中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
東洋鏡:京華舊影
-
>
東洋鏡:嵩山少林寺舊影
-
>
東洋鏡:晚清雜觀
-
>
關(guān)中木雕
-
>
國博日歷2024年禮盒版
-
>
中國書法一本通
-
>
中國美術(shù)8000年
聲樂表演藝術(shù)與聲樂教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787531755296
- 條形碼：9787531755296 ; 978-7-5317-5529-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
聲樂表演藝術(shù)與聲樂教學(xué) 內(nèi)容簡介
《聲樂表演藝術(shù)與聲樂教學(xué)》是一本系統(tǒng)研究聲樂表演藝術(shù)與聲樂教學(xué)藝術(shù)的專著。 《聲樂表演藝術(shù)與聲樂教學(xué)》在介紹聲樂表演藝術(shù)理論知識的基礎(chǔ)上，對聲樂表演技巧、聲樂表演語言、聲樂表演心理、聲樂表演要素、聲樂表演舞臺實踐等方面進(jìn)行了深入的分析。同時，該書還對聲樂教學(xué)藝術(shù)進(jìn)行了深入研究，論述了聲樂教學(xué)藝術(shù)的主體、教學(xué)對象與教學(xué)策略，并針對我國聲樂教學(xué)中存在的問題，提出了相應(yīng)的解決方案，旨在為提高我國聲樂表演技術(shù)與教學(xué)水平提供理論上的指導(dǎo)。
聲樂表演藝術(shù)與聲樂教學(xué) 目錄
**章 聲樂教學(xué)概論
**節(jié) 聲樂教學(xué)的指導(dǎo)思想與原則
第二節(jié) 聲樂教學(xué)的基本內(nèi)容
第三節(jié) 聲樂教學(xué)的模式與方法
第二章 聲樂教學(xué)的語言藝術(shù)
**節(jié) 聲樂教學(xué)語言的規(guī)律
第二節(jié) “有聲語言”在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) “無聲語言”在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用
第三章 聲樂表
**節(jié) 呼吸
第二節(jié) 發(fā)聲
第三節(jié) 共鳴
第四章 聲樂表演技術(shù)及其教學(xué)研究
**節(jié) 聲樂表演前的準(zhǔn)備
第二節(jié) 聲樂表演舞臺風(fēng)度的把握
第三節(jié) 聲樂表演心理技術(shù)
第五章 美學(xué)視角下的聲樂表演藝術(shù)研究
**節(jié) 聲樂表演藝術(shù)的美學(xué)特征
第二節(jié) 聲樂表演藝術(shù)的美學(xué)原則
……
**節(jié) 聲樂教學(xué)的指導(dǎo)思想與原則
第二節(jié) 聲樂教學(xué)的基本內(nèi)容
第三節(jié) 聲樂教學(xué)的模式與方法
第二章 聲樂教學(xué)的語言藝術(shù)
**節(jié) 聲樂教學(xué)語言的規(guī)律
第二節(jié) “有聲語言”在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) “無聲語言”在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用
第三章 聲樂表
**節(jié) 呼吸
第二節(jié) 發(fā)聲
第三節(jié) 共鳴
第四章 聲樂表演技術(shù)及其教學(xué)研究
**節(jié) 聲樂表演前的準(zhǔn)備
第二節(jié) 聲樂表演舞臺風(fēng)度的把握
第三節(jié) 聲樂表演心理技術(shù)
第五章 美學(xué)視角下的聲樂表演藝術(shù)研究
**節(jié) 聲樂表演藝術(shù)的美學(xué)特征
第二節(jié) 聲樂表演藝術(shù)的美學(xué)原則
……
展開全部
聲樂表演藝術(shù)與聲樂教學(xué) 節(jié)選
《聲樂表演藝術(shù)與聲樂教學(xué)》： 在整個教學(xué)過程中，教師的高尚師德、人格魅力、率先垂范、以身立教是極為重要及必不可少的，這是一種強大的教育力量，會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的根本。 2.學(xué)生的主體作用 學(xué)生是聲樂學(xué)習(xí)的主體。在聲樂學(xué)習(xí)中，要想讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強烈的求知欲望，并且希望教師教授自己豐富的知識與求知的方法、過硬的本領(lǐng)與做人的道理，指引自己前進(jìn)與發(fā)展的方向等，就需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生是教育過程的積極參與者與學(xué)習(xí)的主體。