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童年的安全依戀 版權(quán)信息
- ISBN：9787542678089
- 條形碼：9787542678089 ; 978-7-5426-7808-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
童年的安全依戀 本書特色
作者首先將目光放在 宏觀的背景中，通過分析，指出 的父母們生活得 加痛苦不堪，這樣的關(guān)照為讀者帶來一種與現(xiàn)實的聯(lián)結(jié)感，一種被共情的安慰。 作為精神病學家，作者長期研究依戀關(guān)系，基于心理學的理論，認知科學的 成果，以及對大量家庭的觀察和研究，她強調(diào)安全依戀的重要性，基于此，通過日常生活中的案例，為讀者提供了解題思路。 作者在行文中表現(xiàn)出極大的善意，以真摯的態(tài)度為年輕的父母提供幫助與支持，循循善誘，不說教。
童年的安全依戀 內(nèi)容簡介
本書是由法國育兒研究院的創(chuàng)始人安妮·雷諾·波斯特爾寫的一本有關(guān)家庭教育的書。本書基于心理學中著名的“依戀理論”，為父母提供合理的、可以參考的教育立場和態(tài)度，加強父母與孩子之間的依戀關(guān)系。本書為讀者介紹了五個性格迥異的孩子，描述了他們與各自父母之間的相處模式。還原了家庭生活中父母與孩子之間可能會遇到的大部分問題，并且提供了可以參考的克服困難和解決危機的實際方法。引導(dǎo)父母審視自己、審視親子關(guān)系。給予新手父母信心，幫助他們提升自我，強化親子關(guān)系。本書對于大部分父母來說有正向引導(dǎo)的作用，有較強的啟發(fā)價值和實用價值。
童年的安全依戀 目錄
目錄：
**篇 在當今做父母
1. 對出色表現(xiàn)的崇拜
2. 成為父母：“這很嚴重嗎，醫(yī)生？”
3. 教育今日的孩子
4. 依戀理論、情感與社會神經(jīng)科學
第二篇 真正面對問題時，父母應(yīng)該怎么做
l 案例一 和湯姆一起邁出作為父母的**步
湯姆作為孩子，瓦妮莎、埃里克作為父母，他們需要更多的時間一起學習、適應(yīng)和成長。這個時期是獨一無二的，絕沒有可能重新來過。雖然孩子成長的每個時期都有不同的色彩，但是寶寶邁出的**步和他們的共同驚喜，注定是永存于心的財富。
1. 面對新責任的茫然
2. 和孩子同床睡還是分床睡
3. 要不要母乳喂養(yǎng)
4. 怎么看護孩子？
l 案例二 哭鬧不停的卡皮西納
他們當然關(guān)心女兒的需求，確認女兒有沒有饑餓、寒冷、病痛等。然而，他們現(xiàn)在可以不再以成年人的想法去揣度孩子的感受，他們更懂得怎樣調(diào)動自己的能力去安撫卡皮西納。
1. 破譯孩子的需求
2. 哭鬧是需要理解的生理信號
3. 解讀孩子的哭鬧
4. 在外人面前哭鬧
5. 孩子的哭鬧讓大人忍不住動手
6. 因腹痛而哭鬧
7. 嬰兒因高需求而哭鬧
l 案例三 不想睡覺的埃利奧特
要想讓孩子憑借自身的能力承受住生活的風雨，就必須讓他在依戀對象的陪伴下學習和經(jīng)歷那些“不如意”，讓他感悟到他能夠堅持下來，甚至從中受益。與父母的分離也是其中一部分。
1. 睡眠是養(yǎng)精蓄銳和生長發(fā)育的時刻
2. 夜晚是對孩子的挑戰(zhàn)和威脅
3. 沒完沒了的睡前儀式
4. 需要身體接觸才能入睡
5. 夜醒
6. 所有孩子睡在一個房間，??還是每個孩子一個房間？
7. 備受爭議的安撫奶嘴
8. 父母中的一人經(jīng)常不在家
9. 孩子在別人家睡得更香
l 案例四 我行我素的艾麗斯
孩子受制于周圍環(huán)境，他們似乎沒有什么辦法影響環(huán)境。因此，他們有時候顯得十分痛苦，這是正常的。看到他們的慌亂，大人無須過于擔心。
1. 為了讓孩子遵守規(guī)則，父母必須樹立權(quán)威嗎？
2. 破譯水下的冰山
3. 設(shè)定清楚易懂的限制
4. 孩子的暴力行為
5. 父母的語言虐待
6. ??“現(xiàn)在不是時候”
7. 在學校一半是天使一半是魔鬼
8. 如何應(yīng)對退化行為？
l 案例五 好孩子阿蒂爾在父母的沖突中茫然無助
社會發(fā)生巨變，束縛感和不安感包裹著我們，成年人的感受被生活現(xiàn)狀攪得天翻地覆。在這樣的時期，一如既往地履行父母的職責，是一場神圣的挑戰(zhàn)。對兒童發(fā)展的認識，尤其是依戀理論，有力地支撐著父母度過這些人生階段。
1. 父母因不和而分手
2. 第二個孩子也來了
3. 分手已無法挽回
后記
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童年的安全依戀 節(jié)選
對教育的再思考 教育子女的挑戰(zhàn)隨著世代而演變。不久前，父母育兒的目標還建立在成功上。父母為孩子規(guī)劃職業(yè)或生活方式，孩子要讓父母感到幸福和心滿意足。今天，父母育兒的目標更多建立在對于幸福和充分發(fā)展的渴望上。因此，對于成功人生的認識，不再是出人頭地，而是擁有自己選擇的生活。 個人發(fā)展的概念出現(xiàn)在兒童教育領(lǐng)域。為了向兒童提供各種資源，幫助他們掌握自身機能和釋放他們的各種潛能，我們必須對教育進行再思考。然而，怎樣在日常生活中貫徹這一教育理念？ 為了回應(yīng)這一期待，很多工具被推薦給父母和專業(yè)人士，一個蓬勃發(fā)展的市場也應(yīng)運而生。家長對孩子懷有憂慮，而且他們當中很多人擁有難以愈合的童年創(chuàng)傷，希望給予孩子不一樣的教育。這樣的想法是合理的。然而，如今很多家長面對諸多建議感到無所適從。 怎樣形成一個對孩子有益的想法呢？怎樣打造屬于自己的父母觀??既照顧孩子的性格，也尊重家庭的傳統(tǒng)？拋棄舊日的教育模式，認為它們已經(jīng)毫無價值，這很容易嗎？這又意味著什么呢？要進行怎樣的改變？在孩子出生之后，開啟各種可能性，無拘無束地思考，拒絕沮喪挫折，考慮今后可能招致怎樣的痛苦，成為父母們的新目標。
童年的安全依戀 作者簡介
安妮·雷諾·波斯特爾 Anne Raynaud-Postel ² 成人及兒童精神科專家，執(zhí)教于巴黎狄德羅大學。 ² 她在心理學和兒童精神病學的多個領(lǐng)域（包括神經(jīng)科學、個人發(fā)展和替代醫(yī)學）進行探索，對當今父母所面臨的挑戰(zhàn)有更深刻的理解。 ² 她是法國波爾多父母學院的創(chuàng)始人,為年輕的父母提供支持，幫助他們解決養(yǎng)育及依戀關(guān)系方面的具體問題。她還是法國育兒從業(yè)人員聯(lián)合會主席。著有《兒童的情緒安全感》一書。 ² 她曾受邀在TEDxBordeaux發(fā)表了以“情緒安全感”為主題的演講。
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