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象外營(yíng)造 中小學(xué)校園空間環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐與思考 版權(quán)信息
- ISBN：9787112275564
- 條形碼：9787112275564 ; 978-7-112-27556-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
象外營(yíng)造 中小學(xué)校園空間環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐與思考 內(nèi)容簡(jiǎn)介
教學(xué)環(huán)境論中將與一定的教育、教學(xué)活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的物質(zhì)環(huán)境中，以空間形式呈現(xiàn)的部分定義為教育空間環(huán)境。與一般意義上所稱的“校舍”、“教學(xué)設(shè)施”等概念只關(guān)注建筑空間的物質(zhì)屬性相區(qū)別，教育空間環(huán)境的概念更加強(qiáng)調(diào)物質(zhì)空間與教育、教學(xué)活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的場(chǎng)所性特征。 我國(guó)的中小學(xué)校建設(shè)正處在教育改革深入發(fā)展和高速城鎮(zhèn)化進(jìn)程的雙重推動(dòng)之下。面對(duì)頂層教育發(fā)展戰(zhàn)略的校本化、師本化和生本化落地；以及校園建設(shè)的自然環(huán)境、城市環(huán)境與人文環(huán)境等環(huán)境基質(zhì)差異，基于教育行為與校園空間環(huán)境內(nèi)生關(guān)聯(lián)的中小學(xué)校設(shè)計(jì)實(shí)踐與思考，是回歸校園設(shè)計(jì)本體論的有益嘗試，也是對(duì)“范式化”校園設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性反思。 本選題擬通過(guò)“教育理念與校園空間”“自然環(huán)境與校園空間”“城市環(huán)境與校園空間”“學(xué)生行為與校園空間”“文化延承與校園空間”5個(gè)專題和15～20個(gè)各具特色的典型案例，較為系統(tǒng)地呈現(xiàn)出作者及其團(tuán)隊(duì)在十余年的中小學(xué)校設(shè)計(jì)實(shí)踐中，對(duì)于教育空間環(huán)境設(shè)計(jì)方法和工作路徑的思考，以期對(duì)相關(guān)的設(shè)計(jì)實(shí)踐與理論研究提供參考。
象外營(yíng)造 中小學(xué)校園空間環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)踐與思考 目錄
序
前言
**章·教育行為與校園空間
禮·詩(shī)·野 271教育集團(tuán)—濟(jì)寧海達(dá)行知中學(xué)
彩虹下的夢(mèng) 271教育集團(tuán)—濟(jì)寧海達(dá)行知小學(xué)
再生·承脈 長(zhǎng)沙康禮·克雷格學(xué)校
另一種模式的思辨與實(shí)踐 尼日利亞拉各斯·亨廷頓學(xué)校
第二章·自然環(huán)境與校園空間
青山窗楣舞 吉首中馳·湘郡禮德學(xué)校（一期）
彩云下的烏托邦 昆明行知中學(xué)
半擁青山半藏山 臺(tái)山市廣旭實(shí)驗(yàn)學(xué)校（一期）
快樂(lè)山谷 鶴山市廣旭實(shí)驗(yàn)學(xué)校（一期）
第三章·學(xué)生行為與校園空間
快樂(lè)足跡 濰坊峽山雙語(yǔ)小學(xué)
方體·色彩·幻想城 鄒平渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校
繡江之印 北大新世紀(jì)章丘實(shí)驗(yàn)學(xué)校
彩色盒子的舞蹈 271教育集團(tuán)—東阿南湖行知學(xué)校
第四章·城市環(huán)境與校園空間
城市中的成長(zhǎng)聚落 271教育集團(tuán)—濰坊瀚聲學(xué)校
友善的秩序 濟(jì)陽(yáng)區(qū)新元學(xué)校
小城 新運(yùn)動(dòng)中的校園建造 曹縣縣城的三所小學(xué)：（曹縣磐石路小學(xué)、第四 小學(xué)、漢江路小學(xué)）
致謝
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