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醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787030744753
- 條形碼：9787030744753 ; 978-7-03-074475-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索實踐 內(nèi)容簡介
本教材以提升醫(yī)學(xué)院校學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力為編寫目的，共分為三部分內(nèi)容：**部分為基礎(chǔ)部分（**章、第二章），包括信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，以及醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的特點及檢索基礎(chǔ)。第二部分為主體部分（第三至第七章），包括常用檢索系統(tǒng)與檢索工具的檢索途徑和方法，并有檢索實例講解。第三部分為應(yīng)用部分（第八章），主要為醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的管理與利用。本書具有學(xué)科針對性強(qiáng)、內(nèi)容實用性突出的特點，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索實踐 目錄
目錄
**章 信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力 1
**節(jié) 信息素養(yǎng) 1
第二節(jié) 信息資源共享與知識產(chǎn)權(quán) 6
第三節(jié) 學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)不端行為 8
第二章 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的特點及檢索基礎(chǔ) 13
**節(jié) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的特點及類型 13
第二節(jié) 文獻(xiàn)檢索的語言、途徑、技術(shù)與步驟 15
第三節(jié) 檢索結(jié)果的評價 20
第三章 常用全文數(shù)據(jù)庫的檢索 23
**節(jié) 常用中文全文數(shù)據(jù)庫 23
第二節(jié) 常用外文全文數(shù)據(jù)庫 41
第四章 常用文摘型數(shù)據(jù)庫的檢索 64
**節(jié) 中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng) 64
第二節(jié) PubMed檢索系統(tǒng) 73
第三節(jié) Embase 80
第四節(jié) 其他生物醫(yī)學(xué)文摘數(shù)據(jù)庫 89
第五章 常用引文數(shù)據(jù)庫的檢索 96
**節(jié) 引文數(shù)據(jù)庫中的基本概念 96
第二節(jié) 中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫 97
第三節(jié) Web of ScienceTM 平臺 105
第四節(jié) 引文相關(guān)分析評價工具 117
第五節(jié) 其他引文數(shù)據(jù)庫平臺 131
第六章 特種文獻(xiàn)資源的檢索 142
**節(jié) 學(xué)位論文檢索 142
第二節(jié) 會議文獻(xiàn)檢索 149
第三節(jié) 專利文獻(xiàn)的檢索 151
第四節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的檢索 159
第五節(jié) 其他特種文獻(xiàn)的檢索 162
第七章 醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索 166
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)信息資源與搜索引擎 166
第二節(jié) 常用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)信息資源檢索 172
第三節(jié) 常用臨床醫(yī)學(xué)信息資源檢索 178
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)免費資源檢索 184
第八章 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索的應(yīng)用 188
**節(jié) 常用醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)管理軟件 188
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索在論文寫作中的應(yīng)用 194
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索在項目申報中的應(yīng)用 201
