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寫給爸爸的親子溝通書 版權信息
- ISBN：9787513939416
- 條形碼：9787513939416 ; 978-7-5139-3941-6
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
寫給爸爸的親子溝通書 本書特色
傾聽孩子的真實心聲，把話說到孩子的心里去，幫助 多爸爸學會與孩子溝通。 打開孩子的心扉，走入孩子的內心世界。 學會積極傾聽，是爸爸與孩子溝通的 步。 堅持正向表達，爸爸要做和善堅定的教養者。 放下 包袱，爸爸要真正尊重和接納孩子。 避免親子沖突，也能解決每一場矛盾。 表揚與批評，都是爸爸的行為藝術。 爸爸改變，孩子才會改變。
寫給爸爸的親子溝通書 內容簡介
在家庭教育中，爸爸一定要重視與孩子溝通，因為溝通是親子相處的重要方式，也是開展親子教育的重要渠道。如果沒有溝通，不管是親子相處還是家庭教育，都會面臨很大的困境，甚至無法開展下去。 面對孩子，爸爸時刻都要有照鏡子的心理，時刻保持警醒，以讓自己做得更好，給孩子留下正面、積極的印象。
寫給爸爸的親子溝通書 目錄
**章 學會積極傾聽，是爸爸與孩子溝通的**步
爸爸要知道親子溝通的意義 / 2
爸爸，請安靜地聽孩子說 / 6
爸爸要當好孩子的“裁判官” / 10
爸爸粗中有細，與孩子共情 / 13
爸爸耐心聽，孩子再開口說 / 17
爸爸，孩子渴望對你傾訴 / 20
傾聽，可以治愈孩子的心靈 / 24
爸爸要知道孩子為何不愿傾訴 / 27
第二章 堅持正向表達，爸爸要做和善堅定的教養者
告訴孩子怎么做，而非指責 / 32
為孩子指出錯誤，而非道德評判 / 35
正向引導孩子，而非質問 / 39
平等對待孩子，而非俯視 / 43
認可孩子的優點，而非否定 / 46
接納孩子的缺點，而非嘲笑 / 49
激勵孩子，而非挖苦 / 52
訴說你對孩子的期望，而非比較 / 56
平靜地表達你的觀點和意見，而非暴怒 / 59
第三章 放下權威包袱，爸爸要真正尊重和接納孩子
不當包辦型爸爸，給孩子自主的權利 / 64
做賦能型爸爸，給孩子力量 / 68
以幽默的方式與孩子溝通 / 72
關注孩子內心真實的需求 / 76
誰說爸爸不能向孩子道歉呢 / 79
讓孩子成為家庭的小主人 / 83
爸爸也要示弱，尋求孩子的幫助 / 86
多與孩子真正地“討論” / 90
孩子的“勢力范圍”不可侵犯 / 94
多給孩子試錯的機會 / 98
第四章 避免親子沖突，解決親子矛盾
親子沖突，沒有輸贏 / 104
高高在上的爸爸，贏了又如何 / 108
吃一塹長一智，孩子要經受挫折 / 112
讓孩子承擔自然而然發生的后果 / 116
給孩子適度的懲罰 / 120
不抱怨，不諷刺，不威脅 / 124
尊重孩子，不傷孩子的自尊心 / 128
第五章 表揚與批評，都是爸爸的行為藝術
你不知道自己在孩子心中的分量 / 132
爸爸為何很少表揚孩子 / 135
表揚要適度，不可泛濫成災 / 139
表揚要適時，不可拖延 / 142
表揚要具體，不可空洞 / 146
用對批評，是教育至高藝術 / 150
“三明治”式批評，讓效果事半功倍 / 153
誰說批評都要急赤白臉 / 157
幽默的批評，你與孩子心知肚明 / 161
打人不打臉，罵人不揭短 / 165
第六章 爸爸改變，孩子才會改變
多和孩子分享內心的感受 / 170
真心地接納孩子 / 173
不要逼孩子撒謊 / 176
拋磚引玉，激發孩子的談興 / 181
少嘮叨，多示范 / 184
積極地處理問題，給孩子當好榜樣 / 188
學會疏導負面情緒，微笑面對孩子 / 192
不把孩子當成“出氣筒” / 195
展開全部
寫給爸爸的親子溝通書 節選
