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熊孩子正面管教手冊(漫畫版) 版權信息
- ISBN：9787568221535
- 條形碼：9787568221535 ; 978-7-5682-2153-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
熊孩子正面管教手冊(漫畫版) 本書特色
“熊孩子”總是有無盡的方法讓家長抓狂，挑食、說慌、罵人、撒潑、施暴…… “熊孩子”面對批評總是擺出一副可憐樣，你如果放過他，他下次還敢這樣干…… “熊孩子”總是“造反有理”，他那套邏輯往往讓你七竅生煙…… “熊孩子”時而乖巧可愛似天使，時而調皮搗蛋似惡魔，讓人對他又愛又恨…… 要成為稱職的家長，就要掌握和熊孩子過招的心理戰術。這本漫畫書專為家有“熊孩子”的家長打造，讓你明白孩子為什么這樣“熊”，給你支招如何解決這些令人頭疼的教養難題！
熊孩子正面管教手冊(漫畫版) 內容簡介
《熊孩子正面管教手冊（漫畫版）》從行為、習慣、情緒、性格、親子溝通以及兒童心理六個方面著手，將教養孩子時常遇到的經典案例分門別類，繪制成一個個搞笑的漫畫故事。然后，以“心理專家釋疑”從專業的角度對“熊”事件、“熊”行為進行分析，找到孩子犯“熊”的癥結所在。接著，通過對這些熊孩子的心理進行分析和診斷，幫助年輕父母理解兒童的行為目的、了解自己生氣的原因、學習親子溝通技巧，并施以切實可行的解決方案“專家支招”對癥下藥，再以漫畫形式給出解決問題的要領。通過這些輕松、幽默、直觀的漫畫，讓養育孩子成為一件快樂的事情。
熊孩子正面管教手冊(漫畫版) 目錄
搞不定，熊孩子的那些“令人發指”的行為——行為
淘淘，你就是個“暴力狂” / 002
錯！“再咬人，就把你的嘴縫上” / 005
太丟人了，他在大街上撒潑打滾 / 009
怎么？這么小的孩子就“爆粗口” / 013
欣欣迷戀電源插座，怎么辦 / 017
家里有個“人來瘋” / 021
不高興怎么辦？我會“說狠話” / 025
天哪！你怎么能那樣對待小貓咪呢 / 029
囧！他怎么對“小雞雞”那么感興趣 / 033
小孩子不準吮吸手指頭 / 037
改不掉，熊孩子的那些“臭毛病”——習慣
小小年紀，居然學說謊 / 042
爸爸，我要你陪著我 / 046
我不喜歡這些菜 / 050
拜托，你能不能別上躥下跳 / 054
挖鼻孔是件有意思的事，嘿嘿…… / 058
這熊孩子，怎么看見什么都想要 / 062
大人說話，小孩子不準插嘴 / 066
小偉，你的衣服能不能不亂扔 / 070
捋不順，熊孩子的這點兒“壞脾氣”——情緒
再耍賴，小心挨揍 / 076
撒嬌是小洛的撒手锏 / 080
哭鼻子不是好孩子 / 084
等我長大了，要把你們都消滅 / 088
一會兒“晴天”，一會兒“下雨”，這是要鬧什么 / 092
畫畫好難，我不想學畫畫 / 096
居然對我的話充耳不聞 / 100
再不睡覺，小心大灰狼把你抓走 / 104
傷不起，熊孩子的那些“性格弱點”——性格
愿賭服輸，你懂不懂 / 110
我家有對小冤家 / 114
小氣鬼！再也不和你玩了 / 118
這破衣服，怎么脫不下來 / 122
我才不要和他們一起玩耍 / 126
再任性下去，小心我扁你 / 130
斤斤計較的人，*討厭 / 134
