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包郵 我國(guó)地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀與發(fā)展研究
作者：劉博
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
214
本類榜單：藝術(shù)銷量榜
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我國(guó)地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀與發(fā)展研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787522120942
- 條形碼：9787522120942 ; 978-7-5221-2094-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
我國(guó)地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀與發(fā)展研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)屬于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育方面的著作，在踐行培養(yǎng)全新設(shè)計(jì)人才的理念的基礎(chǔ)上，對(duì)以下幾點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行著重討論，包括前言、上下求索，地方高校發(fā)展、歷史回眸，中西方藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育概述、地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的社會(huì)職能、地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的專業(yè)課程、地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的招生模式、地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)模式、地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的人才培養(yǎng)以及融合創(chuàng)新視角下地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展之勢(shì)等。研究中國(guó)今日的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，具有一定的前瞻性和參考意義。
我國(guó)地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀與發(fā)展研究 目錄
**章 上下求索：地方高校發(fā)展
**節(jié) 地方高校及地方高校的發(fā)展
第二節(jié) 地方高校發(fā)展困境與戰(zhàn)略選擇
第三節(jié) 地方高校發(fā)展趨勢(shì)與發(fā)展建議
第二章 歷史回眸：藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展
**節(jié) 古代社會(huì)造型裝飾
第二節(jié) 藝術(shù)社會(huì)工業(yè)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 現(xiàn)代社會(huì)設(shè)計(jì)藝術(shù)
第四節(jié) 信息社會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)
第三章 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育概述
**節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育認(rèn)知
第二節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育歷程
第三節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀
第四節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展
第四章 地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)模式
**節(jié) “教室車間化”教學(xué)模式
第二節(jié) “課題制”教學(xué)模式
第三節(jié) “立體化”教學(xué)模式
第五章 地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育“雙師型”隊(duì)伍
**節(jié) “雙師型”教師內(nèi)涵及其隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)理論
第二節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)啟示
第三節(jié) 地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育“雙師型”隊(duì)伍構(gòu)建
第六章 地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的資源建設(shè)
**節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)
第二節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)
第三節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)
第七章 面向未來(lái)的地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育
**節(jié) 面向地域文化的地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育
第二節(jié) 面向市場(chǎng)化的地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育
第三節(jié) 面向國(guó)際化的地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 地方高校及地方高校的發(fā)展
第二節(jié) 地方高校發(fā)展困境與戰(zhàn)略選擇
第三節(jié) 地方高校發(fā)展趨勢(shì)與發(fā)展建議
第二章 歷史回眸：藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展
**節(jié) 古代社會(huì)造型裝飾
第二節(jié) 藝術(shù)社會(huì)工業(yè)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 現(xiàn)代社會(huì)設(shè)計(jì)藝術(shù)
第四節(jié) 信息社會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)
第三章 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育概述
**節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育認(rèn)知
第二節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育歷程
第三節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀
第四節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育發(fā)展
第四章 地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)模式
**節(jié) “教室車間化”教學(xué)模式
第二節(jié) “課題制”教學(xué)模式
第三節(jié) “立體化”教學(xué)模式
第五章 地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育“雙師型”隊(duì)伍
**節(jié) “雙師型”教師內(nèi)涵及其隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)理論
第二節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)啟示
第三節(jié) 地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育“雙師型”隊(duì)伍構(gòu)建
第六章 地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的資源建設(shè)
**節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)教育數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)
第二節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)字化資源庫(kù)建設(shè)
第三節(jié) 藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)
第七章 面向未來(lái)的地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育
**節(jié) 面向地域文化的地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育
第二節(jié) 面向市場(chǎng)化的地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育
第三節(jié) 面向國(guó)際化的地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
我國(guó)地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀與發(fā)展研究 作者簡(jiǎn)介
劉博，男，寧夏固原人，2001年畢業(yè)于寧夏大學(xué)美術(shù)學(xué)院，現(xiàn)任教于寧夏師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院，副教授、碩士研究生導(dǎo)師，寧夏美協(xié)會(huì)員、寧夏美協(xié)設(shè)計(jì)藝委會(huì)委員。主要承擔(dān)書(shū)法課和藝術(shù)設(shè)計(jì)課的教學(xué)工作。從教二十年來(lái)在《美術(shù)大觀》《名家名作》《書(shū)法導(dǎo)報(bào)》《書(shū)法報(bào)》等報(bào)刊公開(kāi)發(fā)表論文和作品二十多篇（幅），論文獲寧夏藝術(shù)論文研討會(huì)二等獎(jiǎng)1次、三等獎(jiǎng)2次，作品獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)2次、三等獎(jiǎng)1次，指導(dǎo)學(xué)生作品獲國(guó)家教育部二等獎(jiǎng)1次、獲寧夏大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)3次、二等獎(jiǎng)1次、三等獎(jiǎng)1次，主持完成各類教學(xué)科研項(xiàng)目7項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)著作2部。
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