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勇氣教養(yǎng)法/原田綾子 版權(quán)信息
- ISBN：9787213105135
- 條形碼：9787213105135 ; 978-7-213-10513-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
勇氣教養(yǎng)法/原田綾子 本書特色
適讀人群 ：大眾讀者★從《父母話術(shù)訓(xùn)練手冊(cè)》到《勇氣教養(yǎng)法》，給孩子更多的勇氣、自信和愛 ★風(fēng)靡日本的“勇氣教養(yǎng)法”創(chuàng)始人教你培養(yǎng)情商高、有責(zé)任感和共情力的孩子 ★五大育兒框架x37個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例x22個(gè)實(shí)操方案，50多張治愈插圖，秒懂的勇氣教養(yǎng)，為你開啟輕松愉快的育兒之旅 ★集趣味性、實(shí)用性為一體，吸收阿德勒兒童心理學(xué)理論精華， 向傳統(tǒng)育兒方式說NO
勇氣教養(yǎng)法/原田綾子 內(nèi)容簡(jiǎn)介
"孩子寫作業(yè)拖拖拉拉、不愛整理房間、丟三落四、不愛和人講話、沒大沒小……遇到這些育兒難題家長(zhǎng)該怎么辦呢？ 日本“勇氣教養(yǎng)法”創(chuàng)始人原田綾子，吸收阿德勒兒童心理學(xué)理論精華，涵蓋五大育兒框架、37個(gè)實(shí)戰(zhàn)案例和22個(gè)實(shí)操方案，集非常不錯(cuò)性、趣味性、實(shí)用性為一體，打破傳統(tǒng)的育兒迷思。讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)用尊重、信任、同理心教育孩子，激發(fā)孩子與生俱來的勇氣，不僅能教會(huì)孩子獨(dú)立思考、判斷和行動(dòng)，還能培養(yǎng)孩子豐富的內(nèi)心，使孩子變得更加聰明、勇敢、開朗。 拒絕內(nèi)卷式育兒，做不焦慮的父母，給孩子更多的勇氣、自信和愛。"
勇氣教養(yǎng)法/原田綾子 目錄
**章 勇氣教養(yǎng)法，到底是什么
沒自信的孩子越來越多003
從“贊美教養(yǎng)”轉(zhuǎn)換成“勇氣教養(yǎng)”006
光是贊美，會(huì)有副作用012
何謂“打擊勇氣”教養(yǎng)法016
“贊美”“給予勇氣”“打擊勇氣”的差別019
試著關(guān)注“理所當(dāng)然的事”024
勇氣專欄1 心靈的安放基地—?dú)w屬之地029
換個(gè)角度，負(fù)能成正031
能給孩子勇氣的話術(shù)重點(diǎn)038
給孩子勇氣之前，先給自己勇氣吧046
勇氣專欄2 天使的耳語、惡魔的耳語051
第二章 給予孩子勇氣時(shí)的重要心態(tài)
尊重孩子—像和重要的朋友相處一樣057
信任孩子—無論什么時(shí)候都要信任孩子062
放手讓孩子去做，默默守護(hù)—克制自己出手、動(dòng)口066
勇氣專欄3 集訓(xùn)時(shí)的咖喱飯071
對(duì)孩子抱持同理心—學(xué)習(xí)傾聽074
勇氣專欄4 我想搭飛機(jī)081
勇氣專欄5 教職時(shí)代的小故事084
第三章 解決教養(yǎng)的困擾！給予孩子勇氣的秘訣
孩子為什么會(huì)做出讓父母困擾的舉動(dòng)093
案例1 不愛整理098
案例2 忘東忘西104
案例3 不愛睡覺108
案例4 個(gè)性內(nèi)向、容易緊張112
案例5 不守時(shí)117
案例6 攻擊、反抗的態(tài)度120
案例7 寫作業(yè)時(shí)拖拖拉拉124
備忘錄 “發(fā)脾氣”與“責(zé)備”的差別129
第四章 母子連心
孩子是反映父母心境的明鏡137
案例1 孩子一哭就焦躁不安的母親142
