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家庭教育必讀(初級(jí)) 版權(quán)信息
- ISBN：9787515835211
- 條形碼：9787515835211 ; 978-7-5158-3521-1
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
家庭教育必讀(初級(jí)) 本書特色
這套圖書為“家庭教育法”立法之后，國內(nèi)**套綜合了心理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)性圖書。從與家庭相關(guān)的關(guān)系和事務(wù)入手，將理論知識(shí)與實(shí)操訓(xùn)練相結(jié)合，幫助大家構(gòu)建正向的認(rèn)知與行為模式，解決當(dāng)下社會(huì)的教育焦慮與教育困惑。 內(nèi)容涉及很多當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)、痛點(diǎn)問題，比如疫情之下的居家線上學(xué)習(xí)、隔代教育的矛盾與處理、青少年的健康教育、性教育問題、當(dāng)代女性工作與家庭的兩難問題、家庭教育中爸爸缺位的問題以及當(dāng)代青年男女婚戀觀念及現(xiàn)狀。這不僅僅是套圖書，也是大家可以人手一套的家庭教育普及讀物。讀者可以在閱讀的過程中，收獲更多思考的角度、知識(shí)的補(bǔ)充，以及實(shí)際訓(xùn)練的方法，通過學(xué)習(xí)的方式去思考、提升和預(yù)防。閱讀這套書籍對(duì)身處壓力狀態(tài)下的夫妻和父母，無疑都是一個(gè)很好的助益 1、多學(xué)科多角度。按照初、中、高級(jí)層層遞進(jìn)。不僅對(duì)相關(guān)范疇的問題和關(guān)系所涉及的概念類型（包括內(nèi)涵外延）、成因背景、現(xiàn)狀及影響進(jìn)行了深入剖析，從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科角度拓展視野，還對(duì)如何處理問題從各個(gè)角度各個(gè)階段給出了清晰答案。 2、創(chuàng)新性。針對(duì)的是當(dāng)下婚姻家庭、家庭教育中*新熱點(diǎn)痛點(diǎn)，涵蓋了當(dāng)下家庭教育咨詢中95%以上的常見問題，參考文獻(xiàn)大都是*近5年的研究數(shù)據(jù)和成果； 3、可操作性。有成套的次第的技術(shù)解決方案，非理論說教，都是能落地、管長遠(yuǎn)、管根本的可操作方案。 4、系統(tǒng)性。解決方案是系統(tǒng)性的，非市面上普遍的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”點(diǎn)陣式的技巧和方法。
家庭教育必讀(初級(jí)) 內(nèi)容簡介
家庭教育是一項(xiàng)起于“日常踐行”，提升在“認(rèn)知學(xué)習(xí)”，再回到“日常踐行”的過程。本書主要就家庭教育的背景、意義，家庭教育的現(xiàn)狀及發(fā)展做了比較詳細(xì)的闡述，并對(duì)家庭教育過程中出現(xiàn)的初級(jí)問題提供了系統(tǒng)化的解決方案和技術(shù)指導(dǎo)。主要內(nèi)容包括：關(guān)注家庭教育問題的迫切性、家庭教育指導(dǎo)師等。
家庭教育必讀(初級(jí)) 目錄
**章 概論
**節(jié) 關(guān)注家庭教育問題的迫切性 1
一、家庭教育的概念和特點(diǎn) 1
二、當(dāng)代家庭無處安放的教育焦慮 2
三、沉重的社會(huì)新聞反映青少年極端問題 7
四、家庭教育工作意義重大 9
第二節(jié) 家庭教育指導(dǎo)師 10
一、我國家庭教育指導(dǎo)師產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)背景 10
二、我國家庭教育指導(dǎo)師產(chǎn)生的法律背景 14
三、家庭教育指導(dǎo)師的職業(yè)道德準(zhǔn)則 15
第二章 家庭教育中不可或缺的生命成長觀
二、生命成長視角下的家庭 27
三、生命成長視角下的家庭教育 28
第四節(jié) 構(gòu)建完整的生命成長觀在家庭教育中的意義 31
一、讓孩子健康成長 31
二、讓孩子具備在一切情境下都擁有幸福的能力 32
三、讓父母擺脫“ 問題模式” 32
