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中國室內(nèi)設(shè)計(jì)教育競爭力評價(jià)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787112281275
- 條形碼：9787112281275 ; 978-7-112-28127-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國室內(nèi)設(shè)計(jì)教育競爭力評價(jià)研究 內(nèi)容簡介
隨著教育評價(jià)改革的不斷深化，專業(yè)教育評價(jià)如何改革和創(chuàng)新，已逐步成為當(dāng)下高等教育評價(jià)理論研究的一個熱點(diǎn)課題。 本書以中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力為對象，圍繞其構(gòu)成來源、表現(xiàn)特征、監(jiān)測指標(biāo)、評價(jià)方法等問題展開理論探索，并借鑒美國CIDA室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)課程認(rèn)證、NCIDQ室內(nèi)設(shè)計(jì)職業(yè)認(rèn)證的經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)代高等教育的基本規(guī)律出發(fā)，將專業(yè)教育流程分解為輸入、轉(zhuǎn)化、輸出三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，運(yùn)用層次分析方法和計(jì)量比較原則選取若干要素指標(biāo)，嘗試構(gòu)建以數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)，符合國情特點(diǎn)且兼具科學(xué)性和公平性的中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力“ICO動態(tài)三角評價(jià)模型”。 本書選取數(shù)十所開設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)方向、且入圍國家級 環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和 建筑專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的標(biāo)桿性院校進(jìn)行模擬評價(jià)驗(yàn)證，分析不同競爭場景下各實(shí)證院校在輸入競爭力、轉(zhuǎn)化競爭力、輸出競爭力，以及綜合競爭力等方面的差異，并針對實(shí)證研究中發(fā)現(xiàn)的問題提出對策建議，為中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力評價(jià)體系建設(shè)投石問路。 對于中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力評價(jià)體系，本書貢獻(xiàn)在于框架的探索性建構(gòu)、理論模型及指標(biāo)體系建立、院校實(shí)證及建議措施三點(diǎn)。
中國室內(nèi)設(shè)計(jì)教育競爭力評價(jià)研究 目錄
1 緒論
1.1 中國室內(nèi)設(shè)計(jì)教育競爭力評價(jià)研究的時代背景與意義
1.1.1 高等教育競爭力研究是當(dāng)今社會關(guān)注的重點(diǎn)課題
1.1.2 相關(guān)行業(yè)發(fā)展對室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育研究形成倒逼
1.1.3 新時代高等教育評價(jià)改革開弓沒有回頭箭
1.2 室內(nèi)設(shè)計(jì)教育 外相關(guān)理論研究概述
1.2.1 國外室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力相關(guān)研究概述
1.2.2 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力相關(guān)研究概述
1.3 中國室內(nèi)設(shè)計(jì)教育競爭力評價(jià)探索
1.3.1 室內(nèi)設(shè)計(jì)評價(jià)范圍及其問題界定
1.3.2 室內(nèi)設(shè)計(jì)競爭力評價(jià)的研究方法
1.3.3 室內(nèi)設(shè)計(jì)教育競爭力的評價(jià)思路
1.4 本章小結(jié)
2 中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力相關(guān)理論研究
2.1 室內(nèi)設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的概念辨析與研究現(xiàn)狀
2.1.1 室內(nèi)設(shè)計(jì)的概念與定義
2.1.2 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的概念辨析
2.1.3 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育研究現(xiàn)狀
2.2 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力的概念辨析與研究現(xiàn)狀
2.2.1 競爭力的概念辨析
2.2.2 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力的概念辨析
2.2.3 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力相關(guān)研究與現(xiàn)狀
2.3 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育評價(jià)的概念辨析與研究現(xiàn)狀
2.3.1 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力評價(jià)的概念辨析
2.3.2 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力評價(jià)與教育評估的概念關(guān)系
2.3.3 室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力評價(jià)相關(guān)研究與現(xiàn)狀
2.4 中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力評價(jià)理論的基本問題
2.4.1 中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力評價(jià)的對象
2.4.2 中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力評價(jià)的內(nèi)容
2.4.3 中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力評價(jià)的方法
2.5 本章小結(jié)
3 中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力評價(jià)理論模型探索
3.1 中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭場景探索
3.1.1 政府部門 的評估場景
3.1.2 行業(yè)協(xié)會主辦的評價(jià)場景
3.1.3 民間機(jī)構(gòu) 的評價(jià)場景
3.1.4 教育競爭力評價(jià)場景
3.2 影響中國室內(nèi)專業(yè)教育競爭力評價(jià)的幾個趨勢
3.2.1 教育評價(jià)改革繼續(xù)深化的趨勢
3.2.2 數(shù)字信息技術(shù)快速創(chuàng)新的趨勢
3.2.3 社會經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的趨勢
3.2.4 教育標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)質(zhì)等同的趨勢
3.3 中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力評價(jià)理論的探索性構(gòu)建
3.3.1 中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力的內(nèi)涵特征
3.3.2 中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力的構(gòu)成要素
3.3.3 中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力評價(jià)理論模型構(gòu)建
3.4 本章小結(jié)
4 中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建
4.1 中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力的構(gòu)成
4.1.1 中國室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教育競爭力的來源與構(gòu)成
展開全部
中國室內(nèi)設(shè)計(jì)教育競爭力評價(jià)研究 作者簡介
何夏昀： 清華大學(xué)博士。 廣州美術(shù)學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師。 廣州美術(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長助理。 中國室內(nèi)裝飾協(xié)會設(shè)計(jì)教育委員會副主任委員。 英國皇家藝術(shù)學(xué)會會員。 2008年獲中國室內(nèi)設(shè)計(jì)雙年展銅獎。 2014年獲省級教學(xué)成果獎二等獎。 2014年獲“為中國而設(shè)計(jì)”入圍獎。 2017年評為中國建筑裝飾協(xié)會年度精英設(shè)計(jì)師。 2018年獲第八屆全國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)大展專業(yè)組入圍獎。 2019年獲省級教學(xué)成果獎一等獎。 2019年入圍CIDA室內(nèi)設(shè)計(jì)青年設(shè)計(jì)師Top 100。 2019年獲華鼎獎?wù)褂[空間金獎。 2020年獲第三屆CBDA中國空間陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽年度突出教育貢獻(xiàn)獎。 指導(dǎo)學(xué)生參加國內(nèi)外設(shè)計(jì)競賽累計(jì)獲獎30余項(xiàng)，參與完成科技部課題項(xiàng)目1項(xiàng)，省科技廳課題1項(xiàng)，主持完成省級項(xiàng)目5項(xiàng)，主持在研省哲學(xué)社科項(xiàng)目1項(xiàng)，省教育廳教改項(xiàng)目1項(xiàng)。
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