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課本中的古詩詞(上)/語文素養小叢書 版權信息
- ISBN：9787547320433
- 條形碼：9787547320433 ; 978-7-5473-2043-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
課本中的古詩詞(上)/語文素養小叢書 本書特色
適讀人群 ：一般讀者央視百家講壇主講人、“中國詩詞大會”嘉賓、古典文學專家酈波，深度解讀中小學九年全部必考古詩詞。 根據中小學語文考綱和課程標準設置專題板塊。 取材課本，合理延伸，夯實基礎、適度拔高。 緊密結合教材，精準面向考試，充分助力教學，九年語文古典詩詞一本通。
課本中的古詩詞(上)/語文素養小叢書 內容簡介
《課本中的古詩詞（上）／語文素養小叢書》通過“美麗詩詞”“思維拓展”“知識鏈接”等板塊，從詩歌、詩人、時代、文化等不同角度對詩詞歌賦予以全面而立體的解讀。 本書力求還原古詩詞的情感特征，依其義存其心，知其義不泥古，激活古典智慧，補益現代社會文化和精神元素，對小學生以及詩詞愛好者有拓展視野、陶冶情操、培養審美的作用。
課本中的古詩詞(上)/語文素養小叢書 目錄
上
第 1 講 詠鵝［唐］駱賓王 1
第 2 講 江南 漢樂府 4
第 3 講 憫農（其二）［唐］李紳 8
第 4 講 古朗月行［唐］李白 11
第 5 講 風［唐］李嶠 13
第 6 講 春曉［唐］孟浩然 16
第 7 講 贈汪倫［唐］李白 19
第 8 講 靜夜思［唐］李白 22
第 9 講 尋隱者不遇［唐］賈島 24
第10講 池上［唐］白居易 26
第11講 小池［宋］楊萬里 28
第12講 畫雞［明］唐寅 31
第13講 梅花［宋］王安石 34
第14講 小兒垂釣［唐］胡令能 37
第15講 登鸛雀樓［唐］王之渙 39
第16講 望廬山瀑布［唐］李白 42
第17講 江雪［唐］柳宗元 45
第18講 夜宿山寺［唐］李白 47
第19講 敕勒歌 北朝民歌 49
第20講 村居［清］高鼎 51
第21講 詠柳［唐］賀知章 54
第22講 賦得古原草送別［唐］白居易 57
第23講 曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里 60
第24講 絕句［唐］杜甫 62
第25講 憫農（其一）［唐］李紳 65
第26講 舟夜書所見［清］查慎行 68
第27講 所見［清］袁枚 71
第28講 山行［唐］杜牧 73
第29講 贈劉景文［宋］蘇軾 76
第30講 夜書所見［宋］葉紹翁 78
第31講 望天門山［唐］李白 80
第32講 飲湖上初晴后雨［宋］蘇軾 83
第33講 望洞庭［唐］劉禹錫 86
第34講 早發白帝城［唐］李白 88
第35講 采蓮曲［唐］王昌齡 90
第36講 絕句［唐］杜甫 92
第37講 惠崇春江晚景［宋］蘇軾 94
第38講 三衢道中［宋］曾幾 97
第39講 憶江南［唐］白居易 100
第40講 元日［宋］王安石 102
第41講 清明［唐］杜牧 105
第42講 九月九日憶山東兄弟［唐］王維 107
第43講 滁州西澗［唐］韋應物 110
第44講 大林寺桃花［唐］白居易 113
第45講 浪淘沙（其七）［唐］劉禹錫 116
第46講 鹿柴［唐］王維 120
第47講 暮江吟［唐］白居易 122
第48講 題西林壁［宋］蘇軾 125
第49講 雪梅［宋］盧鉞 127
第50講 嫦娥［唐］李商隱 130
第51講 出塞［唐］王昌齡 132
第52講 涼州詞［唐］王翰 134
第53講 夏日絕句［宋］李清照 137
第54講 四時田園雜興（其二十五）［宋］范成大 140
第55講 宿新市徐公店［宋］楊萬里 143
第56講 清平樂??村居［宋］辛棄疾 146
第57講 江畔獨步尋花［唐］杜甫 149
第58講 蜂［唐］羅隱 151
第59講 芙蓉樓送辛漸［唐］王昌齡 153
第60講 塞下曲（其三）［唐］盧綸 155
第61講 墨梅［元］王冕 159
第62講 蟬［唐］虞世南 162
第63講 乞巧［唐］林杰 164
第64講 示兒［宋］陸游 167
第65講 題臨安邸［宋］林升 170