四、讓生命互相成全 33
第三章 家庭教育中的健康教育
**節(jié) 健康教育概論 35
一、健康的概念和標(biāo)準(zhǔn) 35
二、家庭教育指導(dǎo)師健康教育內(nèi)容 39
第二節(jié) 家庭健康教育的現(xiàn)狀和問題 40
一、我國兒童和青少年的健康現(xiàn)狀 40
二、我國兒童和青少年面臨的主要健康問題 41
三、父母在家庭健康教育中面臨的問題 45
第三節(jié) 家庭健康教育的迫切性 48
一、我國兒童青少年健康管理的歷史發(fā)展 48
二、我國立法促進(jìn)家庭健康教育發(fā)展 49
三、家庭健康教育的意義和重要性 50
第四節(jié) 家庭教育指導(dǎo)師促進(jìn)健康教育的措施 51
一、推進(jìn)“ 健康**”理念的傳播 51
二、家庭教育對(duì)兒童青少年健康的促進(jìn)作用 52
三、兒童青少年健康問題精準(zhǔn)防控措施 53
四、加強(qiáng)兒童青少年體育運(yùn)動(dòng) 54
五、重視兒童青少年心理健康 54
第四章 夫妻關(guān)系與家庭教育
**節(jié) 夫妻關(guān)系的內(nèi)涵 55
一、夫妻關(guān)系的定義 55
二、夫妻關(guān)系的構(gòu)成 56
三、夫妻關(guān)系的類型 59
第二節(jié) 與夫妻關(guān)系相關(guān)的家庭教育理論 61
一、家庭生命周期理論 61
二、家庭三角關(guān)系理論 64
第三節(jié) 當(dāng)代夫妻在家庭中的育兒現(xiàn)狀 65
一、家庭教育方式和理念存在盲目選擇性 65
二、家庭教育“ 跟風(fēng)、攀比”情況嚴(yán)重 66
三、育兒焦慮已成為年輕夫妻的常態(tài) 66
四、“ 喪偶式育兒”普遍存在 69
第四節(jié) 夫妻雙方在家庭教育中重點(diǎn)事項(xiàng) 69
一、分階段持續(xù)一貫性處理親子三角關(guān)系 70
二、加強(qiáng)關(guān)注自己和孩子的心理健康 70
三、關(guān)注親子關(guān)系的同時(shí)更要關(guān)注夫妻關(guān)系 71
四、結(jié)合時(shí)代的發(fā)展變遷調(diào)整親子關(guān)系模式 72
第五章 親子關(guān)系
**節(jié) 親子關(guān)系的概念和重要性 73
一、親子關(guān)系的概念和分類 73
二、親子關(guān)系的重要性 74
三、親子關(guān)系的作用 75
四、親子關(guān)系的特點(diǎn) 76
第二節(jié) 親子關(guān)系發(fā)展的過程與規(guī)律 78
一、親子關(guān)系發(fā)展的規(guī)律 78
二、兒童人格發(fā)展的五個(gè)階段 78
第三節(jié) 影響親子關(guān)系的因素 80
一、父母的教養(yǎng)方式對(duì)親子關(guān)系的影響 81
二、夫妻關(guān)系對(duì)親子關(guān)系的影響 82
三、孩子成長過程中特殊時(shí)期的影響 83
第四節(jié) 親子關(guān)系常見的問題 84
一、溝通障礙 85
二、越界干涉 87
三、教育重點(diǎn)失衡 88
四、情緒模式 89
第六章 家庭教育中的隔代教育
**節(jié) 隔代教育的概念 91
一、隔代教育的含義 91
二、隔代教育的常見模式 92
第二節(jié) 隔代教育的成因和現(xiàn)狀 95
一、隔代教育的成因 95
二、中國隔代教育的現(xiàn)狀 99
第三節(jié) 隔代教育產(chǎn)生的影響 101
一、隔代教育的弊端 102
二、隔代教育的價(jià)值 103
第四節(jié) 完善隔代教育的啟示 106
一、完善隔代教育的重要性 106
二、隔代教育的國外借鑒 107
三、中國隔代教育的典范 109
第七章 家庭性教育
**節(jié) 家庭性教育概述 111
一、家庭性教育的概念及要求 111
二、開展家庭性教育的基本方法 112
第二節(jié) 我國家庭性教育發(fā)展歷史及現(xiàn)狀 114
一、古代家庭性教育 114
二、近代家庭性教育 114
三、現(xiàn)代家庭性教育 115
四、中國性教育的現(xiàn)狀分析 118
第三節(jié) 當(dāng)代中國家長在性教育問題上的認(rèn)知特點(diǎn) 121
一、當(dāng)代中國家長在家庭性教育問題上的認(rèn)知特點(diǎn) 121
二、重新理解性教育 124
