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共和國監獄制度的雛形:陜甘寧邊區高等法院監獄教育改造制度研究 版權信息
- ISBN：9787224147247
- 條形碼：9787224147247 ; 978-7-224-14724-7
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
共和國監獄制度的雛形:陜甘寧邊區高等法院監獄教育改造制度研究 內容簡介
本書從教育改造制度發展演變的歷史邏輯，指導思想的理論邏輯和制度規范的實踐邏輯等多個維度，詳細梳理了陜甘寧邊區監獄的教育改造制度，深入剖析了該制度的創造性、系統性和優越性。
共和國監獄制度的雛形:陜甘寧邊區高等法院監獄教育改造制度研究 目錄
緒論
一、寫作緣起及寫作思路
二、研究意義
三、研究綜述
（一）學術專著
（二）期刊論文
（三）學位論文
四、主要研究內容
五、創新及不足
**章 從教育感化到教育改造
**節 傳統社會教育感化因素
一、教育感化及其相關概念界說
二、古代監獄的教育感化色彩
第二節 清末民國時期教育感化及其轉型
一、內外交困：監獄改良
二、改良結晶：教育感化
三、緊隨其后：教育改造
第三節 清末民國時期教育感化制度述要
一、清末教育感化
二、中華民國教育感化
第二章 教育改造制度產生的社會根源
**節 社會結構轉型與社會思潮涌動
一、社會經濟結構變革
二、社會思潮轉型
三、經濟結構與社會思潮催生新的力量
第二節 無產階級“改造”世界
一、馬克思主義“改造”觀
二、中國共產黨的“改造”邏輯
第三章 教育改造制度的樣態分析
**節 邊區監獄教育改造制度溯源
一、蘇聯監獄制度的影響
二、蘇區刑罰與監獄制度基礎上的自我創造
三、清末以降教育感化制度影響
第二節 邊區監獄及教育改造制度的嬗變
一、邊區監獄及教育改造制度的發展階段
二、邊區高等法院看守所的屬性探討
第三節 教育改造制度的學理分析
一、教育改造：何以為？
二、教育改造：以何為？
三、教育改造的制度形態
第四章 教育改造制度的指導思想
**節 犯人也是人
一、犯人也是人改造思想的由來
二、犯人是人的發展過程
三、犯人是人的思想內容
第二節 在生產、生活中注重教育改造犯人
一、寓教于生產
二、寓教于生活
第五章 教育改造制度的適用對象及程序
**節 有利于犯人接受教育改造的刑罰制度
一、寬大與鎮壓相結合的刑罰政策
二、情理法相結合的刑罰制度
三、區別對待、靈活多樣的刑罰種類
四、能否被教育改造是鎮壓與寬大的主要考量
五、教育改造為本的刑罰目的
第二節 從刑罰種類看犯人類型
一、死刑
二、有期徒刑
三、苦役
四、罰金
五、沒收財產
六、褫奪公權
第三節 監獄教育改造制度的適用
一、從犯人類型看教育改造制度的適用
二、從刑罰執行看教育改造制度的適用
三、從假釋與外役看教育改造制度的適用
第六章 教育改造制度內容
**節 兩種制度形態的關系
第二節 直接的教育改造制度
一、直接教育改造的制度原則
二、政治教育
三、文化教育
四、以勞動為核心的生活教育
五、三大教育的關系
第三節 間接的教育改造制度
一、間接教育改造制度類別
二、犯人自治感化犯人
三、良好生活待遇感化犯人
四、假釋、外役感化犯人
五、獎金、分紅感化犯人
六、以人為根本的醫療制度感化犯人
第七章 教育改造制度的時代發展
**節 邊區監獄的發展演變及其教育改造實踐
第二節 新中國成立以來教育改造制度的守正創新
第三節 陜西省*監獄教育改造制度的創新實踐
結語
參考文獻
后記
一、寫作緣起及寫作思路
二、研究意義
三、研究綜述
（一）學術專著
（二）期刊論文
（三）學位論文
四、主要研究內容
五、創新及不足
**章 從教育感化到教育改造
**節 傳統社會教育感化因素
一、教育感化及其相關概念界說
二、古代監獄的教育感化色彩
第二節 清末民國時期教育感化及其轉型
一、內外交困：監獄改良
二、改良結晶：教育感化
三、緊隨其后：教育改造
第三節 清末民國時期教育感化制度述要
一、清末教育感化
二、中華民國教育感化
第二章 教育改造制度產生的社會根源
**節 社會結構轉型與社會思潮涌動
一、社會經濟結構變革
二、社會思潮轉型
三、經濟結構與社會思潮催生新的力量
第二節 無產階級“改造”世界
一、馬克思主義“改造”觀
二、中國共產黨的“改造”邏輯
第三章 教育改造制度的樣態分析
**節 邊區監獄教育改造制度溯源
一、蘇聯監獄制度的影響
二、蘇區刑罰與監獄制度基礎上的自我創造
三、清末以降教育感化制度影響
第二節 邊區監獄及教育改造制度的嬗變
一、邊區監獄及教育改造制度的發展階段
二、邊區高等法院看守所的屬性探討
第三節 教育改造制度的學理分析
一、教育改造：何以為？
二、教育改造：以何為？
三、教育改造的制度形態
第四章 教育改造制度的指導思想
**節 犯人也是人
一、犯人也是人改造思想的由來
二、犯人是人的發展過程
三、犯人是人的思想內容
第二節 在生產、生活中注重教育改造犯人
一、寓教于生產
二、寓教于生活
第五章 教育改造制度的適用對象及程序
**節 有利于犯人接受教育改造的刑罰制度
一、寬大與鎮壓相結合的刑罰政策
二、情理法相結合的刑罰制度
三、區別對待、靈活多樣的刑罰種類
四、能否被教育改造是鎮壓與寬大的主要考量
五、教育改造為本的刑罰目的
第二節 從刑罰種類看犯人類型
一、死刑
二、有期徒刑
三、苦役
四、罰金
五、沒收財產
六、褫奪公權
第三節 監獄教育改造制度的適用
一、從犯人類型看教育改造制度的適用
二、從刑罰執行看教育改造制度的適用
三、從假釋與外役看教育改造制度的適用
第六章 教育改造制度內容
**節 兩種制度形態的關系
第二節 直接的教育改造制度
一、直接教育改造的制度原則
二、政治教育
三、文化教育
四、以勞動為核心的生活教育
五、三大教育的關系
第三節 間接的教育改造制度
一、間接教育改造制度類別
二、犯人自治感化犯人
三、良好生活待遇感化犯人
四、假釋、外役感化犯人
五、獎金、分紅感化犯人
六、以人為根本的醫療制度感化犯人
第七章 教育改造制度的時代發展
**節 邊區監獄的發展演變及其教育改造實踐
第二節 新中國成立以來教育改造制度的守正創新
第三節 陜西省*監獄教育改造制度的創新實踐
結語
參考文獻
后記
展開全部
共和國監獄制度的雛形:陜甘寧邊區高等法院監獄教育改造制度研究 作者簡介
趙俊鵬，男，河南周口人，陜西師范大學馬克思主義學院博士生，兼任西北政法大學中華法系與法治文明研究院研究員、西北政法大學馬錫五審判方式研究院特約研究員、西北政法大學楓橋經驗與社會治理研究院研究員。研究方向為：陜甘寧邊區法律史、基層社會治理。先后在《青海社會科學》《理論導刊》《青海日報》《學術交流》《中國社會科學報》等期刊、報紙發表學術論文十余篇。
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