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運動塑造孩子的大腦——07歲關鍵運動全方案 版權信息
- ISBN：9787522201443
- 條形碼：9787522201443 ; 978-7-5222-0144-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
運動塑造孩子的大腦——07歲關鍵運動全方案 本書特色
全球兒童發(fā)展權威用35年研究和實踐沉淀出的“動覺模型”理論 抓住孩子運動的每個關鍵時期，給足孩子每個發(fā)展階段的引導和運動方案。 *只有數數、認字、學外語、畫畫才是學習？其實，孩子動起來，才是根本的學習。 *擔心衣服弄臟、物品損壞、孩子受傷等，總是對孩子說“別動！別動！”？其實，限制孩子的活動就是限制孩子的發(fā)展。 *不考慮孩子的年齡和能力，總想讓他早學、多學、快學？其實，過早進行與他年齡和能力不符的運動，會損害孩子的身體和自信心。 寶貝在運動，更在學習 運動促進感官、平衡、直覺、力量、協調、控制力六大身體能力的發(fā)展 ★24項階梯游戲+50項動覺模型 根據0-7歲兒童的六大運動發(fā)展階段（新生兒→小爬蟲→走不穩(wěn)→淘氣鬼→奔跑者→跳躍者）所設計的運動套餐，給到孩子相應發(fā)展階段的引導和運動方案。 ★充電游戲 每個精心設計的游戲，讓家長信手拈來，隨時隨地都能嘗試快速、簡單的游戲，并且每個游戲都能達到多重目標。 ★ 吉爾筆記 基于35年在學前階段的工作經驗凝練出指導兒童運動的有趣故事和實用建議。 ★孩子常見動作的解讀 幫助家長了解孩子目前欠缺的能力，清晰孩子運動發(fā)展的方向。 ★孩子一天中各類運動的平衡 80:20原則：幼兒的游戲有三種主要的類型：像球類、跳躍類的運動和學習類游戲、像攀爬、打鬧、輪子類的挑戰(zhàn)類游戲及做手工、搭積木、畫畫、過家家的安靜專注類游戲。我們建議幼兒在一天中，大約80%的時間應當讓孩子做一些運動與學習類游戲、挑戰(zhàn)類游戲，而剩下的20%時間我們建議引導孩子做些安靜專注類的游戲。 “大家都知道健康膳食對孩子來說有多重要，但你了解運動對孩子大腦發(fā)育來說有多重要嗎？我們中極少人了解到這一點，直到吉爾·康奈爾和謝麗爾·麥卡錫用《運動塑造孩子的大腦》這本書揭秘了兩者的聯系。她們運用大量、有價值的信息，并附有實操性的建議。所以，建議每個家長和兒童工作者都把它列為必讀書。” ——舊金山書評 《運動塑造孩子的大腦》這本書提供了突破性的工具來支持我們全面、自然的促進兒童發(fā)展，這讓我們的老師、家長、育嬰師懂得用日常的游戲活動來尊重每個孩子個性化發(fā)展。 —— Darell Hammond KaBOOM 創(chuàng)始人兼 CEO 已有的科學研究論證了孩子*佳的學習途徑是通過運用和互動。這本書更好的幫助我們理解為什么孩子不能安靜的坐著，他們需要跑、跳、無時無刻不在動。這是因為大腦發(fā)展所需，而這也是他們學習的過程！ ——Deborah McNelis 腦科學研究者 吉爾·康奈爾和謝麗爾·麥卡錫是兒童領域讓人尊敬的領軍人物，而她們聯手打造的這本書更是跨時代的好書。《運動塑造孩子的大腦》這本書對我們理解運動的意義深遠。每個家庭都值得擁有這本富有指導性的育兒寶典。 ——Cheryl Greenfield 教育博士 新西蘭馬努考理工大學學者 在本書中，作者將復雜的概念分解成容易理解、容易操作的步驟，更有一手在生活中真實使用的場景和筆記。我將這本書作為禮物送給我身邊所有有需要的朋友和家人。我驚喜的發(fā)現，我的孩子在我使用本書的指引后茁壯健康的成長，所以不能贊嘆更多！ ——S.Richter 讀者 這本書真是太棒了。我覺得每一個兒童工作者和家長都應該擁有它。這本書清晰地闡述了身體發(fā)展與孩子學習技能之間的聯系。同時本書的排版和行文方式讓人讀起來非常舒服，理解起來也毫無困難。高度推薦大家閱讀本書。 ——Ms. Silverlocks 讀者
運動塑造孩子的大腦——07歲關鍵運動全方案 內容簡介
《運動塑造孩子的大腦》是07歲兒童運動發(fā)展指南殿堂級讀物。兒童發(fā)展領域全球公認的權威人士吉爾·康奈爾、謝麗爾·麥卡錫科學系統地闡釋身體是如何成為大腦的老師的，運動是如何開啟大腦的學習的，并涵蓋了兒童的六個發(fā)展階段及相應能力和適應的運動項目，游戲的安全管理及家長的應對措施等等，全面系統地揭示了運動與孩子大腦發(fā)育的聯系。另外本書收錄了作者經過30年研究和實踐的24個“智慧腳步”游戲，可供教學和家庭使用。50項“動覺模型”幫孩子打造一個從運動到學習的魔法門。
運動塑造孩子的大腦——07歲關鍵運動全方案 目錄
目錄
Contents
序言………………………………………………………………………………………… 1
前言 讓我們動起來吧!…………………………………………………………………… 1
**部分 運動的重要性……………………………………… 1
在這一部分，我們將解釋運動的重要性，并向你介紹一個我們稱之為動覺模型的新工具。
**章 關于運動：身體如何成為大腦的老師………………………………… 2
兒童在運動中學習………………………………………………………………………… 2
大腦在兒童發(fā)育歷程表上將運動作為優(yōu)先項…………………………………………… 4
與自然的互動……………………………………………………………………………… 4
章節(jié)總結…………………………………………………………………………………… 5
第二章 被困住的孩子………………………………………………………………… 8
幼兒和“箱子”……………………………………………………………………………… 8
兒童是天生的冒險家…………………………………………………………………… 10