第四節(jié) 改進(jìn)中國式家庭性教育的建議 127
一、加強(qiáng)正規(guī)性知識(shí)學(xué)習(xí) 128
二、把握性教育尺度 128
三、適時(shí)進(jìn)行性教育 128
第八章 法律教育
**節(jié) 法律視角下的家庭教育 130
一、從法律視角看家庭教育指導(dǎo)師 130
二、法律視角下的家庭教育發(fā)展和現(xiàn)狀 131
第二節(jié) 指導(dǎo)師職業(yè)誕生的法律背景 133
一、家庭教育的復(fù)雜性 133
二、家庭教育內(nèi)卷化 134
第三節(jié) 法律視角中的家庭教育指導(dǎo)師定位 135
一、普法者 135
二、賦能者 136
第四節(jié) 《家庭教育促進(jìn)法》導(dǎo)讀 137
一、家庭教育的主體與責(zé)任 137
二、家庭教育中法律指導(dǎo)的內(nèi)容 138
三、家庭教育指導(dǎo)師的注意事項(xiàng) 141
第九章 家庭問題中常用指導(dǎo)方法和技術(shù)
**節(jié) 傾聽與提問 145
一、傾聽 145
二、傾聽的層次 149
三、提問的技術(shù) 149
第二節(jié) 同感共情 152
一、同感共情的起源 153
二、同感共情易犯的錯(cuò)誤 153
三、同感共情的注意事項(xiàng) 154
第三節(jié) 溝通與聯(lián)結(jié) 156
一、溝通的概念 156
二、溝通中的情感 157
三、溝通與聯(lián)結(jié) 158
第四節(jié) 其他咨詢技術(shù) 159
一、家庭咨詢常見的技術(shù)和方法 159
二、家庭咨詢的注意事項(xiàng) 161
第五節(jié) 職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德 161
一、家庭教育指導(dǎo)師的職業(yè)修養(yǎng) 161
二、家庭教育指導(dǎo)師的職業(yè)道德 163
第十章 家庭教育中的特殊問題
**節(jié) 不當(dāng)教養(yǎng)方式下兒童的特殊問題 166
一、暴力教養(yǎng) 166
二、溺愛 170
第二節(jié) 教養(yǎng)方式的表現(xiàn)類型 171
一、專制型教養(yǎng)方式 172
二、溺愛型教養(yǎng)方式 172
三、忽視型教養(yǎng)方式 172
四、混雜型教養(yǎng)方式 173
第三節(jié) 回歸家庭教育的核心 174
一、家長的焦慮 174
二、孩子的壓力 175
三、家庭教育的正確理念 175
展開全部
家庭教育必讀(初級(jí)) 節(jié)選
婚姻家庭指導(dǎo)和家庭教育指導(dǎo)，是當(dāng)代社會(huì)亟須的普及教育。經(jīng)過40 多年改革開放的洗禮，現(xiàn)在我國社會(huì)的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。所謂美好生活，不僅是物質(zhì)豐富的生活， 也是內(nèi)心光明、關(guān)系溫暖的生活，所謂發(fā)展的不平衡不充分，也不僅僅體現(xiàn)在外在建設(shè)，同樣也體現(xiàn)在人們的心理建設(shè)上。 家庭關(guān)系是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治和文化關(guān)系的縮影和基礎(chǔ)，它直接影響著家庭成員，尤其是兒童和青少年心理與行為模式的形成和發(fā)展。因此健康的家庭關(guān)系， 對(duì)于社會(huì)和諧和穩(wěn)定發(fā)展有著積極意義，反之，則可能造成公共性的危害。近年來，多起引發(fā)全民關(guān)注的中學(xué)生自殺、出走事件，都在不斷警醒大眾——關(guān)注家庭關(guān)系和心理健康已迫在眉睫。而立足于賦能家庭關(guān)系的婚姻家庭與家庭教育的指導(dǎo)工作，就顯得尤為重要和緊迫。 中華文明一貫重視家庭教育和家庭關(guān)系，一些很好的理念對(duì)維系中國社會(huì)幾千年的發(fā)展起到了不可替代的作用。但是，還缺少系統(tǒng)全面的理論與知識(shí)梳理， 更沒有國家層面的立法。2022 年1 月1 日，《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施，家庭教育從傳統(tǒng)“ 家事”上升為重要“ 國事”。