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彩色的詩歌教室:二.在路上放聲歌唱 (彩繪版) 版權信息
- ISBN：9787571514518
- 條形碼：9787571514518 ; 978-7-5715-1451-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
彩色的詩歌教室:二.在路上放聲歌唱 (彩繪版) 本書特色
全國名師、童書領讀人周其星主編，各地名師寫給孩子的詩歌創意課詩人樹才、語文名師郭初陽傾力推薦孩子的詩歌練習冊，大人的詩歌示范課 【編輯推薦】★全國名師周其星主編的詩歌創意課，根據小學各階段孩子的語言發展，將詩歌帶進課堂，具有建設性意義。 ★這些創意童詩課已經經過多次課堂實踐，具有獨創性、引領性、操作性，同時不說教，將一首好詩的誕生過程娓娓道來，是不可多得的關于如何欣賞一首詩、創作一首詩的教育書籍。 ★全書將經典詩歌與孩子創作的天然詩歌相結合，具有很強的指導性，能夠開闊孩子的思維，引發孩子們的創作欲望，真正影響一代孩子的詩歌閱讀與創作。 ★每一本書都是孩子自己創作詩歌的范本，也是家長、老師、詩歌教育者等的指導范本。 ★詩人樹才、語文名師郭初陽傾力推薦。 ★內文插圖由著名插畫師阿毛毛、撒旦君、高暢繪制，天馬行空，極具表現力，與純真的詩歌相得益彰。
彩色的詩歌教室:二.在路上放聲歌唱 (彩繪版) 內容簡介
給小學低年級孩子的20節詩歌創意課。 詩歌不在很遠的地方，就在孩子的心里、眼里，就在他們出口成章的時刻。但這種詩意，如果不加引領，不加雕琢，就會在不經意間消逝。這些創意課程著重讓學生感受詩歌的魅力，感受到寫詩真好玩，培養讀詩寫詩的興趣，因而主要聚焦在“讀什么”“怎么讀”“寫什么”“怎么寫”“如何寫”“寫出了什么”“寫得如何”等問題上，以此引導激發孩子的創作興趣。
彩色的詩歌教室:二.在路上放聲歌唱 (彩繪版) 目錄
1.為小動物寫首詩
2.大自然的世界
3.神奇的天氣
4.遠方的故事
5.我的春夏秋冬
6.沒有假如就沒有詩
7.世界在我的想象之中
8.把你的問題寫成詩
9.詩是一張網
10.奇奇怪怪的詩
11.講一個故事，寫一首詩
12.那些好玩的詩
13.我的魔法之家
14.教室里蹦蹦跳跳的詩
15.在夢里長出翅膀
16. 撲通撲通跳動的詩心
17. 詩的心，藏在哪兒
18.看得見的，看不見的
19. 當詩遇上歌
20. 會唱歌的風
展開全部
彩色的詩歌教室:二.在路上放聲歌唱 (彩繪版) 節選
沒有假如就沒有詩 讀詩、寫詩慢慢成了孩子們的習慣，他們的想象力也變得越來越天馬行空。有一天，我們又開啟了一場有趣的想象之旅。 我提出了一個很有哲理的問題：“假如沒有了‘假如’，世界會變成什么樣子呢？” 小歌說：“假如就是‘如果、假設’的意思。” 小童說：“沒有假如，人們就會停止想象，就沒有進步。” 孩子們一個比一個說得深入，于是我說：“‘假如’是我們對事情的一種假想。人們太需要‘假如’了，包括寫詩這件事，沒有假如就沒有詩。” 在古代，許多詩人也寫出了富有想象力的詩。李白把瀑布比作“疑似銀河落九天”，賀知章把春風比作“二月春風似剪刀”，白居易把紅花比作“日出江花紅勝火”。 現代的詩亦是如此。艾米莉·狄金森說：“我本可以忍受黑暗，如果我不曾見過太陽。”艾青說：“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱。” 這些奇妙的“假如”，帶著詩人深沉的情感。世界在他們的詩里變得多姿多彩。 