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法學教育與實踐教學研究 版權信息
- ISBN：9787230038249
- 條形碼：9787230038249 ; 978-7-230-03824-9
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
法學教育與實踐教學研究 內容簡介
在法學教育中，基礎理論教學與實踐教學是并行不悖的，二者相輔相成，同等重要，均是法學教育不可分割的環節，理論教學和實踐教學互補、互融和互益。法律技能不同于日常生活技能的是，法律技能充分依據法律法規、規章制度行事，并且要求法律職業者需要具有能夠充分將法律思維能力、法律知識以及法律實踐經驗對相應事行正確的處理。所以，在開展法學教育時，應系統地學握知識。本書圍繞法學教育與實踐教學研究展開論述，體系完整、視野開闊，層次清晰，全面根據當前法學教育與實踐教行相應分析，能夠有效法學教育教學的發展。
法學教育與實踐教學研究法學教育與實踐教學研究 前言
近些年，我國法學教育取得了巨大成就，人才培養規模和質量不斷提升，法學教育體系基本形成，研究和知識創新不斷發展，為國家法治建設培養了數以百萬計的法學人才。當然，法學教育和法學人才培養也存在著一些問題和不足。在法學教育中，基礎理論教學與實踐教學是并行不悖的，二者相輔相成，同等重要。在開展法學教育時，除注重基礎理論教學外，還要注意實踐教學。
本書圍繞法學教育與實踐教學研究展開論述，在內容編排上共設置七章，章概述了法律與法學教育基礎；第二章闡述了法學教育的方法與應用；第三章探討了法學教育人才培養的目標及模式；第四章是對診所式法學教育的研究；第五章論述了法學實踐教學的課程體系；第六章對法學實踐教學的保障與優行了探討；第七章從人工智能、大數據思維與“互聯網+”背景下法學實踐教學平臺的角度，探討了創新技術在法學實踐教學中的應用。
本書系吉林省哲學社科規劃項目“市域社會治理背景下吉林省應用型大學社會服務能力提升路徑研究”（221B150）、22年度吉林省青少年發展研究計劃“新業態發展視域下吉林省政產學研用協同育人創新生態系統構建研究”（22-jqy129）、22年吉林教育廳項目“后疫情時期吉林省公共衛生領域公益訴訟研究”、吉林省高教科研課題“產教+科教耦合驅動下應用型大學服務吉林省創新型省份建設策略研究”（JGJX22C95）的階段性成果。
筆者在撰寫本書的過程中，得到了許多專家學者的幫助和指導，在此表示誠摯的謝意。由于筆者水平有限，加之時間倉促，書中所涉及的內容難免有疏漏之處，希望各位讀者多提寶貴意見，以便筆一步修改，使之更加完善。
王麗媛
22年6月
法學教育與實踐教學研究 目錄
章法律與法學教育基礎
節 法律的本質與特征
第二節 法學教育的源流.
第三節法學教育的一般原理
第四節 法學教育的重要內容——辯.
第二章法學教育的方法與應用
節 法教義學的價值與實現
第二節模擬法庭的運行與應用
第三章法學教育人才培養的目標及模式
節法學教育人才培養目標
第二節應用型法學人才培養模式
第三節學術型法學人才培養模式
第四節輔助型法學人才培養模式
第四章診所式法律教育
節 診所式法律教育的目標制定原則和核心目標
第二節 診所式法律客體
第三節診所式法律教育的方法.
第四節 網絡科技背景下的診所式法律教育
第五章法學實踐教學的課程體系構建
節 建構理論與法學實踐教學第二節 法學實踐教能與目標第三節 法學實踐教學的模式與形式第四節 法學實踐教學的課程.
第五節 法學實踐教學的支撐體系構建
第六章 法學實踐教學的保障與優化
節 法學實踐教學的質量監控.
第二節 法學實踐教學的測評機制
第三節 法學實踐教學的考核體系
第四節 法學實踐教學的優化策略
第七章創新技術在法學實踐教學中的應用
節 人工智能在法學實踐教學中的應用
第二節大數據思維在法學實踐教學中的應用
第三節“互聯網+”背景下法學實踐教學平臺的應用
參考文獻
節 法律的本質與特征
第二節 法學教育的源流.
