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覺知的父母:榜樣少年的“163”成長模型 版權信息
- ISBN：9787111714064
- 條形碼：9787111714064 ; 978-7-111-71406-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
覺知的父母:榜樣少年的“163”成長模型 本書特色
每個孩子都有自己的特質，你需要做的就是給他們推力，而非剪掉他們的翅膀。本書能帶給你讓孩子持續(xù)成長的方法：通過深入了解“勝者163教育模型”，找到讓孩子更優(yōu)秀的路徑；通過用心學習“墊腳石”文化，讓自己覺醒，懂得愛與肯定才是孩子成長的法寶；通過學習孩子成長故事，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，引導孩子挖掘自身潛力，讓孩子成長為卓越人士。
覺知的父母:榜樣少年的“163”成長模型 內(nèi)容簡介
本書以“勝者163教育模型”為基礎，以青少年成長過程中的關鍵點為主線，深刻剖析了父母在教育孩子的過程中存在的誤區(qū)和錯誤做法，全面闡釋了父母培養(yǎng)優(yōu)秀青少年的思路與方法。“勝者163教育模型”即：發(fā)現(xiàn)并尊重孩子的天賦；培養(yǎng)孩子的六個特質，分別是具有強大的意志力、具有學識與眼界、具有自我驅動力、具有解決問題的思維與能力、具有感恩的心、具有社會責任感，培養(yǎng)孩子的三個思維，分別是藝術思維、建筑思維、辯證思維。
覺知的父母:榜樣少年的“163”成長模型 目錄
給父母的忠言推薦序一 父母靠什么喚醒孩子推薦序二 父母的修行推薦序三 讓孩子自己找到人生方向推薦序四 教育的本質是影響他人推薦序五 君子之為學，以明道也，以救世也自 序 再偉大的成就，也彌補不了教育的缺失前 言**部分 你的孩子本來很優(yōu)秀，別親手毀掉他 / 1第1章 給孩子好的禮物，是精神獨立與天賦自由 / 301 | 你做過的孩子都會了，你說過的孩子都忘了 / 402 | 高明的父母，從來都不說教 / 903 | 成長核動力：和諧親密的親子關系 / 1304 | 天才也需要持續(xù)被訓練 / 1705 | 好奇心定律：堵不住的只能疏導 / 2406 | 這些家庭教育的坑，你是否深陷其中 / 30第2章 你是孩子的墊腳石，還是拖油瓶 / 3501 | 你的輝煌才是孩子的起點 / 3602 | 在輸?shù)闷鸬哪昙o，允許孩子走一段彎路 / 4103 | 不要因為自己“想贏”，就教育孩子“不能輸” / 4704 | 與其要求孩子，不如先要求自己 / 5105 | “墊腳石”文化：是砌階梯，而不是背上去 / 54第3章 好的養(yǎng)育，是父母一直在成長 / 5701 | 天天玩游戲的父母，怎能養(yǎng)育出愛看書的孩子 / 5802 | 父母要認可孩子的努力 / 6103 | 自律的父母是孩子好的榜樣 / 6404 | 父母間的相處，孩子時刻在模仿 / 67第4章 做孩子的貴人，不做孩子的主宰者 / 7101 | 教師授業(yè)，傳道解惑的是教練 / 7202 | 會買單：補全孩子的成長思維 / 7603 | 扶上馬，送一程，給祝福 / 7904 | 勝者163教育模型：天賦、特質與思維鐵三角 / 8305 | 給孩子一生的精神支持 / 86第二部分 每個孩子都有天賦：從發(fā)現(xiàn)到強化 / 89第5章 每個人都有屬于自己的天賦，但別被誤導 / 9101 | 我說“孩子，你是個天才”時，孩子瞬間哭了 / 9202 | 發(fā)現(xiàn)天賦的步驟和原則 / 9403 | 隱性天賦 / 9904 | 如何化解天賦面前的障礙 / 10205 | 和會溝通的父母在一起有多重要 / 10406 | 一邊淚流滿面，一邊心花怒放 / 107第6章 設計孩子的“人生經(jīng)歷” / 10901 | B點思維：如何讓孩子不迷路 / 11002 | 只有讓孩子去觀世界，他們才能形成自己的世界觀 / 11303 | 導航思維：人生的路，讓孩子看到全貌 / 11604 | 全面了解孩子才能因材施教 / 11805 | 預演模型：暢想多種可能性，再做沙盤預演 / 12006 | 從追尋快樂到快樂地追尋 / 124第三部分 卓越人士的六個特質：如何讓孩子成為完整的個體 / 129第7章 具有強大的意志力：卓越人士的基礎特質 / 13101 | 心智能量：意志力的產(chǎn)生與損耗 / 13202 | 意志力：有限但可以強化 / 13603 | 再堅持五分鐘，你就贏了 / 14004 | 如何制作意志力任務清單 / 14305 | 情緒溫差：疲勞與偷懶 / 14706 | 挺住！熬下去的秘密 / 152第8章 具有學識與眼界：卓越人士成事的關鍵 / 15501 | 孩子讀過的書，每一個字都有用 / 15602 | 刻意觀察：如何培養(yǎng)觀察力 / 15803 | 學霸定律：選擇走樓梯，還是乘電梯 / 16104 | 父母把贏看得過重，反而會導致孩子輸不起 / 16605 | 每個孩子都有影響力 / 16806 | 多元化價值觀與包容心 / 171第9章 具有自我驅動力：卓越人士終生成長的動力 / 17301 | 孩子擅長什么，他就主動做什么 / 17402 | 讓孩子迷上他的偶像 / 17803 | 是什么讓孩子變得更強 / 18204 | 好的教育是自我教育 / 18505 | 讓孩子相信，他擁有讓自己變好的力量 / 18806 | 自律即自由法則 / 191第10章 具有解決問題的思維與能力：卓越人士的硬核實力 / 19501 | 父母千萬不要像“老鼠怕貓”那樣逃避問題 / 19602 | 解決問題的五個關鍵點 / 19903 | 好習慣終身受用 / 20404 | 強大的能力都是設計出來的 / 20705 | 要讓孩子明白，他配得上所有的好 / 211第11章 具有感恩的心：卓越人士的真摯情懷 / 21501 | 缺乏感恩之心，再優(yōu)秀也毫無意義 / 21602 | 教導他積極生活，不如告訴他學會感恩 / 21903 | 急功近利的父母，怎能培養(yǎng)出感恩的孩子 / 22204 | 感恩是青少年健康成長的**要素 / 224第12章 具有社會責任感：卓越人士的人生底色 / 22701 | 社會需要有擔當?shù)暮⒆樱皇抢褐髁x者 / 22802 | 鼓勵孩子走向卓越，成為世界公民 / 23203 | 只有維護集體利益，才能獲得榮耀 / 236第四部分 讓孩子具備變得優(yōu)秀的力量：如何培養(yǎng)精英思維 / 239第13章 藝術思維：藝術力即創(chuàng)造力 / 24101 | 有美感的孩子才有創(chuàng)造力 / 24202 | 那些重要的東西，往往看起來“無用” / 24503 | 打破常規(guī)才能成長 / 24804 | 擁有藝術思維才能更好地解決問題 / 25305 | 培養(yǎng)孩子藝術思維的五個方法 / 256第14章 建筑思維：搭積木的啟示 / 25901 | 建構能力是孩子的頂級能力 / 26002 | 想會有方向，做才有結果 / 26303 | 不要做只會線性思考的人 / 267第15章 辯證思維：在關系中思考問題 / 26901 | 人生，就在一呼一吸之間 / 27002 | 接納兩種截然不同的觀點是一種成熟 / 27403 | 有自己觀點和見解的孩子才能成為卓越人士 / 27704 | 孩子怎么看待世界，世界就怎么對待他 / 281后記 每個孩子都應該擁有美好的人生 / 285