案例2 完美主義的母親146
案例3 太過拼命的職場(chǎng)媽媽149
案例4 因?yàn)楹⒆右坏酵袃核痛罂薅_不已的母親152
勇氣專欄6 講座上母親們的心聲155
孩子的成長(zhǎng)如你所愿158
勇氣專欄7 對(duì)教養(yǎng)的印象162
第五章用勇氣的能量填滿媽媽的心
勇氣的接力棒，從媽媽開始傳遞167
偶爾停下腳步，了解自己的心理狀態(tài)170
如果你總是在對(duì)孩子發(fā)脾氣……174
愛已經(jīng)存在177
沒有完美的母親180
無須過度拼命184
對(duì)你而言，“幸福”是什么186
讓心靈充滿朝氣188
夫妻互相給予勇氣195
給職場(chǎng)媽媽—關(guān)于兼顧育兒與工作198
不必成為出色的媽媽，要成為幸福的媽媽204
后 記209
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勇氣教養(yǎng)法/原田綾子 節(jié)選
沒自信的孩子越來越多 大家覺得，養(yǎng)育孩子*重要的事情是什么呢？我認(rèn)為，*重要的是讓孩子在12 歲之前明白自己是有能力的人。也就是說，要令孩子擁有自信。所謂“自信”，就是相信自己的能力和價(jià)值。 “我身上具備無限的可能性。”“我擁有行動(dòng)力、克服困難的能力和達(dá)到目標(biāo)的實(shí)力。”像這樣相信自己能力的孩子，能夠發(fā)揮出天生的才能，并且可以一直獲取進(jìn)步。 相反，一旦孩子產(chǎn)生如“我只會(huì)做這么一點(diǎn)點(diǎn)。”“我肯定不行的。”“我真的能做到嗎？”等類似的想法，等于是在心中認(rèn)定自己能力有限，從而就不能發(fā)揮出自己原本的能力。 自信就是認(rèn)為“自己一定行”！但同時(shí)，我覺得一個(gè)人認(rèn)為“自己失敗了也沒關(guān)系！我可以接著挑戰(zhàn)很多次，之后一定會(huì)順利的”，這也是一種自信。 雖然認(rèn)定自己絕對(duì)做得到的想法很重要，但是同樣重要的是，能夠擁有不懼失敗、不斷挑戰(zhàn)的勇氣。我希望孩子們都可以勇于挑戰(zhàn)，通過自己的力量而獲得成功。 在這過程中，有時(shí)也可以與伙伴互相幫助，去經(jīng)歷失敗的滋味，也享受成功的喜悅，感受各種各樣的情感，體會(huì)達(dá)到目標(biāo)的成就感。希望孩子們用自己的頭腦去思考、行動(dòng)，從而增加自信。但是如今，缺乏自信的孩子越來越多。 根據(jù)日本青少年研究所的調(diào)查，在針對(duì)日本高中生進(jìn)行的名為“我覺得我是有價(jià)值的人”的項(xiàng)目中，只有7.5% 的學(xué)生回答“完全符合”，若加上回答“比較符合”的學(xué)生人數(shù)，做出肯定回答的學(xué)生也只有36.1%。也就是說，六成以上的高中生缺乏自信。那么，如何才能培養(yǎng)出擁有自信和干勁、愿意進(jìn)行各種挑戰(zhàn)的孩子呢？ 從“贊美教養(yǎng)”轉(zhuǎn)換成“勇氣教養(yǎng)” 無論是誰，受到贊美都會(huì)很高興。比起被人責(zé)備、惹人生氣、被他人指出自己不擅長(zhǎng)的方面，受到贊美才會(huì)使自己產(chǎn)生“我要繼續(xù)努力”“要加油哦”的想法吧？養(yǎng)育孩子也是如此，通過贊美孩子，可以把孩子身上好的地方引導(dǎo)出來。我以前教書的時(shí)候，就會(huì)注意找出每個(gè)孩子身上優(yōu)秀的地方，然后大加贊美。結(jié)果，孩子們都變得干勁十足，越來越積極地參加活動(dòng)。 但是，后來我慢慢對(duì)自己這種贊美的舉動(dòng)產(chǎn)生了疑問。過去曾發(fā)生這樣一件事。孩子們知道我會(huì)贊揚(yáng)那些主動(dòng)撿起教室里的垃圾的孩子之后，其他孩子也會(huì)開始主動(dòng)撿垃圾了。有的孩子撿完，會(huì)和我搭話：“老師，我撿了垃圾哦。”