熊孩子，又在外面給我惹是生非 / 138
弄不清，熊孩子心里的那些“小九九”——親子溝通
居然學會對抗了，真是長能耐了 / 144
再頂嘴，就用針縫住你的嘴巴 / 149
小小干嗎總用背對著我 / 153
爸爸，那個婆婆看起來好嚇人 / 157
隔壁家的小胖又欺負我，你管不管 / 161
都是自尊心惹的禍 / 165
這就是你說的那個不愛說話的淑女 / 169
誰干的好事，給我站出來 / 173
看不懂，熊孩子的那些“怕怕”——心理
爸爸，我的腿好痛 / 178
我我我我……我不是口吃 / 182
他們是不是又在議論我 / 186
真是個膽小鬼 / 190
能不能別這樣慢吞吞的 / 194
怎么辦？好緊張 / 198
媽媽，人都會死嗎 / 202
我要當大王 / 206
展開全部
熊孩子正面管教手冊(漫畫版) 節選
小小年紀，居然學說謊 我們家歡歡在班里表現得怎么樣？有沒有調皮而影響課堂秩序？倒是沒影響課堂紀律， 只是…… 周老師！ 只是什么？ 只是課下總是與同學打架。什……什么？ 什么才算不開心的事情呢？ 歡歡，*近在幼兒園 有沒有發生什么不開心的事情？比如……與小朋友之間發生了不愉快的事情。 哦，那沒有。 這熊孩子，居然學會撒謊了！ 真的沒有嗎？ 真的沒有。我很聽話的，周老師總夸我是個好孩子！天啊，這熊孩子撒起謊來居然還一套一套的！ 我說歡歡同學，今天我怎么聽周老師說你*近總是和小朋友打架呢？少裝蒜，攤牌好了！……說，為什么撒謊！小小年紀就說謊，膽子夠大。 我……我怕你會懲罰我。 ■心理專家釋疑： 【釋義】 孩子出現說謊行為，多是出于討好他人、逃避懲罰以及獲得好處等原因。另外，也有一些是因為孩子說話時不加思考而產生的無意的說謊行為。 【典型表現】 **，孩子的語言分辨能力差，容易造成無意地說謊。比如：孩子想向大人描述自己看見一只大貓時，可能會說大貓像恐龍一樣大。 第二，為逃避懲罰或者獲取獎勵而說謊。比如：當家長問起孩子在幼兒園的表現時，孩子很有可能不管真實情況便一律回答“好”；蛘呒议L說只有把玩具收拾好才能獲取獎勵，孩子往往會謊稱自己已經收拾好，但其實根本沒有。 第三，與小伙伴相處時，為了炫耀自己，使自己更具優越性，孩子也會出現說謊的現象。比如，孩子會對伙伴們夸海口說：“我家的玩具好多好多，多得一間屋子都裝不下，比商場里的多！” 【錯誤成因】 1.想象和現實分不開。孩子會因為豐富的想象力，有時無法分辨出自己說的事物是真實存在的還是想象出來的。比如：孩子看見別人家有豪華的汽車，就對小伙伴說自己家也有，這并非虛 榮心作祟，而是一種想象，想象自己家也有。 2.家長的錯誤引導。鑒于孩子自覺性、自律性較差，家長便經常以物質利誘自己的孩子做各種事情，但有時家長不能做到事后檢查，便盲目地給予孩子一些獎勵。幾次之后，便造就了孩子說謊的行為。還有的孩子是畏懼犯錯之后家長雷霆萬鈞的懲罰，說謊也就變成不得已而為之了。 ■心理專家支招： 說謊是不對的，而且解決不了問題，人無完人，誰都不可能做到不犯錯誤呀！但犯錯后該做的事是彌補和改正。耐心地教育，幫助孩子樹立面對問題的正確觀念，遠勝過給孩子貼上“說謊大王”標簽的斥責。不當面揭穿孩子為“掙面子”而說出的謊言，事后，再平靜地告訴他說謊不對。當眾拆穿孩子的謊言，是愚蠢的做法，會置孩子于難堪的境地。打罵、懲罰孩子會強化孩子的撒謊行為。嗯，我記住了！