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名師導讀:讀史生智《三字經》 版權信息
- ISBN：9787553801100
- 條形碼：9787553801100 ; 978-7-5538-0110-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
名師導讀:讀史生智《三字經》 本書特色
肖川主編的《讀史生智三字經》力求在保證經典原汁原味的基礎上，剔其糟粕，彰其精華，有意灌注新的文化血液，提升其時代意義。 本書以中小學生為閱讀對象，因此，書中相應的“國學故事”“文化常識”和“文化解讀”都是以中小學生所擁有的知識背景為前提而編寫的，不僅對于中小學生了解這些蒙學讀本的原文、注釋、譯文有所幫助，更主要的是幫助中小學生理解原文中相應的中國傳統文化的主要內涵。同時，可以讓同學們在閱讀本書時，與自己所學過的語文教材和歷史教材的相關內容互為印證，提高同學們學習的興趣。
名師導讀:讀史生智《三字經》 內容簡介
《名師導讀：讀史生智》內容的排列順序極有章法，體現了作者的教育思想。作者認為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正孩子們的思想，知識的傳授則在其次，即“首孝弟，次見聞”。訓導兒童要先從小學人手，即先識字，然后讀經、子兩類的典籍。經部子部書讀過后，再學習史書，書中說：“經子通，讀諸史。”書中*后強調學習的態度和目的。
名師導讀:讀史生智《三字經》 目錄
全書導讀
人之初，性本善
導讀
國學故事
文化常識：儒家的“人性論”
文化解讀：中國古代對教育的重視
首孝弟，次見聞
導讀
國學故事
文化常識：有趣的數字文化
文化解讀：一部袖里通鑒綱目
凡訓蒙，須講究
導讀
國學故事
文化常識：中國的國學經典
文化解讀：我國古代的兒童教育
經子通，讀諸史
導讀
國學故事
文化常識：幾種不同版本的歷史朝代歌
文化解讀：中國古代的“分久必合，合久必分”
昔仲尼，師項橐
導讀
國學故事
文化常識：《三字經》中的文學名人
文化解讀：中國人勤奮學習的優良傳統
附錄
新三字經（一）
新三字經（二）
人之初，性本善
導讀
國學故事
文化常識：儒家的“人性論”
文化解讀：中國古代對教育的重視
首孝弟，次見聞
導讀
國學故事
文化常識：有趣的數字文化
文化解讀：一部袖里通鑒綱目
凡訓蒙，須講究
導讀
國學故事
文化常識：中國的國學經典
文化解讀：我國古代的兒童教育
經子通，讀諸史
導讀
國學故事
文化常識：幾種不同版本的歷史朝代歌
文化解讀：中國古代的“分久必合，合久必分”
昔仲尼，師項橐
導讀
國學故事
文化常識：《三字經》中的文學名人
文化解讀：中國人勤奮學習的優良傳統
附錄
新三字經（一）
新三字經（二）
展開全部
名師導讀:讀史生智《三字經》 節選
國學故事 1.昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學。 春秋時代有個神童名叫項橐。有一天，項橐和玩伴們在路上玩筑城的游戲，用泥巴堆筑了一座土城。恰好孔子帶著學生坐馬車路過，其他的孩子們看到馬車都紛紛避開，只有項橐依然坐在路中的小土城里。 于是孔子就下車問他：“馬車來了，為何不避開呢？”項橐抬起頭來看看孔子，理直氣壯地說：“圣人說過，人要上知天文。下知地理，中知人情。自古以來，只聽過車可繞城而走，從未聽過要把城搬走讓車通行的。”孔子覺得項橐說得很有道理，沒有話可駁他，就叫學生駕著馬車繞道過去，并對項橐說：“你小小年紀，卻懂得不少道理。”項橐很不服氣孔子說他年紀小。又對孔子說：“我聽說小魚出生三天后，就能在江海中自由自在地游水；兔子生下來三天。也會蹦蹦跳跳地跑上一段距離：人生下來三個月，就能認識他的父母。這是與生俱來的本能，和年紀大或是小有什么關系呢？” 給項橐這一反駁，孔子一時答不上話來，不禁感嘆地對著身旁的學生說：“真不簡單哪！真是后生可畏呀！看來我還得向他學習學習才好呢！” 2.半部論語治天下 《三字經》中的“趙中令，讀《魯論》，彼既仕，學且勤”說的是北宋趙普“半部論語治天下”的故事。 趙普原是趙匡胤手下的掌書記。公元960年，趙匡胤率軍北上，部隊到達陳橋時，趙普為趙匡胤出謀劃策，發動陳橋兵變。趙匡胤做了皇帝，建立了宋朝后，趙普任樞密使，又輔佐宋太祖統一全國的事業，直至公元964年做了宰相。 宋太祖死后，他的弟弟趙匡義繼位，史稱宋太宗。宋太宗時，趙普仍然是宰相。有人對宋太宗說趙普學識淺，所讀之書只是儒家的一部經典《論語》，當宰相不恰當。有一次，宋太宗問趙普：“有人說你只讀一部《論語》，這是真的嗎？”趙普老老實實地回答說：“我所知道的，確實不超出《論語》這部分。過去我用半部《論語》輔助太祖平定天下，現在我用半部《論語》輔助陛下，天下太平。”后來趙普病逝，家人打開他的書箱，里面果真只有《論語》二十篇。此處“半部論語”是強調儒家思想的博大精深。 ……
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