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 11
第三章 運動如何開啟大腦的學習……………………………………………… 12
關于大腦的基礎知識…………………………………………………………………… 12
兒童的學習路徑：從有形到無形，從具體到抽象。（蘋果代表A）…………………… 14
給大腦布線……………………………………………………………………………… 17
運動是兒童早期發(fā)展的前沿領域……………………………………………………… 19
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 25
第二部分 運動中的兒童…………………………………… 27
在這一部分，你將會了解到簡單但全面的關于運動及其與學習之間關系的知識。
第四章 運動的寶貝如何成長…………………………………………………… 28
雪花效應（兒童的發(fā)展特點）…………………………………………………………… 28
獨立運動的演變 ……………………………………………………………………… 29
塑造一個愛運動的孩子 ………………………………………………………………… 32
關于動覺模型…………………………………………………………………………… 33
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 34
第五章 運動的起源：先天反射和后天反射………………………………… 35
先天反射………………………………………………………………………………… 36
姿勢反射………………………………………………………………………………… 42
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 46
第六章 學習的起源：感官………………………………………………………… 47
學習的起源……………………………………………………………………………… 47
感官學習的四個步驟…………………………………………………………………… 48
感官整合………………………………………………………………………………… 49
感官剖面………………………………………………………………………………… 50
感官平衡………………………………………………………………………………… 50
促進孩子的感官發(fā)育時需要注意的事項……………………………………………… 51
如何*大化地使用感官信息…………………………………………………………… 56
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 60
第七章 感覺：視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺…………………………… 62
視覺：眼部能力、視力和感知 ………………………………………………………… 62
視力……………………………………………………………………………………… 66
感知……………………………………………………………………………………… 67
聽覺……………………………………………………………………………………… 69
嗅覺、味覺和觸覺的早期刺激始于口唇期…………………………………………… 74
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 78
第八章 平衡感：前庭系統………………………………………………………… 79
前庭系統………………………………………………………………………………… 79
建立前庭系統…………………………………………………………………………… 83
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 85
第九章 直覺的核心：本體感受………………………………………………… 86
本體感受：身體的GPS 系統…………………………………………………………… 86
身體意識………………………………………………………………………………… 87
空間意識………………………………………………………………………………… 88
身體潛意識……………………………………………………………………………… 90
力量管理………………………………………………………………………………… 91
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 92
第十章 自立的源泉：動作工具………………………………………………… 93
不僅僅是“大運動”與“精細動作”…………………………………………………… 94
動作工具協助寶寶發(fā)展力量、協調性與控制力三方面的能力……………………… 95
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 95
第十一章 力量：不僅僅是大運動技能………………………………………… 96
寶寶的力量需要身體的每塊肌肉……………………………………………………… 96
培養(yǎng)通用體質…………………………………………………………………………… 99
休息……………………………………………………………………………………… 100
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 103
第十二章 協調：中央軸、身體韻律和時空意識…………………………… 104
初探人體中央軸………………………………………………………………………… 104
身體韻律與時空意識…………………………………………………………………… 117