第66講 己亥雜詩［清］龔自珍 172
第67講 山居秋暝［唐］王維 175
第68講 楓橋夜泊［唐］張繼 179
第69講 長相思［清］納蘭性德 182
第70講 漁歌子［唐］張志和 185
第71講 觀書有感［宋］朱熹 188
第72講 四時田園雜興（其三十一）［宋］范成大 191
第73講 稚子弄冰［宋］楊萬里 194
第74講 村晚［宋］雷震 198
第75講 游子吟［唐］孟郊 201
第76講 鳥鳴澗［唐］王維 204
第77講 從軍行［唐］王昌齡 207
第78講 秋夜將曉出籬門迎涼有感［宋］陸游 210
第79講 聞官軍收河南河北［唐］杜甫 213
第80講 涼州詞［唐］王之渙 216
第81講 黃鶴樓送孟浩然之廣陵［唐］李白 219
第82講 鄉村四月［宋］翁卷 222
第83講 采薇（節選）《詩經??小雅》 225
第84講 送元二使安西［唐］王維 229
第85講 春夜喜雨［唐］杜甫 233
第86講 早春呈水部張十八員外［唐］韓愈 238
第87講 江上漁者［宋］范仲淹 242
第88講 泊船瓜洲［宋］王安石 246
第89講 游園不值［宋］葉紹翁 249
第90講 卜算子??送鮑浩然之浙東［宋］王觀 252
第91講 浣溪沙??山下蘭芽［宋］蘇軾 255
第92講 清平樂??春歸何處［宋］黃庭堅 258
第93講 宿建德江［唐］孟浩然 262
第94講 六月二十七日望湖樓醉書［宋］蘇軾 265
第95講 西江月??夜行黃沙道中［宋］辛棄疾 269
第96講 浪淘沙（其一）［唐］劉禹錫 273
第97講 江南春［唐］杜牧 277
第98講 書湖陰先生壁［宋］王安石 281
第99講 迢迢牽牛星 古詩十九首 284
第100講 寒食［唐］韓翃 288
第101講 十五夜望月［唐］王建 291
第102講 馬詩［唐］李賀 294
第103講 石灰吟［明］于謙 298
第104講 竹石［清］鄭燮 302
第105講 回鄉偶書（其一）［唐］賀知章 305
第106講 過故人莊［唐］孟浩然 309
第107講 春日［宋］朱熹 313
展開全部
課本中的古詩詞(上)/語文素養小叢書 節選
出版前言 教育部統一組織新編義務教育道德與法治、語文、歷史教 材,于 2017 年 9 月 1 日起在全國逐步投入使用。其中,語文 教材不僅所選古詩文數量有所增加,還增設了專題欄目,安排了成語典故和楹聯、諺語、格言等傳統文化內容。這些古詩詞、成語典故與格言雋語,不僅是同學們應該掌握的傳統文化知識, 更具有陶冶情操、涵養氣質、啟發心智的重要作用。根據對目前在用的統編版一到九年級語文教材的不完全統計,各板塊收錄的古詩詞有 193 首,成語典故有 283 條;在“綜 合性學習”和“日積月累”等板塊集中收錄的格言雋語有 131 條, 而課文中實際引用以及課后練習提到的格言總數則更多。值得指出的是,這些古詩詞、成語典故以及格言雋語,是 語文教材的有機組成部分。系統講解這些古詩詞、成語典故以及格言雋語的相關知識,不僅對同學們吃透教材有所幫助,對于全面提升語文綜合素養更有著至關重要的意義。為此,我們組織編寫了這套小叢書,旨在幫助同學們全面了解課本里的古詩詞、成語典故以及格言雋語,從人文積淀方面提升古文閱讀 與理解的能力,掌握提高語文素養的方法;從人文情懷方面培養以人為本的意識,學會尊重、維護人的尊嚴和價值,懂得如何表達對人的生存、發展和幸福的關切;從審美情趣方面提高 發現、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力,培養健康的審美價值取向,學習文學藝術表達的方法,使心靈得到凈化,精神得到升華,*終形成健全的人格。 書中條目均以目前在用的統編版一到九年級語文教材為依據。叢書不僅對古詩詞、成語典故以及格言雋語做了有趣味、有深度的講解,還通過“思維拓展”“對比閱讀”“拓展訓練”“知識鏈接”等板塊對學習內容作了補充,對于新教材中首次大量出現的格言雋語,則提供了較為全面的學習資料。 關于叢書的編寫體例,有如下兩點說明。 **,書中條目并未對古詩詞、成語典故以及格言雋語一一標注年級、學期。