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覺知的父母:榜樣少年的“163”成長模型 節(jié)選
01天天玩游戲的父母，怎能養(yǎng)育出愛看書的孩子 經(jīng)常有人問我：“什么樣的家庭教育才算好的教育？”思考許久后我發(fā)現(xiàn)，這個問題的答案因人而異，不可完全求同。如果一定要定一個基準，我想借用著名作家楊絳的一句話：“好的教育首先是啟發(fā)人的學習興趣和學習的自覺性，培養(yǎng)人的上進心，引導人們好學和不斷完善自己。要讓學生在不知不覺中受教育。這方面榜樣的作用很重要，言傳不如身教。” 我認為這句話不僅是好的教育的答案，更是給父母敲的警鐘。作為孩子的**任老師，父母的一言一行都會潛移默化地影響孩子，可以說孩子的成長過程也是模仿父母的過程。 美國教育家高夫與托馬斯寫過一本關于父母心靈成長的書籍《遇見孩子，遇見更好的自己》，我非常認可書中提到的一個觀點：“研究表明，孩子們更多的是在向大人學習，所以一味地命令孩子、告訴他們應該何去何從的做法，效果其實并不好。” 當代家庭教育、青少年教育的成果也證明，監(jiān)督、管教、鞭策其實是教育當中的下下之選。孩子越大，命令式語言收效越小，反而父母的身體力行、以身作則能夠起到長期的教育效果。正如央視著名主持人董卿所說：“你希望自己的孩子成為什么樣的人，你就首先要去做一個什么樣的人。” 道理淺顯，可大多數(shù)父母無法理解，或理解卻不愿踐行。因為很多成年人結束求學生涯后選擇了追求安逸的生活，選擇放棄自我成長。有的人雖然生活忙碌，但精神卻十分懶惰，*終活成了外表光鮮、精神匱乏的樣子。 讓孩子自己尋找成長、成才之路已是父母的失職，但有些父母還在用錯誤的行為影響孩子，之后抱怨孩子不努力、不爭氣。我曾特意針對性研究過這類父母的心理，發(fā)現(xiàn)這類父母大多沉浸在錯誤教育思維中而不自覺，美國著名心理治療大師斯科特·派克有這樣一句話：“我們對現(xiàn)實的觀念就像是一張地圖，憑借這張地圖，我們對人生的地形、地貌不斷妥協(xié)和談判。地圖準確無誤，我們就能確定自己的位置，知道要到什么地方，怎樣到達那里；地圖漏洞百出，我們就會迷失方向。” 很多父母在不到四十歲的年紀就停止了地圖的繪制，卻要求孩子按照這張不完整的地圖尋找自己的人生，這當然會帶來低下的教育效果。 我一直告誡各位父母，學生生涯的結束不等于人生探索的結束，孩子的出生就是人生的新起點。因為我們的學識水平、人生態(tài)度、生活方式、行為習慣被這個幼小的生命映照得一覽無余，這個新生命還會為我們開辟出一片全新的未知領域。 歸根結底，養(yǎng)育孩子*好的方式應該是父母陪伴孩子一同成長。如果父母都放棄進步、安于現(xiàn)狀，又怎能激發(fā)孩子的主動性，讓其超越自己呢？ 為人父母，應當先陪伴，后引導；先做榜樣，再做教鞭。在陪伴孩子成長的過程中，父母能夠收獲難以想象的幸福感。正如一位母親在勝者教育結訓大會上說過這樣一句話：“我越發(fā)感覺到，孩子是我的天使。”她不是因為孩子的成長令其感到驕傲，而是因為在學會陪伴孩子成長后，自己感覺終日沐浴陽光。
覺知的父母:榜樣少年的“163”成長模型 作者簡介
張益銘 上海勝者教育科技有限公司董事長，中國素質教育專家，中國素質教育推動者，“勝者163教育模型”創(chuàng)立者。 擁有二十年教育教學經(jīng)驗，他始終相信每個孩子都有“閃光點”，并一直遵循“每一個孩子都是獨一無二的”這一教育原則，用心挖掘每個孩子身上的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子健全的人格、心智和能力 “勝者163教育模型”，旨在全面培養(yǎng)與提高青少年的頂層思維和綜合素質。
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