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漢語國際教育與跨文化交際能力培養(yǎng)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787506890397
- 條形碼：9787506890397 ; 978-7-5068-9039-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
漢語國際教育與跨文化交際能力培養(yǎng)研究 內(nèi)容簡介
語言是文化傳承和發(fā)展的重要載體，漢語國際教育的發(fā)展會(huì)加快中國走向世界的步伐，同時(shí)也是提高中國國際影響力的重要措施。本書共七章。**章重點(diǎn)解析語言、文化與跨文化交際的概念；二、三章以漢語國際教育的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，以及課程設(shè)計(jì)與優(yōu)化為切入點(diǎn)，對(duì)漢語國際教育進(jìn)行了深入研究；第四章重點(diǎn)探索了漢語國際教育中的文化教學(xué)；第五章從跨文化交際下的漢語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與跨文化交際下的漢語技能拓展教學(xué)兩個(gè)方面，對(duì)漢語國際教育內(nèi)容與跨文化交際能力培養(yǎng)進(jìn)行了論述；第六章論述了漢語國際信息化教育與跨文化交際能力培養(yǎng)；第七章探討漢語國際教育與教師跨文化交際能力提升。本書邏輯清晰、脈絡(luò)分明、深入淺出、語言精煉，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和實(shí)用性。
漢語國際教育與跨文化交際能力培養(yǎng)研究 目錄
**章 語言、文化與跨文化交際
**節(jié) 語言學(xué)習(xí)與文化理解相輔相成
第二節(jié) 跨文化交際的內(nèi)涵解讀
第二章 漢語國際教育學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展
**節(jié) 漢語國際教育的學(xué)科定位
第二節(jié) 漢語國際教育的理論依據(jù)
第三節(jié) 漢語國際教育的發(fā)展歷程
第三章 漢語國際教育的課程設(shè)計(jì)與優(yōu)化
**節(jié) 漢語國際教育的教學(xué)需求與內(nèi)容分析
第二節(jié) 漢語國際教育的教學(xué)目標(biāo)與策略
第三節(jié) 漢語國際教育的教學(xué)項(xiàng)目與教材設(shè)計(jì)
第四章 漢語國際教育中的文化教學(xué)研究
**節(jié) 文化對(duì)漢語國際教育的意義
第二節(jié) 文化視閾下漢語國際教育的困境
第三節(jié) 文化視閾下漢語國際教育的策略
第五章 漢語國際教育內(nèi)容與跨文化交際能力培養(yǎng)
**節(jié) 跨文化交際下的漢語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
第二節(jié) 跨文化交際下的漢語技能拓展教學(xué)
第六章 漢語國際信息化教育與跨文化交際能力培養(yǎng)
**節(jié) 漢語國際教育中應(yīng)用信息技術(shù)的意義
第二節(jié) 跨文化交際下漢語國際信息化教育課程設(shè)置
第三節(jié) 跨文化交際下漢語國際教育數(shù)字化資源建設(shè)
第七章 漢語國際教育與教師跨文化交際能力提升
**節(jié) 漢語國際教師的素質(zhì)與能力
第二節(jié) 跨文化交際下的漢語國際教師專業(yè)化發(fā)展
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 語言學(xué)習(xí)與文化理解相輔相成
第二節(jié) 跨文化交際的內(nèi)涵解讀
第二章 漢語國際教育學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展
**節(jié) 漢語國際教育的學(xué)科定位
第二節(jié) 漢語國際教育的理論依據(jù)
第三節(jié) 漢語國際教育的發(fā)展歷程
第三章 漢語國際教育的課程設(shè)計(jì)與優(yōu)化
**節(jié) 漢語國際教育的教學(xué)需求與內(nèi)容分析
第二節(jié) 漢語國際教育的教學(xué)目標(biāo)與策略
第三節(jié) 漢語國際教育的教學(xué)項(xiàng)目與教材設(shè)計(jì)
第四章 漢語國際教育中的文化教學(xué)研究
**節(jié) 文化對(duì)漢語國際教育的意義
第二節(jié) 文化視閾下漢語國際教育的困境
第三節(jié) 文化視閾下漢語國際教育的策略
第五章 漢語國際教育內(nèi)容與跨文化交際能力培養(yǎng)
**節(jié) 跨文化交際下的漢語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
第二節(jié) 跨文化交際下的漢語技能拓展教學(xué)
第六章 漢語國際信息化教育與跨文化交際能力培養(yǎng)
**節(jié) 漢語國際教育中應(yīng)用信息技術(shù)的意義
第二節(jié) 跨文化交際下漢語國際信息化教育課程設(shè)置
第三節(jié) 跨文化交際下漢語國際教育數(shù)字化資源建設(shè)
第七章 漢語國際教育與教師跨文化交際能力提升
**節(jié) 漢語國際教師的素質(zhì)與能力
第二節(jié) 跨文化交際下的漢語國際教師專業(yè)化發(fā)展
參考文獻(xiàn)
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漢語國際教育與跨文化交際能力培養(yǎng)研究 作者簡介
楊晶佩宜，女，回族，1981年5月生,西南林業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院，講師。悉尼大學(xué)英語教育碩士，加拿大Concordia 大學(xué)訪問學(xué)者。主要研究方向?yàn)椋嚎缥幕浑H，雙語教育及英語語音。科研成果豐碩,發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇,參與課題研究多項(xiàng)。 李曉潔，女，西南林業(yè)大學(xué)講師。四川外國語大學(xué)英語語言文學(xué)學(xué)士，云南大學(xué)英語語言文學(xué)碩士。英國阿伯丁大學(xué)訪問學(xué)者。主要研究領(lǐng)域?yàn)椋簯?yīng)用語言學(xué)，跨文化交際，翻譯。
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