正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的：“ 我們要重視家庭文明建設(shè)，努力使千千萬萬個(gè)家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)，成為人們夢(mèng)想啟航的地方。”令人欣慰的是，我們已經(jīng)有一些教育工作者與相關(guān)從業(yè)人員，走在了新時(shí)代家庭教育理念實(shí)踐與推廣的**線，并帶領(lǐng)著更多人去明確“ 培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一重要問題的答案。鄭秀麗同志和她的團(tuán)隊(duì)，就是其中一員。 鄭秀麗同志是畢業(yè)于中國科學(xué)院心理研究所的青年學(xué)者，取得醫(yī)學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位之后，又在北京中醫(yī)藥大學(xué)做了中醫(yī)心理學(xué)博士后的研究工作，回到部隊(duì)后，從事的是飛行員的心理訓(xùn)練等工作。在長期的基礎(chǔ)研究和臨床實(shí)踐中，她深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)一個(gè)人的深遠(yuǎn)影響。從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)之后的這些年，她一直深耕在家庭教育的前線，大家都叫她“ 貞貞老師”。她做宣講、做培訓(xùn)、開發(fā)課程、寫書，注冊(cè)了“ 依心上”品牌并組建了專業(yè)團(tuán)隊(duì)，持續(xù)鉆研心理學(xué)理論及應(yīng)用，開發(fā)了“ 實(shí)相心理學(xué)”的研究模型與實(shí)訓(xùn)方法——從探索與解讀內(nèi)在心智模式入手， 改變認(rèn)知與行為的呈現(xiàn)，并將其拓展到現(xiàn)實(shí)的生活場(chǎng)景中。這樣的一套體系化解決方案經(jīng)過這幾年的實(shí)踐，已經(jīng)惠及上萬人次，在改善心理亞健康、拓展心理空間、提升幸福感等方面成效顯著。 這次，她帶領(lǐng)“ 依心上”團(tuán)隊(duì)編著的兩套教材《家庭教育必讀》和《婚姻家庭必讀》即將正式出版。這兩套教材結(jié)合了心理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和視角，從與家庭相關(guān)的關(guān)系和事務(wù)入手，將理論知識(shí)與實(shí)操訓(xùn)練相結(jié)合，幫助大家構(gòu)建正向的認(rèn)知與行為模式。教材中所引用的文獻(xiàn)大多是近年來的*新研究報(bào)告，教材中的內(nèi)容涉及很多當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)、痛點(diǎn)問題， 比如疫情之下的居家線上學(xué)習(xí)、隔代教育的矛盾與處理、青少年的健康教育、性教育問題、當(dāng)代女性工作與家庭的兩難問題、家庭教育中爸爸缺位的問題以及當(dāng)代青年男女婚戀觀念等多方面、多角度的內(nèi)容。可以說，這不僅僅是兩套教材， 更是大家可以人手一套的家庭教育普及讀物。讀者可以在閱讀的過程中，收獲更多思考的角度、知識(shí)的補(bǔ)充，以及實(shí)際訓(xùn)練的方法，通過學(xué)習(xí)的方式去思考、提升和預(yù)防。閱讀本套書籍對(duì)身處壓力狀態(tài)下的夫妻和父母，無疑都是一個(gè)很好的助益。 “ 教育的本質(zhì), 不是把籃子裝滿, 而是把燈點(diǎn)亮。”藉鄭秀麗博士團(tuán)隊(duì)新書付梓之際，我也衷心地祝愿大家開卷有益，身心安穩(wěn)，闔家幸福！ 發(fā)展中國家科學(xué)院院士中國關(guān)心下一代工作委員會(huì)副秘書長 兒童發(fā)展研究中心主任北京家庭教育研究會(huì)會(huì)長 張 侃
家庭教育必讀(初級(jí)) 作者簡介
主編鄭秀麗，中國家庭教育學(xué)會(huì)宣教專委會(huì)副秘書長《[1)，關(guān)心下一代工作委員會(huì)兒童發(fā)展研究中心專家，中國科學(xué)院心理研究所博士，北京中醫(yī)院大學(xué)博士后。
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