這樣做基于兩點考慮,一是教材尚在不斷調整之中,一些內容出現的位置可能會發生變化;二是語文學習與數理化等學科的學習有所不同,分級并不是那么嚴格——語文學習的終極目的其實在于提升學生的審美能力、思維能力、表達能力,不同年級的閱讀文本并沒有那么明確的界限。同學們完全可以根據自己的實際情況,閱讀任何年級的文本,對同一個文本也可以反復閱讀,常讀常新,在潛移默化中提升自己的語文素養。 第二,如前所述,統編教材還在完善的過程之中,目前書 中所選條目依據的是現行教材,本叢書出版后,依然會根據教 材修訂情況,及時對條目進行相應的調整,并請作者在修訂時 補充完善。 示 兒 ［宋］陸游 死去元知萬事空，但悲不見九州同。 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 u 美麗詩詞 陸游是南宋時期著名的愛國詩人，生逢北宋滅亡之際，少年時即深受家庭中愛國思想的熏陶。他為官后堅決主張抗金，晚年退居家鄉，但收復中原的信念始終不渝。《示兒》寫于陸游臨終之前，是凝聚陸游畢生心事、洋溢著熾熱愛國情懷的絕筆。 “死去元知萬事空，但悲不見九州同。”我本就知道當我死后，人間的一切都與我無關了，唯一悲傷痛心的是，沒能親眼看到祖國的統一。詩的前兩句突出了一個“悲”字，詩人知道離開人世后便萬事皆空，無牽無掛，但唯有一事無法忘懷——“不見九州同”。詩人臨終前悲愴的不是個人生死，而是不甘、遺憾、悲哀沒能看見祖國統一。 “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”當朝廷的軍隊向北方進軍、收復中原失地之時，你們舉行家祭，千萬別忘了把這喜訊告訴你們的父親。詩的后兩句由悲憤轉為激昂，表明詩人雖然沉痛，但并未絕望。詩人以熱切期盼的語氣表 達了渴望收復失地的信念，并將祖國統一的希望寄托于子孫后代，充分體現了愛國之情。 數年前，陸游曾在《太息》詩中嘆息“死前恨不見中原”，直到臨終之際，他仍抱有“北定中原”的堅定信念。陸游從小便受到良好的家庭教育，受祖父陸佃、父親陸宰影響甚大，在思想、品德、文化等方面均奠定了較好的基礎。陸游有著一種濃郁的家族文化認同感，希望子孫能將家學文化精神傳承并發揚光大。 u 對比閱讀 陸游一生創作豐富，《劍南詩稿》中存詩九千余首，其中示兒教子詩數量頗多，成為中華古典詩歌教子類題材中*亮麗的一道風景。在陸游的教子詩中，*為感人的應屬課本所選的這首《示兒》。 除了教育子女愛國、報國之外，陸游還在教子詩中對他們的為學、做人、處世等進行了全方位的教導。比如，他的《冬夜讀書示子聿》就是從為學角度展開，強調了實踐對做學問的重要性： 古人學問無遺力，少壯工夫老始成。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 陸游的示兒詩原本是寫給自己的兒孫看的，但它們所反映出來的思想內容對同時代的青年人，甚而對今天的我們也都有著積極的影響和教育作用。 u 知識鏈接 宋代不僅是學校教育大發展的時代，也是家庭教育的興盛時期，很多文人、學者、政治家、思想家都紛紛通過家誡、家范、誡子詩等多種形式進行家庭教育。 勤儉是一個民族、國家生存發展的重要基礎。千百年來，中國古代先賢認為節儉不僅關系一家興衰，更影響一國存亡。比如，在談到勤儉時，政治家司馬光在《訓儉示康》中便說：“由儉入奢易，由奢入儉難。”可以說，中國傳統家訓在清代達到了鼎盛，對勤儉之論亦頗多，比如，散文家魏禧在《日錄里言》中說：“凡不能儉于己者，必妄取于人。”又如，教育家李毓秀在《弟子規》中說：“若衣服，若飲食。不如人，勿生戚。”而理學家朱柏廬的《治家格言》更是膾炙人口。除了前面提到的“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，他還說：“勤與儉，治生之道也。不勤，則寡入；不儉，則妄費。”朱柏廬所寫的家訓不僅在古代家喻戶曉，對現代文明也有著廣泛而深遠的影響。
課本中的古詩詞(上)/語文素養小叢書 作者簡介
酈波，央視百家講壇主講人、“中國詩詞大會”嘉賓、古典文學專家，曾參與“中國詩詞大會”“中國成語大會”“中國漢字聽寫大會”等多個文化類節目，因風趣、博雅的形象而備受學生群體的喜愛，著有《唐詩簡史》《詩酒趁年華》《五百年來王陽明》等多部暢銷作品。
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