教師的教學(xué)意圖與要求、傳授的知識與技能，只有通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中開動腦筋、積極思考、主動領(lǐng)悟和接受，才能轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)問和精神財富。教師的指導(dǎo)只是促進(jìn)這種轉(zhuǎn)化的外因，而學(xué)生則是轉(zhuǎn)化的內(nèi)因，也是*主要的因素。例如，同一位教師指導(dǎo)不同的學(xué)生，會有不同的學(xué)習(xí)效果，說明教師的指導(dǎo)（外因）是通過學(xué)生（內(nèi)因）而起作用的。因此，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)主體起著決定性的作用。 在聲樂教學(xué)中，學(xué)生既要重視自己聲樂學(xué)習(xí)中技術(shù)性的因素，也要重視非技術(shù)性的諸多因素。學(xué)生要信任教師，要與教師真誠合作、默契配合；要踏實學(xué)習(xí)、循序漸進(jìn)，不好高騖遠(yuǎn)、急于求成；要揚長補短、鍥而不舍，不急功近利、半途而廢；等等。這些都是學(xué)生學(xué)好聲樂的重要保證及應(yīng)具備的良好素質(zhì)。 （二）聲樂基礎(chǔ)與音樂基礎(chǔ)相結(jié)合 對于聲樂訓(xùn)練與教學(xué)，教師要建立聲樂基礎(chǔ)與音樂基礎(chǔ)有機結(jié)合、相輔相成的教學(xué)理念。教師既要強調(diào)學(xué)生基本功的訓(xùn)練與科學(xué)演唱方法的掌握，又要重視學(xué)生對音樂基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。在提倡學(xué)生苦練基本功的同時，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好基本樂理、視唱練耳、鋼琴及作品分析、民族音樂、音樂史與聲樂史等課程，并運用這些知識正確分析、理解樂曲的結(jié)構(gòu)、音樂的內(nèi)涵與特點，從而準(zhǔn)確地演唱作品，駕馭多種風(fēng)格聲樂作品的音樂表現(xiàn)，并為今后的聲樂發(fā)展打下堅實的音樂基礎(chǔ)。 （三）發(fā)聲訓(xùn)練與聽覺訓(xùn)練相結(jié)合 聲樂教學(xué)要建立在發(fā)聲訓(xùn)練與聽覺訓(xùn)練有機結(jié)合、相輔相成的教學(xué)理念上。教師既要注重提高學(xué)生的演唱能力，又要加強培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)聲，以及鑒別與判斷的聽覺能力。音樂聽覺是歌唱發(fā)展的基礎(chǔ)。周小燕教授說：“在聲樂學(xué)習(xí)中，耳朵（聽覺）的訓(xùn)練與發(fā)聲的訓(xùn)練同等重要。”只有聽覺提高了，發(fā)聲的準(zhǔn)確性才能提高。因此，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生用嗓子唱、用腦子想，還要用耳朵聽，去分析、辨別發(fā)聲的正誤與歌唱的優(yōu)劣。學(xué)生只有具備了分析問題的頭腦和辨別歌聲正誤的“音樂耳朵”，才能改變自己的嗓音，提高自己的歌唱水平。 （四）發(fā)聲訓(xùn)練與歌曲演唱相結(jié)合 聲樂教學(xué)要建立在發(fā)聲訓(xùn)練與歌曲演唱有機結(jié)合、相輔相成的教學(xué)理念上。在聲樂教學(xué)中，教師既要注重提高學(xué)生的發(fā)聲能力，又要加強培養(yǎng)學(xué)生對歌曲作品的演唱能力，不能過分強調(diào)發(fā)聲訓(xùn)練而忽視對歌曲作品的演唱。發(fā)聲訓(xùn)練為歌曲演唱練好了扎實的基本功，并運用于歌曲演唱之中，又通過對歌曲作品的演唱，進(jìn)一步促進(jìn)基本功的提高，更好地提高學(xué)生的演唱能力。教師要根據(jù)不同年級、不同程度的學(xué)生和不同的授課方式，合理安排發(fā)聲訓(xùn)練與歌曲演唱的時間和內(nèi)在聯(lián)系。 ……
書友推薦
- >
推拿
- >
隨園食單
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
月亮虎
- >
伊索寓言-世界文學(xué)名著典藏-全譯本
- >
煙與鏡
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
羅庸西南聯(lián)大授課錄
本類暢銷