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 125
第十三章 自控能力：比精細運動更進一步………………………………… 126
什么是自控力…………………………………………………………………………… 126
眼睛的協調能力………………………………………………………………………… 131
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 134
第三部分 語言：通往正式學習的橋梁…………………… 135
運用各種類型的語言，探索一種方式，幫助兒童將其對現實世界的探索轉化成為更高水平的思考、推理和抽象學習。
第十四章 口頭語言和身體語言………………………………………………… 136
語言是什么？…………………………………………………………………………… 136
口頭語言………………………………………………………………………………… 138
身體語言………………………………………………………………………………… 141
口頭語言和身體語言：通向社會化之門……………………………………………… 145
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 148
第十五章 音樂與運動……………………………………………………………… 149
音樂可以培養(yǎng)兒童許多學習能力……………………………………………………… 149
音樂的元素……………………………………………………………………………… 150
音樂游戲………………………………………………………………………………… 157
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 159
第十六章 方向感：符號語言學習的必經之路……………………………… 160
方向感：“上”意味著什么？…………………………………………………………… 160
定位與定向是符號語言形成的重要基礎……………………………………………… 162
學習符號語言…………………………………………………………………………… 166
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 170
第四部分 學習中的兒童…………………………………… 171
在這一部分，我們將向你介紹如何將動覺模型的方法和實踐，應用于課堂上、操場上、家中或任何其他小朋友玩耍和學習的地方。
運動時， 孩子們本能地采用不同的玩耍模式來探索他們的世界。
第十七章 運動發(fā)展：平衡身體和大腦發(fā)育的運動套餐…………………… 172
尊重個體差異性………………………………………………………………………… 172
“我能做”的演變旅程…………………………………………………………………… 174
設計一個運動均衡的套餐給孩子……………………………………………………… 175
“運動—學習”活動指南………………………………………………………………… 184
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 186
第十八章 打造動感的課堂氛圍………………………………………………… 187
打造課程計劃：學習中的六大身體特征……………………………………………… 187
解讀孩子的動作………………………………………………………………………… 188
打造一個“從運動到學習”的空間…………………………………………………… 191
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 200
第十九章 不確定性區(qū)域：安全管理…………………………………………… 201
如何處理在非常安全和極度不安全之間的灰色地帶………………………………… 201
在風險和回報之間找到平衡…………………………………………………………… 202
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 206
第五部分 游戲的重要性…………………………………… 207
在這一部分，向你介紹經典游戲以及它們在促進兒童運動和學習中的作用。
第二十章 游戲的平衡……………………………………………………………… 208
玩：天生的運動動機…………………………………………………………………… 208
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 212
第二十一章 運動與學習類游戲………………………………………………… 213
角色扮演：我是誰？…………………………………………………………………… 213
球類游戲：掌控不可預測性…………………………………………………………… 215
跳躍、彈跳、跑跳、雙腳交替跳：自我調節(jié)………………………………………… 217
舞蹈：讓我跳給你看！………………………………………………………………… 220
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 222
第二十二章 挑戰(zhàn)類游戲…………………………………………………………… 223
氣喘吁吁的游戲：“學習消耗”能量…………………………………………………… 224
光腳走…………………………………………………………………………………… 225
戶外游戲：室內無法爬坡跑…………………………………………………………… 227
游戲場：*重要的十個游戲場設施…………………………………………………… 229
攀爬：“我爬上來了！”………………………………………………………………… 231
玩水……………………………………………………………………………………… 231