爸爸要當好孩子的“裁判官” 作為爸爸，要想與孩子順暢溝通，在傾聽孩子的時候要把握一個重要的原則：當好孩子的“裁判官”。很多爸爸都會有先入為主的觀念，覺得自己比孩子年長，擁有更多的知識和經驗，所以每當面對孩子時，他們就會情不自禁地扮演起裁判官的角色，評判孩子的言語和行為。為了孩子的健康成長，“裁判官”不能一味批評挑錯，應當注意評判時機和方式方法。 在現實的生活中，每個孩子都擁有各種各樣的煩惱。他們為此而產生各種情緒，如喜悅、高興、快樂，再如失望、沮喪、絕望等。這些情緒有時也許只關乎他們自己，有時也許與他們身邊的人有關系。每當孩子面對各種問題時，爸爸應該幫助孩子面對和解決問題，從而把孩子從負面情緒中拯救出來，使孩子身心健康，獲得更多的力量，對自己充滿信心。當孩子得到了爸爸的引導和幫助，他們就能盡快解決問題，否則他們就會產生更多的情緒問題，影響自身的成長。 爸爸應該知道何時需要安靜地傾聽孩子，給予孩子積極的回應，何時需要為孩子提供幫助，支持孩子面對和解決問題。很多時候，孩子之所以向爸爸傾訴，未必是因為他們想要得到切實有效的建議，反而可能只是想要表達，需要借助于表達的方式傾吐情緒而已。在這種情況下，爸爸只需要安靜傾聽，表示理解和尊重孩子即可。而有的時候，孩子迫不及待地想要解決問題，需要得到爸爸的建議，甚至需要爸爸指導他們解決問題，那么爸爸此時一定要做到該出手時就出手。不管處于哪種情況，爸爸都不能高高在上地批評和指責孩子。因為這樣一來就會與孩子處于對立面，使孩子產生抗拒和抵觸的心理。即使作為裁判官，爸爸也要尊重和平等對待孩子，以正確的方式為孩子指出錯誤，引導孩子積極改正錯誤。 沒有人能夠替代孩子去成長，即使是爸爸也不能。在面對生活中的諸多難題時，孩子只能依靠自己。因為面對難題而產生的各種負面情緒，同樣是屬于孩子的，而非屬于父母。遺憾的是，很多父母都不明白這個道理，他們迫不及待地想要代替孩子去成長，想要擋在孩子前面去面對各種難題，想要為孩子的人生掃除所有障礙，鋪平道路。然而，這么做只會導致親子關系越來越糟糕。孩子因為沒有親身經歷和體驗而不理解父母，父母因為一味地代勞而阻礙和限制了孩子的能力發展，因此親子關系也只能是越來越糟糕。 作為爸爸，當然要當好孩子的監護人，為孩子的成長保駕護航，但是就像一個領跑者不能代替跑步者一樣，爸爸也不能代替孩子。為了防患于未然，避免孩子犯錯誤，爸爸就成了不折不扣的說教者，總想把自己的人生經驗傳授給孩子，希望孩子在各個方面都做得很好。為了避免孩子犯錯誤，他們還會設置獎懲措施，其中懲罰的措施尤其嚴厲，目的就是避免孩子被懲罰，強求孩子必須按照爸爸說的去做。這樣的爸爸應該學會區分自然后果和人為后果。獎勵和懲罰孩子就是人為后果，當爸爸為孩子準備了太多的人為后果時，這一個個人為后果就像是給孩子成長道路上人工挖掘的陷阱，只會讓孩子更加叛逆，不愿意聽從爸爸的教誨。既然如此，為何不把人為后果替換成自然后果呢？自然后果，顧名思義，就是事情自然發展產生的，其后沒有人為外力的操縱，所以孩子在不得不承擔事情自然發展后果的情況下，便沒有可抱怨的。例如，天快要下雨了，爸爸讓孩子帶雨傘去學校，孩子堅持不帶。爸爸說：“你呀就是愛逞強，淋雨會感冒的。如果你不帶雨傘，今天就沒有零花錢。如果你淋雨感冒了，就是自作自受。”這就是人為后果，爸爸之所以這么說，目的是逼迫孩子聽他的話，卻沒想到使孩子更叛逆。同樣的情形，面對不愿意帶雨傘去學校的孩子，爸爸什么也沒有說，因為爸爸盼望著一旦下雨，可以把孩子淋成落湯雞。就這樣，放學之前果然下雨了，爸爸沒有去接，而是留在家里熬煮驅寒的姜湯，等著孩子回家。很快，孩子渾身濕漉漉地回來了。這時，爸爸看到一切正如他所預判的那樣，卻沒有幸災樂禍，而是在孩子換衣服時，端了一碗熱姜湯送到孩子的書桌上，淡淡地說：“梅雨季節，雨水真多！钡降诙焐蠈W出門時，不用爸爸再叮囑，孩子就主動拿了雨傘放在書包里。
寫給爸爸的親子溝通書 作者簡介
陳翠花老師 鹽城市鹽南高新區希望幼兒園園長 福建師范大學學前教育本科 國家二級心理咨詢師 社會工作者 青少年家庭教育講師 個性化教育測評師 資深幼兒園園長
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