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真摯的幼兒教育 版權信息
- ISBN：9787520211284
- 條形碼：9787520211284 ; 978-7-5202-1128-4
- 裝幀：80g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
真摯的幼兒教育 本書特色
★踐行先進教育理念50多年——被譽為“保育之神”的堀合文子老師的保育教育能洞察孩子的內心，培育每個孩子的內在，這正是今天大家所重視培養的“非認知能力”。堀合文子老師在50多年前就已在踐行如此先進的教育理念了。她在貼近每一個孩子心靈的同時，接納孩子的感受，考慮到每一個孩子的成長特點，開展保育教育。比如：“要把頭腦、心靈、全部神經都集中在每一個孩子身上”“你的心意是會傳遞給孩子的”“即使目視前方也能夠掌控前后左右孩子動向的才是真正的保育者”“進入‘無’的狀態”，等等。 ★讀懂孩子——孩子不斷變化，猶如映射時代發展的鏡子。那種十年如一日地對所有孩子采用相同的教育方式——將教育模式化的做法非常糟糕。我們要用“像X 光一樣的眼睛”洞察孩子的心靈，讀懂孩子想要什么、想做什么，觀察孩子、傾聽孩子，這才是保育工作的出發點。保育者需要有一顆能夠去配合孩子的心，這樣才能站在孩子的角度與孩子互動。 ★保育者要達到“無”的境界——堀合文子提倡保育者要達到一種“無”的境界，理解不斷變化的孩子們，認識到孩子就是一張吸水紙，不斷修煉內在、改變自己、學會表達與學習，以與孩子更好地相處。倡導學習如何在孩子的日常生活中充分發揮保育者的身體潛能。 ★以孩子為中心的保育——“以孩子為主體的保育”＝“真正的保育”。20世紀90年代，日本開展了教育改革，此后日本的保育開始了由教師主導型的“集體保育”向兒童主導性的“以孩子為主體的保育”的轉換。30多年來，“以孩子為主體的保育”已在日本全國得以發展和普及。“以孩子為主體的保育”就是重視孩子的主體性和自發性，貼近孩子心靈的保育。
真摯的幼兒教育 內容簡介
本書為日本“保育之神”堀合文子的言論、理論和訪談的結集，集中體現了保育者如何做到“以孩子為主體的保育”的方方面面。全書分三部分，**部分是堀合文子在“新現代幼兒教育研究會”的言論精選，第二部分歸納了堀合文子的保育論——和孩子共同創造的保育，第三部分是堀合文子老師的訪談錄。全書理論結合實踐，生動詮釋了在幼兒保育中如何做到與孩子更加貼近，尤其側重于保育者自身的修養和實踐，對當下的幼兒教育具有很強的指導意義。
真摯的幼兒教育 目錄
**部分 堀合文子的保育語錄
**章 “無”的境界
第二章 理解不斷變化的孩子們
第三章 孩子就是一張吸水紙
第四章 修煉內在
第五章 改變自己
第六章 表達與學習
第七章 與孩子的相處方式
第八章 在學習韻律的過程中
將堀合文子老師的教誨銘記在心
第二部分 堀合文子的保育論
前言
**章 以孩子為中心的保育
第二章 保育者的作用是什么
第三章 支撐孩子活動的社會能力基礎
第四章 活動的契機與深化
第五章 促進孩子想象力的發展
結尾
第三部分 對堀合老師的訪談
**章 保育工作中的“變”與“不變”
第二章 對“日本幼兒教育之父”倉橋惣三的回憶
第三章 建立保育者與孩子之間的紐帶
第四章 在實習前參觀保育一線的重要性 84
第五章 不遺余力地照顧孩子
第六章 培養保育者肢體語言，探討保育實踐方法的“on stage”
結尾
展開全部
真摯的幼兒教育 節選
衷心祝賀《真摯的幼兒教育》在中國出版。 我自己曾作為堀合老師班級中的副班老師，跟隨其學習了數年的保育教育。雖然名義上是副班老師，但當時23歲的我還是一個一只腳剛剛踏入幼兒教育世界的門外漢。 我拜讀過倉橋惣三老師的全部作品，如《幼兒園真諦》《育兒之心》等，我認為這才是我想要踐行的幼兒教育，于是我開始尋找正在實踐這種幼兒教育理念的老師。 就在那時，我經人引薦結識了被稱為“倉橋惣三老師的愛徒”的堀合文子老師。 被譽為“保育之神”的堀合文子老師的保育教育能洞察孩子的內心，培育每個孩子的內在，這正是今天大家所重視培養的“非認知能力”。時至今日我仍感到吃驚，堀合文子老師竟在50多年前就已經在踐行如此先進的教育理念了。 她在貼近每一個孩子心靈的同時，接納孩子的感受，考慮到每一個孩子的成長特點，開展保育教育。 在和堀合文子老師在同一保育室中共事之時，她曾告訴我，“要把頭腦、心靈、全部神經都集中在每一個孩子身上”“你的心意是會傳遞給孩子的”“即使目視前方也能夠掌控前后左右孩子動向的才是真正的保育者”“進入‘無’的狀態”，等等。這些我聽到的“至理名言”，也都會在本書中為大家介紹。 這一幕幕至今仍是我所踐行的保育教育的核心。 時至今日，每當我不知該如何應對孩子時仍會去想：“如果是堀合老師，她會怎么做呢？” 正因為近年來機器人技術和AI顯著發展，我們要重視的不再是知育教育或偏差值教育，而是“心靈的教育”。 日本在2020年的教育改革中實施的一個重大轉變，就是從由保育者決定課程教授給孩子的“以成人為主體的保育”轉變為“以孩子為主體的保育”。 那么要如何思考及怎樣踐行以孩子為主體的保育呢？倉橋惣三老師的理論結合堀合文子老師的實踐，成為其重要的支柱。 希望中國的保育教育工作者能反復閱讀此書，理解“以孩子為主體的保育”＝“真正的保育”，并投身到實踐之中。 衷心希望全世界的孩子們都能笑顏綻放。再次對此書的出版表示祝賀。 大塚雅一
真摯的幼兒教育 作者簡介
內田伸子（Uchida Nobuko），日本IPU環太平洋大學教授、順天堂大學客席教授、御茶水女子大學名譽教授，十文字學園女子大學名譽教授。研究領域為發育心理學、認知心理學、發育心理語言學、保育學。主要著作有《培養不輸給AI的孩子—用語言開拓孩子的未來》（The earth教育新社）、《孩子眼中的世界——從出生到6歲的“育兒和家長教育”》（春秋社）、《發育心理學——語言的獲得與教育》（巖波書店）等。自倍樂生“樂智小天地”產品誕生以來，25年擔任該產品的監制工作，并且參與NHK兒童欄目的開發等，活躍在兒童專業的各個領域。2021年獲得日本政府頒發的“文化功勞者”獎項。
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