有的孩子還會(huì)觀察我的眼色去撿。有一天，我因?yàn)槌霾睿徽於紱]在學(xué)校。當(dāng)天孩子們放學(xué)回家之后，我出差回來，跑到教室一看，發(fā)現(xiàn)地板上到處都是垃圾。也就是說，當(dāng)時(shí)這些孩子只是為了得到表揚(yáng)、聽到贊美的話，才主動(dòng)撿垃圾的。我這才恍然大悟，原來孩子們并不是為了環(huán)境衛(wèi)生而自發(fā)地?fù)炖菫榱耸艿劫潛P(yáng)，被動(dòng)地?fù)炖?我再舉一個(gè)例子吧。以前我會(huì)給做完漢字練習(xí)題的孩子的作業(yè)本上貼標(biāo)簽。 有一天，標(biāo)簽用完了，我就對(duì)沒貼到標(biāo)簽的孩子說：“對(duì)不起哦，今天老師標(biāo)簽用完了，不能給你們貼了。”沒想到，竟然有孩子回答我：“那我以后不想做漢字練習(xí)了。”沒錯(cuò)，說這句話的孩子，就是為了得到我的標(biāo)簽，即為了得到一種“表揚(yáng)”才做練習(xí)作業(yè)的。于是，我開始對(duì)“贊美教養(yǎng)”這件事產(chǎn)生了疑問。接下來的每一天我都絞盡腦汁，思考怎么做才能讓孩子擁有真正的“干勁”。我采取的方法，便是“勇氣教養(yǎng)”。 “勇氣教養(yǎng)”，大家是不是之前很少聽到過這個(gè)詞呢？“勇氣”是指“克服困難的能力”，那么“勇氣教養(yǎng)”就是“給予克服困難的能力”。 雖然是“給予”，但并不是從外界補(bǔ)充孩子身上本來沒有的東西的意思。相反，勇氣是孩子天生具備的素質(zhì)，通過采取不同的方法，大人就可以將孩子的勇氣引導(dǎo)出來。 本書中，我把“贊美教養(yǎng)”定義為給孩子好評(píng)，比如，對(duì)孩子說“你成功了呢”“真棒”“真是好孩子”等，采用“你……”的句式。相應(yīng)地，“勇氣教養(yǎng)”就是指關(guān)心孩子的心情，與孩子產(chǎn)生共鳴。具體來說，當(dāng)孩子幫父母做了什么事情的時(shí)候，父母不只是給予孩子一些表揚(yáng)的話，比如，夸他們“真是好孩子”“了不起”“做得很棒呢”“真聰明”，而是向孩子傳達(dá)作為大人的謝意，比如，可以說“謝謝”“你幫大忙了”“媽媽/ 爸爸很開心”等。 “謝謝”“ 你這么做讓我很開心”“幫我大忙了”—孩子如果從父母口中聽到這樣的話，不僅自己心情會(huì)很好，也會(huì)明白自己的舉動(dòng)使父母變得很開心。如此一來，即便是在沒人看見的地方，沒有人說表揚(yáng)的話，孩子也會(huì)主動(dòng)采取讓別人感到開心的行動(dòng)。 “贊美教養(yǎng)”和“勇氣教養(yǎng)”這兩種方法，可能有些相似之處。但是我覺得，孩子會(huì)不會(huì)主動(dòng)采取讓別人感到開心的行動(dòng)，是這兩種方法*根本的差別。 光是贊美，會(huì)有副作用 贊美孩子非常重要，但如果只有贊美，當(dāng)你突然不這樣做的時(shí)候，孩子就不會(huì)行動(dòng)了。這一點(diǎn)我在之前就和大家提過。也就是說，光是贊美，會(huì)有副作用。光是贊美孩子，孩子容易出現(xiàn)以下情況。 沒受到贊美就不行動(dòng) 當(dāng)身邊有人贊美自己的時(shí)候，就會(huì)采取行動(dòng)，但是一旦贊美的人不在了，就不會(huì)做出適當(dāng)?shù)男袆?dòng)了。這樣的孩子會(huì)“見機(jī)行事”，不會(huì)自覺產(chǎn)生“下次也要這么做”的意愿。 獎(jiǎng)勵(lì)要求不斷升級(jí) 如果之前家長(zhǎng)和孩子說過：“你要是乖乖待在家，我就給你買糖果哦。”然后每次孩子完成任務(wù)，家長(zhǎng)都給他們買糖果，孩子慢慢就不會(huì)只滿足于收到糖果獎(jiǎng)勵(lì)了，也許就會(huì)開始要求玩具、游戲機(jī)等價(jià)格更高的東西。