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美術創作與藝術教學 版權信息
- ISBN：9787511387783
- 條形碼：9787511387783 ; 978-7-5113-8778-3
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
美術創作與藝術教學 內容簡介
本書從為讀者提供實戰化啟發角度出發，用11章內容，系統化地為讀者講述美術教育的意義、傳統美術創作、新時代美術創作、美術教學模式、美術教學語言技能、美術教學設計技能等知識點。 本書系統和全面地闡述了美術創作與藝術教學策略，從專業角度對藝術作品的創作方法進行了研究，通過閱讀本書，讀者將熟練掌握美術創作與藝術教學所需的實戰技能，對教師教學發展、個人工作能力提升及職場升遷具有重要意義。
美術創作與藝術教學美術創作與藝術教學 前言
美術創作是人的審美創造活動。它是一種復雜的審美認識活動和審美表現活動，同時也是一個從審美認識到審美表現從藝術構思到藝術傳達的過程。美術創作的終成果是美術作品。所以，通俗地說，美術創作就是從醞釀、構圖到制作術作品的一系列活動及其過程。術創作過程，一括相互依存、相互滲透的兩個方面和兩個階段：階段是美術家的審美認識活動方面，也即創作構思階段。通常是以美術家對生活豐富的觀察、感受、體驗為起點，經由融入審美理想、精神情感的把握、分析、提煉，形成基本的藝術構思。第二階段是美術家的審美表現活動方面，也即藝術傳達階段。美術家運用一定的材料媒介、技藝手段和美術語言，將在藝術構思階段形成的審美認識和審美意象表現出來，物化為美術作品。一般地說，美術構思是美術傳達的前提和內容，美術傳達是美術構思的深化和實現。但在實際的美術創作中，這兩個方面是辯證統一的、相互影響的。美術創作常常是多次的構思一傳達、再構思一再傳達的反復過程，美術作品常常是這種反復過程的終結晶。
美術創作在表現對象和表現形式上，有著較為廣闊的天地。在人類文明發展的歷史中，美術創作的題材、種類得到了極大的豐富，亦形成了無數的創作思想、創作流派、創作方法及經典作品。可以說，美術創作為我們提供了一個富有魅力的美術世界。另需指出的是，在實際的美術活動中，對“美術創作”還有較為狹義的理解。即與美術美術相對應，僅理解為美術家根據明確的審美認識和構思，運用一定的媒材、技藝和語言創制美術作品的活動及其作品。
現代美術教學理念下的美術教學是在學校教育目的的規范下，由教師的教與學生的學共同組成的師生互動、共同發展與提高的雙向活動。它是學生在教師有目的、有計劃、有步驟的循循善誘下，形成良好的政治思想品德，積極主動地掌握美術科學知識與基本的美術技能技巧，開發學生智力，培養學生創造能力與審美能力，學生身心健康，奠定學生科學的世界觀與人生觀的動態過程。它作為實現學校教育目的，培養全面發展人才的一大基本途徑，在學校教育教學過程中占據重要地位。美術教學策略作為達成美術教學目的與術教學任務的主要手段與方式，只有不斷地得到創新，才能使現代美術教學理念下的美術教學與時，并確保美術教學不斷提高質量。
美術創作與藝術教學 目錄
章理解美術
節理解美術的共性.
第二節理解美術的個性.
第二章 美術教育的意義.
節現代美術教育的背景
第二節美術教育的目的
第三節 美術教學及其意義
第四節美術教學論及其研究對象
第三章傳統美術創作
節傳統美術創作的興起
第二節傳統美術創作的發展
第三節傳統美術創作的原則
第四節傳統美術創作的條件
第五節傳統美術創作與現代生活的關系.
