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設(shè)計(jì)構(gòu)成與應(yīng)用

包郵 設(shè)計(jì)構(gòu)成與應(yīng)用

出版社：大連理工大學(xué)出版社出版時(shí)間：2022-08-01
開本： 23×24cm 頁數(shù)： 198頁
本類榜單：藝術(shù)銷量榜
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設(shè)計(jì)構(gòu)成與應(yīng)用 版權(quán)信息

設(shè)計(jì)構(gòu)成與應(yīng)用 內(nèi)容簡介

本教材為精品課“設(shè)計(jì)構(gòu)成”教學(xué)改革成果，也是廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)***現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)成果。 編者針對學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)成基礎(chǔ)薄弱的學(xué)情，整合三大構(gòu)成，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)大類各專業(yè)培養(yǎng)基本目標(biāo)提煉本課程的知識、能力和素質(zhì)目標(biāo)，遵循職業(yè)能力培養(yǎng)基本規(guī)律，以“三位一體”為主線，即以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)成的分析應(yīng)用能力和設(shè)計(jì)制作創(chuàng)新能力、細(xì)致認(rèn)真的工匠精神及團(tuán)隊(duì)協(xié)作職業(yè)素養(yǎng)為主線，將知識模塊化，技能實(shí)訓(xùn)任務(wù)化，由簡單到復(fù)雜，由單一到綜合，共設(shè)置四個(gè)模塊：模塊一，設(shè)計(jì)構(gòu)成與應(yīng)用；模塊二，平面構(gòu)成與應(yīng)用；模塊三，色彩構(gòu)成與應(yīng)用；模塊四，立體構(gòu)成與應(yīng)用。每個(gè)模塊都以設(shè)計(jì)項(xiàng)目為平臺，先分析設(shè)計(jì)構(gòu)成在設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的應(yīng)用，再將理論知識和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容融為一體，并以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)，將課程思政教育融入教學(xué)，將設(shè)計(jì)構(gòu)成基礎(chǔ)課與專業(yè)核心課無縫對接。每個(gè)模塊都配套微課視頻、示范操作、項(xiàng)目庫等立體化資源，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將知識點(diǎn)、技能、行業(yè)和企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融為一體。通過拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)鞏固專業(yè)知識，提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)制作能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)構(gòu)成與應(yīng)用 目錄