第三節法學教育的一般原理
第四節 法學教育的重要內容——辯.
第二章法學教育的方法與應用
節 法教義學的價值與實現
第二節模擬法庭的運行與應用
第三章法學教育人才培養的目標及模式
節法學教育人才培養目標
第二節應用型法學人才培養模式
第三節學術型法學人才培養模式
第四節輔助型法學人才培養模式
第四章診所式法律教育
節 診所式法律教育的目標制定原則和核心目標
第二節 診所式法律客體
第三節診所式法律教育的方法.
第四節 網絡科技背景下的診所式法律教育
第五章法學實踐教學的課程體系構建
節 建構理論與法學實踐教學第二節 法學實踐教能與目標第三節 法學實踐教學的模式與形式第四節 法學實踐教學的課程.
第五節 法學實踐教學的支撐體系構建
第六章 法學實踐教學的保障與優化
節 法學實踐教學的質量監控.
第二節 法學實踐教學的測評機制
第三節 法學實踐教學的考核體系
第四節 法學實踐教學的優化策略
第七章創新技術在法學實踐教學中的應用
節 人工智能在法學實踐教學中的應用
第二節大數據思維在法學實踐教學中的應用
第三節“互聯網+”背景下法學實踐教學平臺的應用
參考文獻
展開全部
法學教育與實踐教學研究 節選
章 法律與法學教育基礎
節 法律的本質與特征
一、法律的本質
法律是由立法機關或制定，國家政權保證執行的行為規則和。法括憲法、基本法律、普通法律、行政法規和地方性法規等規范性文件。法律體現統治階級的意志，是階級統治或階級的工具。法律通過規定人們的權利和義務來分配利益，從而影響人們的動機和行為而影響社會關系，實現統治階級的意志和要求，維持社會秩序。
同政治一樣，法律是從人們的經濟生活條件、人們的生產方式和產品交換方式中引導出來的，是統治階級意志的體現。統治階級為了維護自己的統治，需要以法律的形式表達和貫徹自己的意志、維護和實現自己的利益。因此，法律從產生之日起，本質就是統治階級意志的體現。這一本含著豐富而深刻的思想內容，具體表現為以下三點。
（一）法律是統治階級意志的反映
所謂統治階級就是掌握國家政權的階級，法律不是個人意志的反映，也不是社會所有成員意志的反映，而是政治上、經濟上占統治地位并掌握國家權力的統治階級意志的反映。法律中蘊含的統治階級意志，是統治階級的整體意志，即共同意志，而不是統治階級中個別集團、個別成員的意志，也不是統治階級中每個成員意志的簡單相加。
（二）法律是上升為國家意志的統治階級的意志
統治階級的意志體現為法律，是通過一定的個人和機關的活動來實現的。在階級社會，個人、機是一定階級意志的代表。但是，并非一般統治階級的意志都是法律，只有統治階級的國家意志才是法律。具體來說，通過國家制定或認可的、有普遍約束力的，并以國家保證實施的統治階級意志，才是法律。
（三）法律的內容是由統治階級的物質生活條件決定的
要真正認識法律的本質，還必須深入認識決定統治階級的物質生活條件。物質生活條件培植了人們的法律需要，同時又決定著法律的本質。統治階級的物質生活條件主要是指地理環境、人口狀況、生產方式等，其中有決定性意義的是被一定生產力水平所制約的生產關系、經濟條件。需要注意的是，國家意志性和物質制約性是辯證的統一體，因此要反對只強調物質制約性和只強調國家意志性。任何統治階級的法律都是由這個階級的物質生活條件決定的。
……
法學教育與實踐教學研究 作者簡介
王麗媛，女，1979年生，漢族，吉林省通化市人，博士，畢業于中央民族大學，現為通化師范學院經濟管理學院副教授。研究方向為區域經濟法律問題，先后發表論文10余篇，主持省級以上教科研項目8項，獲得省級以上科研獎勵2項。曾榮獲“通化市三八紅旗手”稱號。
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