第六節傳統美術創作的影響
第四章新時代美術創作
節新時代美術創作的興起
第二節新時代美術創作的發展
第三節新時代美術創作的原則
第四節新時代美術創作的條件
第五節新時代美術創作與現代生活的關系
第六節新時代美術創作的影響
第五章美術教學模式
節教學模式含義
第二節現代教學模式介紹
第三節目標教學模式
第六章美術教學語言技能
節教學語言技能含義
第二節教學語言的作用
第三節教學語言技能的構成要素
第四節美術課堂教學語言的類型
第五節教學語言技能的應用
第七章美術教學設計技能
節美術教學設計技能含義
第二節美術教學設計技能的作用
第三節美術教學設計的基本要素
第四節美術教學設計前期的分析
第五節美術教學前期的設計技能
第六節美術教學策略的設計技能
第七節教學過程的設計
第八章美術教學強化技能..
節強化技能含義
第二節強化技能的作用.
第三節強化技能的類型
第四節強化技能的應用..
第九章美術教學評價
節評價在美術教學中的意義和作用
第二節美術教學評價的方式
第十章美術教學中的教師.
節美術教學中教師的角色
第二節美術教師的素質要求
第三節美術教學中的師生關系
第四節美術教師的培養修提高
第十一章新時代互聯網下美術教學
營造有利于創新思維發展的教學環境
第二節鼓勵審美個性與培養審美意識.
第三節鼓勵自我體驗與激發參與意識
第四節 鼓勵藝術表現與激發藝術創造
第五節在美術教學實踐中提高創新能力
第六節“互聯網+”背景下的教師專業成長
參考文獻.
節理解美術的共性.
第二節理解美術的個性.
第二章 美術教育的意義.
節現代美術教育的背景
第二節美術教育的目的
第三節 美術教學及其意義
第四節美術教學論及其研究對象
第三章傳統美術創作
節傳統美術創作的興起
第二節傳統美術創作的發展
第三節傳統美術創作的原則
第四節傳統美術創作的條件
第五節傳統美術創作與現代生活的關系.
第六節傳統美術創作的影響
第四章新時代美術創作
節新時代美術創作的興起
第二節新時代美術創作的發展
第三節新時代美術創作的原則
第四節新時代美術創作的條件
第五節新時代美術創作與現代生活的關系
第六節新時代美術創作的影響
第五章美術教學模式
節教學模式含義
第二節現代教學模式介紹
第三節目標教學模式
第六章美術教學語言技能
節教學語言技能含義
第二節教學語言的作用
第三節教學語言技能的構成要素
第四節美術課堂教學語言的類型
第五節教學語言技能的應用
第七章美術教學設計技能
節美術教學設計技能含義
第二節美術教學設計技能的作用
第三節美術教學設計的基本要素
第四節美術教學設計前期的分析
第五節美術教學前期的設計技能
第六節美術教學策略的設計技能
第七節教學過程的設計
第八章美術教學強化技能..
節強化技能含義
第二節強化技能的作用.
第三節強化技能的類型
第四節強化技能的應用..
第九章美術教學評價
節評價在美術教學中的意義和作用
第二節美術教學評價的方式
第十章美術教學中的教師.
節美術教學中教師的角色
第二節美術教師的素質要求
第三節美術教學中的師生關系
第四節美術教師的培養修提高
第十一章新時代互聯網下美術教學
營造有利于創新思維發展的教學環境
第二節鼓勵審美個性與培養審美意識.
第三節鼓勵自我體驗與激發參與意識
第四節 鼓勵藝術表現與激發藝術創造
第五節在美術教學實踐中提高創新能力
第六節“互聯網+”背景下的教師專業成長
參考文獻.
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美術創作與藝術教學 作者簡介
徐珊珊，女，漢族，1988年10月出生于河南信陽，2014年3月畢業于浙江理工大學，碩士研究生。2014年11月至今任職于信陽農林學院規劃與設計學院，擔任講師，主要講授課程為美術、表現技法、構成設計等。在任職期間發表期刊論文20多篇，參與或者主持多項基金課題，并獲得信陽市社科聯科研成果獎三等獎兩項。
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