樹
學科體系
設計藝術學科與相關學科的關系
一個既綜合又開放的體系
設計藝術學研究的基本框架
設計學是如何發展的？
設計教育的發展
工藝美術教育
現代設計教育
跨學科的綜合教育與訓練
創設新型的設計教育體系
……
設計學學什么？
設計學可以做什么？
結語
主要參考文獻
“走進大學”叢書書目
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什么是設計學? 節選
《什么是設計學？》： 設計藝術是一門專業性很強的學科。現在，在理論上常將設計藝術作為一種綜合的、交叉的學科，其原因就在于它廣泛地涉及科學技術、工程技術和人文、社會科學各領域，與純藝術的美術形態相距甚遠，而且隨著數碼技術和計算機等設計工具的發展，設計藝術日益拉開了與繪畫藝術的距離，它可以利用繪畫作為工具或形象，但其本身卻不是繪畫或美術，因此，設計藝術教育不是一般的美術教育！ 〉覈敶脑O計藝術教育，還主要是一種美術型的教育，或者說是一種舊有形態的“工藝美術”教育，而不是現代型的設計藝術教育，更不是一種未來型的設計藝術教育。用美術教育的方式來進行設計藝術教育是目前中國設計藝術教育存在的*根本的問題。其原因大致可以歸結為以下幾方面！ 。1）歷史原因，F代藝術設計的歷史只有近百年時間，設計藝術教育的歷史從包豪斯設計學院算起，至今也只有一百多年的時間。在西方藝術設計發展的早期階段，大致可以說是在20世紀初至20世紀三四十年代，所謂的工業設計或藝術設計，其關注的重點主要是產品造型及裝飾形式等有限的方面。進入現代主義設計階段，功能主義設計思潮占主導地位時，這種設計觀才得以改變。在現代主義設計確立以前，設計藝術具有較強的繪畫性，設計藝術教育同樣具有較強的美術教育的色彩。從西方將工業設計稱作工業美術、工業藝術，*終才改為如今的工業設計這一點也能看出。20世紀80年代初，籌備成立中國工業設計協會時，仍然將工業設計稱作工業美術，這是當時設計教育偏重美術教育或者說沒有脫離美術教育狀態的真實反映。 。2）中國設計藝術的專業教育*早大都設置在美術院校，其學科名稱是“工藝美術”。這種統稱工藝美術的教育，既包括裝潢設計、產品設計、室內設計、染織與服裝設計等現代設計專業，又包括手工藝術的漆藝、陶藝、金屬工藝以及裝飾繪畫、裝飾雕塑等專業，因此整個工藝美術教育作為一種設計教育是建立在美術教育基礎上的，素描、色彩、圖案、美術字是設計專業學生主要的基礎課程。以成立于1956年的中央工藝美術學院為例，其曾長期是中國唯一的高等藝術設計的專業院校，至今，其專業設置和教學體系、課程大綱等仍是全國設計藝術院校效仿的對象。從原中央工藝美術學院的專業設置來看，有染織與服裝設計、陶瓷藝術設計、工業設計、室內設計（后改為環境藝術設計）、裝潢設計、書籍裝幀設計、裝飾藝術和史論等專業或系。1988年的“二二制”教學改革，該校成立了基礎部，一、二年級的學業在基礎部完成，基礎部的主要課程是素描、色彩、圖案、字體設計、“三大構成”（平面、立體、色彩）等。其他院校藝術設計或工藝美術類的專業，雖然沒有所謂的“二二制”，但基礎課程訓練以及專業課的設置乃至教學內容、方法大都類同于中央工藝美術學院體系。20世紀80年代后，理工類院；蛘呔C合性大學創辦的類似專業，雖然有一定的理工特點，但仍然是在設計專業師資缺乏的情況下，走著一條與美術院校設計教育相類似的道路，不少的院校，因設計專業師資短缺，直接錄用和吸收了不少繪畫專業的人才，稍加改變而從事設計課程的教育，“設計教育”在很大程度上成了另一類型的“美術教育”！
什么是設計學? 作者簡介
李硯祖，1954年生，文學博士，清華大學美術學院教授，博士研究生導師，廣東工業大學特聘教授，江西省政府特聘“井岡學者”，《藝術與科學》叢刊主編，我國工藝美術、藝術設計學科帶頭人。主講設計概論、設計批評、中外設計經典論著選讀、設計研究與方法等本科、碩博研究生課程多種：主要研究方向為設計歷史及理論、手工藝術文化。主持國家和省部級項目多項，曾獲首屆國家教學名師獎、清華大學教書育人獎、全國高校優秀教材獎等。 朱怡芳，1980年生，文學博士，中國藝術研究院副研究員，“十三五”國家重點出版規劃項目“當代中國藝術人類學叢書系列”執行主編，“手作文化與工藝研究叢書”執行主編。主講中外設計史、設計批評、設計原理與方法等課程，主要研究方向為手工藝歷史與理論，特別是手工藝倫理及玉文化。主持國家和省部級課題10余項，發表學術論文30余篇、出版著作10余部，曾獲得科研和教學方面獎勵多項。
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