參考文獻(xiàn) 206
**章 信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力 1
**節(jié) 信息素養(yǎng) 1
第二節(jié) 信息資源共享與知識產(chǎn)權(quán) 6
第三節(jié) 學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)不端行為 8
第二章 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的特點及檢索基礎(chǔ) 13
**節(jié) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的特點及類型 13
第二節(jié) 文獻(xiàn)檢索的語言、途徑、技術(shù)與步驟 15
第三節(jié) 檢索結(jié)果的評價 20
第三章 常用全文數(shù)據(jù)庫的檢索 23
**節(jié) 常用中文全文數(shù)據(jù)庫 23
第二節(jié) 常用外文全文數(shù)據(jù)庫 41
第四章 常用文摘型數(shù)據(jù)庫的檢索 64
**節(jié) 中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng) 64
第二節(jié) PubMed檢索系統(tǒng) 73
第三節(jié) Embase 80
第四節(jié) 其他生物醫(yī)學(xué)文摘數(shù)據(jù)庫 89
第五章 常用引文數(shù)據(jù)庫的檢索 96
**節(jié) 引文數(shù)據(jù)庫中的基本概念 96
第二節(jié) 中國科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫 97
第三節(jié) Web of ScienceTM 平臺 105
第四節(jié) 引文相關(guān)分析評價工具 117
第五節(jié) 其他引文數(shù)據(jù)庫平臺 131
第六章 特種文獻(xiàn)資源的檢索 142
**節(jié) 學(xué)位論文檢索 142
第二節(jié) 會議文獻(xiàn)檢索 149
第三節(jié) 專利文獻(xiàn)的檢索 151
第四節(jié) 標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)的檢索 159
第五節(jié) 其他特種文獻(xiàn)的檢索 162
第七章 醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索 166
**節(jié) 網(wǎng)絡(luò)信息資源與搜索引擎 166
第二節(jié) 常用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)信息資源檢索 172
第三節(jié) 常用臨床醫(yī)學(xué)信息資源檢索 178
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)免費資源檢索 184
第八章 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索的應(yīng)用 188
**節(jié) 常用醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)管理軟件 188
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索在論文寫作中的應(yīng)用 194
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索在項目申報中的應(yīng)用 201
參考文獻(xiàn) 206
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醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索實踐 節(jié)選
**章信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力 隨著多媒體與網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的信息獲取加工的方式發(fā)生了改變，而網(wǎng)絡(luò)信息時代的到來也極大改變了人類的工作和學(xué)習(xí)方式，以及溝通和生活方式。信息時代下，信息素養(yǎng)己成為信息 社會人**的基本素養(yǎng)，也成為評價個人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)之一。為更好地應(yīng)對信息化的挑戰(zhàn)，如何迅速篩選和獲取信息，準(zhǔn)確判斷信息真?zhèn)危行У丶庸ず吞幚硇畔ⅲ撼蔀楫?dāng)前大學(xué)生素質(zhì)修 養(yǎng)的重要組成部分。在信息社會，信息素養(yǎng)是人們投身社會的先決條件，是構(gòu)成人們終身學(xué)習(xí)的基 礎(chǔ)，對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育，是培養(yǎng)和提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的保障。 **節(jié)信息素養(yǎng) 隨著信息技術(shù)的日益普及，現(xiàn)代社會對學(xué)生的信息素養(yǎng)的要求也越來越高，信息素養(yǎng)成為培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要組成部分。 2019年教育部印發(fā)《國家*大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃管理辦法》積極引導(dǎo)各地高校深化創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教育改革，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。大學(xué)生創(chuàng)新能力是大學(xué)生 綜合素質(zhì)的重要組成部分。 大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要以一定的信息素養(yǎng)為基礎(chǔ)，信息素養(yǎng)貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，著眼于 人的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化技能的提升，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)（獲取和吸收），還注重轉(zhuǎn)化（分析和利用），從而創(chuàng)造 新的知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 一、信息素養(yǎng)概念 （一）信息、知識、情報、文獻(xiàn)的概念及相互關(guān)系 1.信息（information ） （1）概念：在人類社會與自然界中，從日常生活到科學(xué)研究，信息是無處不在，無時不有。究竟何為信息？關(guān)于信息的定義有多種，而這些定義都從不同的方面揭示了信息的某些特征和性質(zhì)。 信息論的奠基者香農(nóng)認(rèn)為：信息就是能夠用來消除不確定性的東西。控制論專家維納認(rèn)為信息 就是人與外界互相作用過程中相互交換的內(nèi)容和名稱。我國國家標(biāo)準(zhǔn)《信息與文獻(xiàn)術(shù)語》（GB/T4894—2009）定義“信息”為：信息是物質(zhì)存在的一種方式、形態(tài)或運動狀態(tài)，也是事物的一種普遍屬性，一般指數(shù)據(jù)、消息中所包含的意義，可以使消息中所描述事件的不確定性減少。 基于對以上信息的不同概念的理解，我們將信息的定義概括為：信息是客觀世界中各種事物的特征及變化的反映，是客觀事物間的相互作用、聯(lián)系的表征，是客觀事物經(jīng)過感知、認(rèn)識后的再現(xiàn)。 （2）信息的特征：從信息的內(nèi)容及存在形式看，信息具有以下特征。 1）客觀性：信息的根源是物質(zhì)世界，信息是對客觀世界的真實反映和描述，信息客觀性是信 息所反映的內(nèi)容具有不依人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀屬性。 2）普遍性：信息是普遍存在的，從自然界到人類社會的思維活動，信息無處不在，無時不在。 3）傳遞性：指信息在空間和時間上的傳遞。信息從客觀存在到被人類認(rèn)知，是通過時間上的傳遞性，即信息的可存儲性，以及空間上的傳遞性，即信息的可擴(kuò)散性實現(xiàn)的。 4）載體依附性：信息必須依附于一定的載體形式，同一個信息也可以依附于不同的載體形式。載體的形式多種多樣，如紙張、光盤、膠片等。 5）時效性：信息反映出來的是特定時刻事物的運動狀態(tài)和方式。客觀的事物總是處于不斷變化發(fā)展中，如果不能及時地使用信息，那么信息的價值就無法體現(xiàn)。 6）共享性：同一內(nèi)容的信息可以被多個用戶同時使用，并且信息共享的過程中信息本身不會減少，而是提高了信息的利用率，更好地發(fā)揮信息的價值。與此同時，這種信息的共享性是相對的， 如商業(yè)情報、專利信息等，在一定階段內(nèi)具有獨占性。 7）積累性：人類社會處于變化發(fā)展中，后人在前人創(chuàng)造的知識基礎(chǔ)上，不斷開拓創(chuàng)新，從而推動人類社會的發(fā)展，而這個過程就是人類的知識性信息不斷累積、延續(xù)、繼承和創(chuàng)新的過程。 2.知識（knowledge） （1）概念：知識是人類在認(rèn)識世界和改造世界的實踐中形成的對于物質(zhì)本質(zhì)和運動規(guī)律的認(rèn)識，是人類重新組合形成的序列化、系統(tǒng)化信息的集合。知識來源于信息，是被人們理解、認(rèn)識，從而對信息感知、獲取、選擇、處理、加工等而形成的。因此，可以說知識是一種信息，但不能說 信息就是知識。 （2）知識的類型：根據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（Organizationfor Economic Cooperation and Development，OECD）的定義，將人類現(xiàn)有的知識分為以下四大類。