打鬧……………………………………………………………………………………… 232
輪子類游戲……………………………………………………………………………… 234
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 238
第二十三章 安靜而專注類游戲………………………………………………… 239
創(chuàng)造力游戲：“我是由哪些物質構成的？”…………………………………………… 239
過家家游戲：布娃娃、毛絨玩具，學習主導意識…………………………………… 241
講故事：“我懂啦。”……………………………………………………………………… 244
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 246
第二十四章 我們如何成為孩子的出色玩伴………………………………… 247
嬰兒階段的游戲：給予刺激…………………………………………………………… 247
幼兒和學齡前階段的游戲：賦予自由………………………………………………… 250
早期教育：游戲和學習的平衡………………………………………………………… 251
做個好玩伴……………………………………………………………………………… 252
激發(fā)新想法：引入新事物……………………………………………………………… 255
章節(jié)總結………………………………………………………………………………… 258
第六部分 智慧的腳步……………………………………… 259
我們精心挑選并整理出24 項寓教于樂的活動，以供參考。
第二十五章 “智慧的腳步”介紹………………………………………………… 260
把“潛意識化”放在首位 ……………………………………………………………… 260
尊重個體差異性………………………………………………………………………… 261
小進步，大成功………………………………………………………………………… 261
參與到孩子的活動中并親自示范……………………………………………………… 262
“智慧的腳步”游戲步驟………………………………………………………………… 263
章節(jié)小結………………………………………………………………………………… 268
第二十六章 “智慧的腳步”游戲………………………………………………… 269
游戲1: 圍欄……………………………………………………………… 270
游戲2: 躲貓貓……………………………………………………………… 271
游戲3: 找寶藏…………………………………………………………… 272
游戲4: 鏡子，鏡子………………………………………………………… 274
游戲5: 高低舞……………………………………………………………… 276
游戲6: 上上下下……………………………………………… 278
游戲7: 你好, 奧克托普!……………………………………………… 280
游戲8: 翻滾吧，羅弗……………………………………………………… 282
游戲9: 紗巾………………………………………………………………… 284
游戲10: 裝滿了…………………………………………………………… 286
游戲11: 瑪多……………………………………………………………… 288
游戲12: 沙包……………………………………………………………… 290
游戲13: 翻轉……………………………………………………………… 292
游戲14: 逃走的泡泡……………………………………………………… 293
游戲15: 狹窄與寬闊………………………………………………………
游戲16: 小雞快跑………………………………………………………… 296
游戲17: 手腳互動………………………………………………………… 298
游戲18: 農場大門………………………………………………………… 300
游戲19: 擰麻花…………………………………………………………… 302
游戲20: 踏上魔法臺階………………………………………… 303
游戲21: 視覺跟蹤………………………………………………………… 304
游戲22: 寶寶掌舵………………………………………………………… 306
游戲23: 游戲時間到……………………………………………………… 308
游戲24: 剎車！剎車！…………………………………………………… 310
譯后記……………………………………………………………………………………
展開全部
運動塑造孩子的大腦——07歲關鍵運動全方案 作者簡介
吉爾·康奈爾（Gill Connell）在兒童發(fā)展領域是全球公認的權威人士，聚焦兒童運動和游戲方面。基于三十余年在學前領域的工作經驗，她為家長、幼兒園、學校、公司如孩之寶（Hasbro Inc.,美國著名玩具公司）提供專業(yè)支持。她曾擔任Gymbaroo早教中心的總監(jiān)，是智慧腳步（www.movingsmart）的創(chuàng)始人，為機構提供教學資源和教學道具，并開展培訓和舉辦工作坊。吉爾常駐于新西蘭基督城。 謝麗爾·麥卡錫（Cheryl McCarthy ）是孩之寶（Hasbro Inc.,美國著名玩具公司）副總裁，負責管理知識產權發(fā)展部門。她在兒童故事和兒童娛樂領域擁有超過三十年的工作經驗，作為制片人，她出品過《小馬寶莉》（My Little Pony）、《糖果樂園》（Candy Land）及《薯蛋頭先生》（Mr. Potato Head ）和很多孩子們喜歡的卡通形象。目前，她在智慧腳步公司擔任創(chuàng)意總監(jiān)，常駐在美國馬薩諸塞州的阿特爾伯勒。
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