而且，一旦得不到獎(jiǎng)勵(lì)，可能還會(huì)生氣。 失去自信 孩子越是受到周圍人贊美，越是在意周圍人的評(píng)價(jià)，有時(shí)會(huì)懂得看大人們的臉色行事，一直扮演乖孩子。這樣一來，孩子就會(huì)變得無法認(rèn)同自己原本的樣子，從此失去自信。 變得害怕失敗 每次孩子完成一件事情之后，總是會(huì)聽到贊美自己的話。如果一直是這樣的情況，孩子就會(huì)認(rèn)為“我能做成事情就是好孩子”“我完不成任務(wù)就是不好的孩子”，以后甚至?xí)霈F(xiàn)害怕失敗而不愿意主動(dòng)挑戰(zhàn)新事物的狀況。 因此，有的孩子只會(huì)做有把握的事，對(duì)于沒把握的，他們從一開始便會(huì)放棄。要么一個(gè)勁兒地干，要么完全不干—有可能會(huì)出現(xiàn)二選一的極端情況。 變成總是等待別人指示的孩子。如果孩子只是一味地受到贊美，就不會(huì)去思考自己想怎么做，而是會(huì)過分在意大人的看法。這樣一來，孩子更容易盲目遵從大人的命令。也就是說，孩子會(huì)變得無法獨(dú)立思考和行動(dòng)了。 而且，因?yàn)楹⒆記]有按照自主意愿，而是聽從他人的指示，所以一旦事情進(jìn)展得不順利，孩子就更容易怪罪他人。正在讀這本書的各位家長(zhǎng)，也許你們身上就發(fā)生過以下狀況。你總是去贊美孩子，于是孩子經(jīng)常會(huì)說“媽媽，我很厲害吧？”“爸爸，我很棒吧！”之類的話，像這樣為了繼續(xù)受到贊美，向父母邀功。孩子沒有信心自發(fā)地行動(dòng)，無論做什么，總是會(huì)看大人眼色，像是在和父母確認(rèn)：“我這樣可以嗎？”如果你和孩子的相處也是如此，或許就會(huì)切身感受到光是贊美孩子的教育方式所產(chǎn)生的副作用吧。但是，請(qǐng)各位放心！即使你之前只會(huì)贊美孩子這一種方式，也不用太擔(dān)心，贊美孩子本身不是什么壞事。今后只要升級(jí)到“勇氣教養(yǎng)”，就沒問題了。而且，孩子到2~3 歲，家長(zhǎng)多說一些表揚(yáng)的話，比如，“好厲害呀！”“真棒！”“真是好孩子”，也沒什么問題。這段時(shí)間，家長(zhǎng)不用過于疑慮是不是該采用勇氣教養(yǎng)法。孩子過了這個(gè)年紀(jì)，自我意識(shí)萌芽，開始變得在意他人。這時(shí)候開始，我建議各位家長(zhǎng)應(yīng)該慢慢地從贊美教養(yǎng)調(diào)整到勇氣教養(yǎng)上來。勇氣教養(yǎng)法，不光能讓孩子得到成長(zhǎng)，父母也會(huì)更加有活力，心情更愉快。那么接下來，讓我們一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)起來吧。 如果大家有覺得還不錯(cuò)的地方，還請(qǐng)?jiān)谧约航逃⒆拥臅r(shí)候多多實(shí)踐哦。 何謂“打擊勇氣”教養(yǎng)法 家長(zhǎng)打擊到孩子干勁的舉動(dòng)，比如，貶低、批評(píng)、表達(dá)厭惡、發(fā)火等，都是會(huì)澆滅孩子積極性的行為。這就是“打擊勇氣”。 關(guān)于“打擊勇氣”的舉動(dòng)，具體可分為以下幾種類型。 懲罰孩子（搬出理由來威嚇） “考試分?jǐn)?shù)那么低，不許打游戲了！”
勇氣教養(yǎng)法/原田綾子 作者簡(jiǎn)介
[日]原田綾子 日本“勇氣親子教育專家”、HeartySmile股份有限公司創(chuàng)始人。她吸收阿德勒兒童心理學(xué)理論精華，展開以“勇氣教養(yǎng)”為基礎(chǔ)的育兒講座和演講活動(dòng)，廣受全日本各地的老師和家長(zhǎng)歡迎。著有《勇氣教養(yǎng)法》《父母話術(shù)訓(xùn)練手冊(cè)》等書。
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