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迷戀的教育學 版權信息
- ISBN：9787540793500
- 條形碼：9787540793500 ; 978-7-5407-9350-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
迷戀的教育學 本書特色
教師專業成長的熱情該如何激發？ 家庭中*應該受教育的是誰？ 孩子*需要具備的能力是哪些？ 家庭盡早建立“不”的原則，孩子一生都會受益！ 張文質，生命化教育發起人，教師公益研修“教育行走”項目創始人，十萬班級百萬家庭公益共讀活動發起人，近20萬家庭參與！
迷戀的教育學 內容簡介
本書是作者張文質對當今教育現狀和教育面臨的實際問題的深層次解析。作者從日常所見所聞、所思所感出發，對學校老師、學生家長所關心的教育方面的問題提出了不少有見地的看法和解決策略。書內**部分闡述了父母主導的家庭教育的重要意義以及教育中的角色分工，因為這是教育得以展開的基礎；第二部分則展現了作為一個教育研究者從更深廣層面上對教育的思考；第三、第四部分以迷戀的教育學為主線，表達了作者的浸淫于教育學之中的生活態度和獨立思考本書既有實際教育問題的解決對策，也有對教育的整體剖析，其中的不少觀點，如家庭教育和學校教育的分工、古法孕育的重要性、對老師角色的新要求、閱讀的重要性、老師自我成長和能力提升的重要性等，對廣大老師和家長體認教育現狀和提高教育認知水平有不小的幫助。
迷戀的教育學 目錄
自序：跟著詞語過教育生活/01
父母教育共識與角色分工
父母就是孩子的命運/03
家庭中*應該受教育的是誰/05
聊聊馴獸式教育/07
回到古法孕育/09
先有家庭生活，再談家庭教育/11
家庭盡早建立“不”的原則，孩子一生都會受益/13
父母教育共識與角色分工/15
教育孩子，一天倦怠就有一天的麻煩/18
父母也需要不停地“斷奶”，孩子才能成長得更好/20
“拼爹時代”，父親只有更努力才行/22
父母要為孩子創造多種選擇的條件/24
父母如何幫助孩子解決真實的麻煩/27
父母朋友圈，會不會成為孩子的“壓力圈”/29
不要把兒童的特點當作缺點/31
當孩子沒有長成你期待的樣子/33
一個人的成長需要多維思考/36
開放的社會，孩子*需要具備的能力是哪些/38
不要讓孩子走入黑暗巷道/41
中考不理想，怎樣選擇可能更好一些/43
“培優”難，“補短”更是難上加難/46
補課怎么補才對頭？這是個問題/48
與教育有關的思索
從農耕文化視角下的教育觀說起/53
教育的根本宗旨就是培植對生命的敏感/55
我所理解的“開學**課”/57
教育之中*值得思考的就是“習慣”/60
與教育有關的思索/62
憶我的老師王秉先生/64
不再是一個問題的教育/70
思考教育，需立足生命/72
一個人的童年是如何影響一生的/74
回到正道來討論孩子學習的內驅力/76
由孩子放棄生命說起/78
“有17% 的孩子身陷灰色情緒之中”，不可低估生命的各種危機/81
需要打開的應試教育/83
簡單剖析應試教育/85
對幼小銜接的思考/87
從學校教育中看孩子的未來/89
也許回到塵土，才是真正的教育/91
教師專業成長的熱情該如何激發/93
我的“三字真經”與“新三生主義”/95
做家庭教育指導師，已成為教師工作的新職責/98
有些老師會成為學生一生的生命范本/101
淺談就業選擇/103
教師節，再談對教師職業的理解/106
好教師的重點不是教學生怎么做人/109
好教師能夠幫助到孩子什么/111
一個好老師其實無所不能/114
把每個孩子當成天鵝一樣去鼓勵/116
佟生老師的成長是很有借鑒意義的范本/119
一個網約車師傅談到的教育常識/121
學業的失敗不代表人生的失敗/123
你是否還有勇氣做一個自我變革者/126
你的焦慮來自哪里/127
終于有個文件關心學生睡眠問題了/129
所有積極的力量都來自人性的光輝/132
人性的“暗粒”/134
生命，要隨時面對不可能
父輩們的“生活形態”/139
穿行在隧道中的人/141
朋友越多，聽到的生命故事就會更加神奇/143
晚年來得比較早，會非常漫長/145
對生命的重新抉擇/148
使消極變得更有意義的方式/149
我一直沒有擺脫與恐懼同行/152
也許，*適宜的是保持沉默/154
屬于你的時刻/156
忍不住的關懷/158
晦澀的詩歌/160
我真把自己變成一個憂心忡忡的人了嗎/162
生命的主動逃遁/165
生命要隨時面對不可能/167
體制生活的“共同福利”/169
在虛無的世界里虛無/171
我們的身體建設與生活建設/173
生活需要適時放松與轉換/175
令人變得更為澄明自如的閱讀/177
只要有書讀，就不會陷于悲傷/179
一切創造首先源于“閱讀自由”/181
你要配得上你現在的生活
做自己喜歡的事，像毛驢一樣勤勉、耐勞、不抱怨/187
坐在院子里，聽各種鳥叫/189
風景是你所看到的/191
抓緊生活，享受春光/193
你要配得上現在的生活/196
重回詩意靈動的生活/198
“句子主義者”的執著/199
湖邊的一塊石頭/201
命運的標簽/203
弱者的武器/205
越來越稀少的天真/207
2019 年**天，扮鬼臉/209
2019 年，窄門/212
和解之樹/213
一層層剝開，一定會看到人成長的真相/215
哆哆嗦嗦/217
變革自我/219
關于“幸福”/220
書中的人生/222
展開全部
迷戀的教育學 作者簡介
福建閩侯人，畢業于華東師范大學，基礎教育與家庭教育研究者，生命化教育發起人，教師公益研修“教育行走”項目創始人。他提出的“生命化教育”“教育是慢的藝術”等教育理念，受到了教育界的廣泛贊同。 他扎根中小學與家庭教育研究30多年，多部作品入選“全國教師教育優秀課程資源及推薦使用課程資源目錄”“中小學圖書館(室)”。2017年他發起了全國十萬班級百萬家庭公益共讀活動，截止目前已累積近20萬家庭參與。2018年他創辦文質教育研究院，致力于教師成長與新父母成長系列課程的研發和實施。
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