小詩認真地思考著，說：“原來古今中外的詩人們都特別愛想象。” 讀富有想象力的詩，我們會情不自禁地進入到詩人營造的詩境當中，并與他們產生情感上的共鳴。讀詩，就是在讀詩人。優秀詩人的想象力非常豐富。我們也可以像詩人這樣開啟豐富的想象力來創作詩。 假如我是什么？假如沒有什么？假如…… 剎那間，教室里滿是嘰嘰喳喳聲，孩子們炸開了鍋。小歌說：“假如花兒沒有了芬芳，它們就應該叫草。”小真說：“假如鳥兒沒有了翅膀，它們就只能跟雞鴨一樣，被圈養在雞舍里。” 孩子們天真無邪的話，讓我想起了馬耳他詩人安東·布蒂吉格的《假如你只剩下六分錢》，這首詩是由冰心先生翻譯的。 朋友， 如果你口袋里只剩下六分錢， 就用三分錢給你自己買一塊面包； 那剩下的三分錢能做什么呢？我請孩子們說一說，五花八門的答案咕嘟咕嘟冒了出來。而詩人是怎么想的呢？他要—— 用其余的錢買一把芬芳的 會使你充滿了新的希望的 水仙花。 即使所剩無幾，詩人也要把剩下一半的錢用來買希望。而希望正是生命的精神寄托。生活要是沒有了希望，就沒有了未來。正如《田鼠阿佛》里的詩人阿佛，不管身在何處，心中都充滿陽光。 假如，雖然只是一種設想，但萬一有一天成真了呢？很多實現的事情，都得益于當初大膽的想象。寫詩也是一樣！大膽地去想象，詩歌就在不經意中流淌出來。 假如閉嘴不呼吸 朱澤濤 假如閉嘴不呼吸， 我就會越來越圓， 變成一個圓圓的氣球。 小詩和小歌聽了小朱同學的詩，都試著憋住氣，看看自己能不能也鼓得像個氣球。不一會兒，她倆的臉就憋得紅通通的。小詩說：“你的想象太好玩了，我聽了你的詩，馬上就想去試。這個想象很成功，很有趣。” 在想象的國度里，每個人都是國王。 咬一口語文書 趙君瑜 咬一口語文書， 脆脆的，怪怪的。 漢字就像跳跳糖在我的嘴巴里放鞭炮！ 它們都跳進了我的嘴巴里， 被我吞進了肚子里。 如果在考試的時候， 它們能從我嘴里蹦出來， 那該多好啊！ 吃上一朵云 朱釬雨 今天我摘了一朵云， 插上一根棍子， 嘗了一口， 甜甜的， 真好吃！ 我多摘了幾朵， 捏成各種形狀， 然后加了各種心情。 開心的時候吃是甜的， 寫作業的時候吃是酸的， 生氣的時候吃是苦的。 我想了想， 還是只留甜的， 把其他云朵放回天上吧！ 讀了這些詩，你對寫詩是不是更有信心了？那就拿起你的筆，發揮想象，大膽地寫出你自己的詩吧！
彩色的詩歌教室:二.在路上放聲歌唱 (彩繪版) 作者簡介
主編周其星 深圳實驗學校小學部語文老師，酷愛讀書，癡迷寫作，敬畏文字，熱衷跨界。被《中國教育報》評為“2012年度推動讀書十大人物”，獲21世紀教育研究院2016年度“全人教育獎”提名獎），參與發起兩個在全國頗有影響力的公益組織——三葉草故事家族、百班千人讀寫計劃。已出版《彩色的寫作教室》《彩色的閱讀教室》。 鄧妙珊 廣東省特級教師，小學語文高級教師。愛教育、愛孩子，以赤誠之心追尋教育夢想；愛閱讀、愛遠行，追求“讀萬卷書，行萬里路”，追尋著自己的詩與遠方。 麥慧慧 深圳市羅湖小學兒童閱讀研究工作室主持人，區級優秀教師，“全國百班千人讀寫計劃”導師，曾榮獲深圳市小學語文錄像課一等獎。所寫文章散見于《小學語文教學》《中國教育報》等。 陳思沛 初中語文高級教師，佛山市優秀教師、優秀班主任、作家協會會員。教學論文曾獲國家一等獎。喜歡讀詩、偶爾寫詩，偶有發表。始終保持一份教育熱情，成就學生，亦成就自我。 洪敏 高級教師，成都市骨干教師，成都市教育科研先進個人，國培計劃授課專家。所寫文章散見于《中國教師報》等報刊；主編、參編教育教學書籍十余本。
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