①Know What （知道是什么），對象性知識，即關(guān)于事實方面的知識；②Know Why （知道為什么），價值性知識，即關(guān)于自然原 理和規(guī)律方面的知識；③Know How （知道怎么做），技術(shù)性知識，即關(guān)于技能或能力方面的知識； ④Know Who （知道誰有知識），主題性知識，即關(guān)于到哪里尋求知識的知識。 3.情報（intelligence） （1）概念：情報是經(jīng)過選擇、加工、分析、整理等過程傳遞給用戶，并能滿足用戶特定需求的有價值的知識或信息。按應(yīng)用范圍分類，可分為科學(xué)情報、軍事情報、經(jīng)濟(jì)情報、政治情報等。 （2）情報的特征：知識性、傳遞性、價值性、秘密性和時效性是情報的主要特征。 4.文獻(xiàn)（literature） （1）概念：中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)《文獻(xiàn)著錄第1部分：總則》（GB/T3792.1—2009）將文獻(xiàn)定義為：文獻(xiàn)是記錄有知識的一切載體。文獻(xiàn)由4個基本要素構(gòu)成：①內(nèi)容上的知識或信息；②記錄知識的手段，如文字、圖像、音頻、視頻等；③記錄知識的物質(zhì)載體，如竹簡、紙張、光盤等，知識只有通過一定的物質(zhì)載體才能呈現(xiàn)出來；④記錄，是把知識、信息以一定的手段記錄在一 定載體上的動態(tài)過程，是聯(lián)系知識與載體的手段。 （2）文獻(xiàn)的類型：按照出版類型不同，分為圖書、期刊、會議文獻(xiàn)、學(xué)位論文、專利文獻(xiàn)、科技報告、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、政府出版物、產(chǎn)品資料。按照加工層次不同，分為零次文獻(xiàn)、一次文獻(xiàn)、二 次文獻(xiàn)、三次文獻(xiàn)。按照文獻(xiàn)載體形式不同，分為印刷型、電子型、縮微型、聲像型。 5.信息、知識、情報和文獻(xiàn)的關(guān)系信息是事物存在方式和運動狀態(tài)的表征。知識是被人類系 統(tǒng)優(yōu)化后的信息集合，是信息中*有價值的部分。情報是用來解決特定問題所需要的知識與信息。 文獻(xiàn)是信息、知識、情報的具體呈現(xiàn)，是信息、知識、情報被傳遞、吸收和利用的主要途徑。 （二）信息素養(yǎng)的概念 信息素養(yǎng)（information literacy）這一概念*早是美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅 澤考斯基（Paul Zurkowski）于1974年在美國圖書館與信息科學(xué)委員會（National Commission on Libraries and Information Science，NCLIS）提交的報告中率先提出的。保羅 澤考斯基將其解釋為是利用大量的 信息工具及主要信息源使問題得到解答的技能。這一概念提出后，各國研究機(jī)構(gòu)就如何提高信息素 養(yǎng)展開了廣泛的探索和深入研究。 1989年美國圖書館協(xié)會（American Library Association，ALA）下設(shè)的信息素養(yǎng)總統(tǒng)委員會對信息素養(yǎng)提出明確的定義，即具備信息素養(yǎng)應(yīng)該能夠判斷何時需要信息，并且能夠查找、評價和有 效地利用需要的信息。 2003年，由聯(lián)合國教科文組織（United Nations Educational，Scientific and Cultural Organization， UNESCO）資助召開了國際信息素養(yǎng)專家會議，來自世界7大洲23個國家的40位代表對信息素養(yǎng)展開了激烈討論，并發(fā)表了以“走向具有信息素養(yǎng)的社會”為主題的《布拉格宣言》。會議將信息素養(yǎng)定義為確定、查找、評估、組織和有效地生產(chǎn)、使用和交流信息來解決問題的能力。并宣布信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的一種基本人權(quán)。 2015年2月5日，美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會（Association of College and Research Libraries， ACRL）理事會正式批準(zhǔn)通過了《高等教育信息素養(yǎng)框架》對信息素養(yǎng)進(jìn)行了新的界定。該定義突 破了傳統(tǒng)意義的信息范疇，指出信息素養(yǎng)是指包括對信息的反思性發(fā)現(xiàn)，對信息如何產(chǎn)生和評價的理解，以及利用信息創(chuàng)造新知識并合理參與學(xué)習(xí)團(tuán)體的一組綜合能力。 信息素養(yǎng)的概念自產(chǎn)生以來，人們就分別從多個層次、多個角度進(jìn)行探討和研究。縱觀學(xué)術(shù)界對信息素養(yǎng)的研究，可以把其定義歸結(jié)為：信息素養(yǎng)是人們利用信息工具和信息資源的能力，以及選擇、獲取、識別信息，加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力。可以說信息素養(yǎng)是一種能力，這種能力可以確定何時需要信息，并有效地發(fā)現(xiàn)、檢索、評價和創(chuàng)造性地利用所需要信息。 （三）信息素養(yǎng)的內(nèi)涵 信息素養(yǎng)的內(nèi)涵主要包括以下幾個方面。 1.信息意識是信息素質(zhì)的靈魂，是信息在人腦中的反應(yīng)，反映了人們對信息重要性的認(rèn)識、態(tài)度和一定的需求。通常來講，信息意識就是指人們對信息的敏感程度。具備敏銳的信息意識，能 夠提高信息獲取的能力，以及利用信息解決問題的能力。 2.信息知識是信息素質(zhì)的基礎(chǔ)，是信息活動所必須具備的基本原理、概念和方法性知識。從狹義上講，信息知識包括信息的基本知識和信息技術(shù)知識；從廣義上講，信息知識還應(yīng)包括傳統(tǒng)的文化知識和外語水平。信息知識作為信息素質(zhì)不可或缺的內(nèi)容，反映了人們對信息及信息技術(shù)的了解程度。 3.信息能力是信息素質(zhì)的核心組成能力，是人們發(fā)現(xiàn)、獲取、處理、利用、交流、創(chuàng)造信息的能力。簡而言之，信息能力就是指利用信息解決問題的能力。這種能力包括信息的查找獲取、加 工整理、分析評價等方面。 4.信息道德是信息素質(zhì)的準(zhǔn)則，通過一定的信息倫理與道德標(biāo)準(zhǔn)，可達(dá)到規(guī)范自身行為的目的。信息道德是人們在信息活動中應(yīng)該遵循的各種道德規(guī)范的總和。 二、信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力 （一）信息素養(yǎng)的評價標(biāo)準(zhǔn) 1.國外信息素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)1998年美國圖書館協(xié)會和教育傳播協(xié)會制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，該標(biāo)準(zhǔn)主要包括信息技能、獨立學(xué)習(xí)、社會責(zé)任三個方面的9條標(biāo)準(zhǔn)和29項指標(biāo)。 2000年，在美國召開的美國圖書館協(xié)會（ALA）冬季會議上，美國大學(xué)與研究圖書館協(xié)會（ACRL）標(biāo)準(zhǔn)委員會評議并通過了《高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)》{.Information Literacy Competency Standards for Higher Education ）。該標(biāo)準(zhǔn)包含5項標(biāo)準(zhǔn)和22項具體的執(zhí)行指標(biāo)，較全面地反映了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵要求，其5項標(biāo)準(zhǔn)為：①具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠確定所需信息的性質(zhì)和范圍；②具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能有效和高效地獲取信息；③具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能評價信息及其來源，并將選取的信息融入其知識基礎(chǔ)和價值體系中；④具有信息素養(yǎng)的學(xué)生，無論是個人還是作為小組成員， 都能有效利用信息達(dá)到特定目的；⑤具有信息素養(yǎng)的學(xué)生了解信息利用過程中的經(jīng)濟(jì)、法律和社會問題，在信息獲取和利用時自覺遵守道德規(guī)范和有關(guān)法律。 繼美國信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)之后，澳大利亞和新西蘭信息素質(zhì)研究所和澳大利亞大學(xué)圖書館委員會出臺了《澳大利亞和新西蘭信息素養(yǎng)框架：原則、標(biāo)準(zhǔn)和實踐》C4astra/ian and New Zealand Information Literacy Framework: principles， standards and practice），這一標(biāo)準(zhǔn)蘊(yùn)含 了很多新思想和理念，主要表 現(xiàn)在擴(kuò)大信息素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)適用范圍、將信息素質(zhì)教育嵌入課程體系、信息的評價應(yīng)充分考慮文獻(xiàn)檢索過程、強(qiáng)調(diào)合法和規(guī)范使用信息、注重實踐性和可操作性等8個方面。 許多國家和地區(qū)己經(jīng)制定或正在制定相關(guān)的信息素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)，其核心基本圍繞：具備信息素養(yǎng)的人是能夠識別何時需要信息，知道在何處查找，并能分析評估信息以解決實際面臨的問題。 2.我國信息素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)我國學(xué)者針對我國的情況提出了多種信息素養(yǎng)的評價標(biāo)準(zhǔn)
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