模塊一 設(shè)計(jì)構(gòu)成與應(yīng)用
任務(wù)一 了解設(shè)計(jì)構(gòu)成的應(yīng)用
一、設(shè)計(jì)構(gòu)成在服飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
二、設(shè)計(jì)構(gòu)成在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
三、設(shè)計(jì)構(gòu)成在家具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
四、設(shè)計(jì)構(gòu)成在界面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
拓展訓(xùn)練
任務(wù)二 認(rèn)識設(shè)計(jì)構(gòu)成
一、設(shè)計(jì)構(gòu)成的概念
二、設(shè)計(jì)構(gòu)成的發(fā)展
三、設(shè)計(jì)構(gòu)成教學(xué)的目的與方法
任務(wù)三 掌握形式美的基本法則
一、對比與統(tǒng)一
二、對稱與均衡
三、節(jié)奏與韻律
四、比例與尺度
拓展訓(xùn)練
模塊二 平面構(gòu)成與應(yīng)用
任務(wù)一 了解平面構(gòu)成的應(yīng)用
一、平面構(gòu)成在服飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
二、平面構(gòu)成在招貼設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
三、平面構(gòu)成在雜志設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
四、平面構(gòu)成在書籍設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
任務(wù)二 理解形態(tài)的具象與抽象
一、形態(tài)的認(rèn)知
二、具象形態(tài)
三、抽象思維與抽象形態(tài)
四、具象與抽象互動
拓展訓(xùn)練
任務(wù)三 了解構(gòu)成的基本元素
一、點(diǎn)的構(gòu)成
二、線的構(gòu)成
三、面的構(gòu)成
四、點(diǎn)、線、面綜合造型
拓展訓(xùn)練
任務(wù)四 掌握基本形與骨骼
一、基本形的創(chuàng)作與應(yīng)用
二、骨骼的種類與應(yīng)用
拓展訓(xùn)練
任務(wù)五 掌握綜合構(gòu)成
一、肌理構(gòu)成
二、圖底互換
三、空間構(gòu)成
拓展訓(xùn)練
模塊三 色彩構(gòu)成與應(yīng)用
任務(wù)一 了解色彩構(gòu)成的應(yīng)用
一、色彩構(gòu)成在空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
二、色彩構(gòu)成在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
三、色彩構(gòu)成在服飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
四、色彩構(gòu)成在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
拓展訓(xùn)練
任務(wù)二 認(rèn)識色彩構(gòu)成
一、色彩構(gòu)成的基本原理
二、光與色彩
三、色彩三要素
四、色立體
拓展訓(xùn)練
任務(wù)三 掌握色彩屬性
一、色彩的分類
二、色彩的三種屬性
拓展訓(xùn)練
任務(wù)四 掌握色彩的混合
一、加色混合
二、減色混合
三、空間混合
拓展訓(xùn)練
任務(wù)五 掌握色彩對比
一、明度對比
二、色相對比
三、純度對比
四、色彩的其他對比
拓展訓(xùn)練
任務(wù)六 掌握色彩調(diào)和
一、色調(diào)關(guān)系調(diào)和
二、隔離調(diào)和
拓展訓(xùn)練
任務(wù)七 認(rèn)識色彩的調(diào)性
一、認(rèn)識色彩的調(diào)性
二、色彩的調(diào)性調(diào)和
拓展訓(xùn)練
任務(wù)八 感知色彩心理與聯(lián)想
一、色彩心理效應(yīng)
二、色彩的聯(lián)想
拓展訓(xùn)練
模塊四 立體構(gòu)成與應(yīng)用
任務(wù)一 了解立體構(gòu)成的應(yīng)用
一、立體構(gòu)成在服飾設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
二、立體構(gòu)成在環(huán)境陳設(shè)中的應(yīng)用
三、立體構(gòu)成在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
四、立體構(gòu)成在雕塑藝術(shù)中的應(yīng)用
五、立體構(gòu)成在建筑藝術(shù)中的應(yīng)用
拓展訓(xùn)練
任務(wù)二 建立立體構(gòu)成觀
一、立體構(gòu)成觀
二、立體構(gòu)成的規(guī)律
任務(wù)三 掌握立體構(gòu)成的特征
一、角度變化性
二、觸覺感受
三、光影影響
四、科學(xué)規(guī)律性
任務(wù)四 熟悉立體構(gòu)成的基本語言
一、立體感和空間感
二、量感
三、心理空間
任務(wù)五了解立體構(gòu)成的要素
一、視覺要素
二、構(gòu)成要素
三、關(guān)系要素
拓展訓(xùn)練
任務(wù)六 掌握半立體構(gòu)成
一、半立體構(gòu)成的概念
二、半立體構(gòu)成的加工手段
三、折板構(gòu)成
四、集聚構(gòu)成
五、肌理構(gòu)成
六、柱體構(gòu)成
拓展訓(xùn)練
任務(wù)七 掌握線材構(gòu)成
一、線材構(gòu)成的概念
二、線材構(gòu)成的組合方式
拓展訓(xùn)練
任務(wù)八 掌握面材構(gòu)成
一、面材構(gòu)成的概念
二、面材構(gòu)成的特征
三、面材構(gòu)成的組合方式
拓展訓(xùn)練
任務(wù)九 掌握塊材構(gòu)成
一、塊材構(gòu)成的概念
二、塊材構(gòu)成的分類
三、單體構(gòu)成及組合形式
四、群體構(gòu)成及組合形式
拓展訓(xùn)練
任務(wù)十 運(yùn)用綜合構(gòu)成
一、綜合構(gòu)成的概念
二、綜合構(gòu)成的要點(diǎn)
拓展訓(xùn)練
參考文獻(xiàn)
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設(shè)計(jì)構(gòu)成與應(yīng)用 作者簡介

李征，教授，石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主持省級課題21余項(xiàng)，作為主持人省級課題6項(xiàng)，發(fā)表論文25篇。主編教材與專著13部，成果分別獲得“河北省社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎”和“石家莊市社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎”，“石家莊市高校教學(xué)名師”，“石家莊優(yōu)秀社會科學(xué)青年專家”稱號等獎勵15項(xiàng)。

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