我家有一架好大好大的飛機玩具，大的都能坐下好幾個人呢！胡說！咱們家哪有這么大的飛機？ 我讓你說謊！ 爸爸，我要你陪著我小月要聽老師的話，爸爸下班就來接你。小月，我們回幼兒園吧！ 辛苦你照顧我們家小月。 陳先生，你客氣了。 再見！ 老師， 再見！ 爸爸要上班，所以沒辦法陪你。 老爸，我不要你要聽老師的話，知道嗎？ 你離開我！ 幼兒園里的小朋友我都不認識， 別把我一個人扔在這里！ 小月小朋友，幼兒園的小朋友都很友善的，他們看見有新朋友到來，一定很歡迎的！ 我不，我不，我不！只要你答應爸爸跟老師進教室，爸爸就給你買一個大大的棒棒糖，怎么樣？ 真的？ 一定！ 要聽老師的話，不準哭鬧，知道嗎？ 老爸，我還是不想讓你走…… 不好了，出大事了！ 老爸不見了！嗚…… ■心理專家釋疑： 【釋義】 孩子因依戀心理強、獨立性差、安全感差從而引發的對家人超出尋常人的依賴和眷戀行為，稱為黏人。比如，不允許爸爸或媽媽離開自己的視線，只要爸爸媽媽在，就像甩不掉的尾巴一 樣，黏在他們身邊，甚至拒絕與其他人接觸。從心理學角度來看，嬰幼兒對父母存有依戀心理是正常的，而且適度的依戀有助于他們建立自我信任感。直至5歲之后，90%的孩子才會對父母的離開處之坦然。 【典型表現】 即使面對已經再熟悉不過的幼兒園，在父母離開的瞬間，孩子難過的心情還是會油然而生。甚至到了幼兒園的午睡時間，有的孩子還會哭鬧著難以入睡。一些安全感極差的孩子，會強烈要求父母每時每刻陪伴，一旦視線里沒有了父母的身影，便會著急或哭鬧。 【錯誤成因】 1.在孩子的成長過程中，如果一直是被同一個人照顧，那么孩子很容易因為對這個人有安全感而排斥與其他人接觸，有的甚至和家庭的其他成員相處時都會感到不安，并開始四處找尋那個 一直照顧他的人。 2.陌生環境會讓孩子因為不熟悉而倍感不安，這時“黏人”的行為便一發不可收拾，比如：帶孩子到朋友家做客，孩子會因為對周圍人或環境陌生而時刻縮在父母的懷里不肯離開半步。 ■心理專家支招： 盡可能地讓家庭所有成員參與照看孩子，避免孩子只黏一個人的情況發生。 多帶孩子外出活動，了解世界的精彩，可預防孩子因環境改變而產生不安。 不要因為怕孩子哭鬧而偷偷離開，當面告訴孩子外出的原因和回來的時間，使他們理解并有所期盼。 不要因孩子黏人而心生厭煩、批評孩子，這樣不僅消除不了孩子的不安，還會增加其負面情緒。 偷偷摸摸地外出，會加重孩子不安的心理，讓孩子更加黏人。 爸爸現在要去上班，如果不去上班，爸爸就沒錢給你買新衣服和玩具。所以你必須聽話，乖乖去幼兒園。下午5點，爸爸準時來接你回家。 你煩不煩人！別的小朋友都不哭、不黏人，就你特殊，是不是？不管那么多了，先出去再說！ 這樣不會被發現吧？
熊孩子正面管教手冊(漫畫版) 作者簡介
林亦：起初，她只是一位平凡的媽媽，因希望女兒受到良好的家庭教育和影響，她自學考取了家庭教育指導師資格和心理咨詢師資格，自此，“家庭教育”成了她為之終生奮斗的事業。她致力于青少年學習能力、心理健康研究，在全國多家心理咨詢機構任家庭教育特聘研究員。在以蒙特梭利教育理念為基礎的“愛和自由”的理念中，她努力地探索和實踐。 舒漫：北京人，職業漫畫家、插畫人。從2003年開始在全國各大漫畫類刊物和網站發表作品，現致力于青少年科普、教育類漫畫的開發與創作。
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