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有年輪的繪本 版權(quán)信息
- ISBN：9787305248399
- 條形碼：9787305248399 ; 978-7-305-24839-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
有年輪的繪本 本書特色
童年稍縱即逝，而童年在我們的生命過程中，是根基，也是年輪*核心的部分。所以，我們應(yīng)該盡可能地提供一個豐富多元、有機(jī)又有營養(yǎng)的環(huán)境給孩子，然后，讓他們在其間自由地抓取，自在地成長。 然而，回看現(xiàn)今孩子們的生活，因為社會競爭的壓力和消費(fèi)文化的橫行，不可否認(rèn)，我們有時會讓過度的學(xué)習(xí)和過多的物質(zhì)一再消耗稚齡的他們，這不僅讓他們錯失了許多觸探世界本質(zhì)的機(jī)會，也使得他們的童年在喧囂與暗沉中度過。 想想：這對于他們未來成長為一個“有年輪的人”，是多么大的 缺失！ 所以，站在孩子的角度，當(dāng)我們想要為他們張羅繪本時，應(yīng)該以“質(zhì)”為先，為他們尋 找“有年輪的繪本”。我們可以說，那既是對童年、對生命有深刻體悟的成人所創(chuàng)作出來的書，也是孩子在珍貴的童年階段*應(yīng)該接觸的事物之一。雖說“書海茫茫”，但只要我們眼光準(zhǔn)確，能為他們多讀那些兼具深度、廣度，又能引起興趣的繪本，那么，感覺敏銳、感受力超乎成人所想的孩童，就能浸潤在書的美好中，甚至，他們會想要一聽再聽，直到把書的精華全部汲取盡了才止。小孩用這種浸潤其間的方式，廣泛地吸收生命中的各種美好汁液。而那些我們想要教會孩子的一切、一切，其實早已盡在繪本之中了。 繪本之于兒童，原本在于文學(xué)、藝術(shù)的涵養(yǎng)與趣味，所以，真正的好繪本是不會擺明要“教”孩子的，當(dāng)然，也絕不會是大人想要拿來貼孩子患部的“膏藥”。它是比“有用”更自由、更強(qiáng)大的書；它的想象不可思議，可以激發(fā)孩子們的好 奇心；它那多元多樣、不輸其他文本類型的描寫，可以讓孩子體會深不可測的復(fù)雜生命。 如果要說有什么目的的話，那就是借由書，親子之間又多了 一樣可以溫暖互動的媒介。至于孩子，則因為大人的伴讀，感受到了溫暖、快樂和繪本里面蘊(yùn)藏的美感，以及它為孩子所增添的對萬事萬物的體悟。這時，書與孩子的互動超越了一般的玩具和生活中的其他物品，它帶給幼兒的，有時是無比的痛快，有時是驚奇，有時是感動，有時是讓幼兒從中慢慢悟出了一些知識或簡單的道理。 當(dāng)然，這也有可能是為他未來的“閱讀人生”做了*佳的鋪墊。它讓孩子在人生的起步階段，就愛上了外表四四方方、里面暗藏玄機(jī)的書。 相較于此，成人卻習(xí)于先找尋意義，或是因為急著對作品下結(jié)論、貼標(biāo)簽，而錯失了整體閱讀的趣味。而這也是在陪伴小孩閱讀經(jīng)典繪本的過程中，我們可以回過頭來跟小孩學(xué)習(xí)的。 ★感受經(jīng)典繪本的魅力，為孩子選擇有年輪的繪本，過生長的童年。 ★繪本入門書!兒童觀+繪本觀，全新視角、通俗的文字帶讀者走進(jìn)孩子喜歡的經(jīng)典繪本。 ★孩子本位!擺脫成人功利的眼光，去看繪本帶給孩子的溫暖、快樂，感受繪本里所蘊(yùn)藏的美感，以及它為孩子所增添的對萬事萬物的體悟。 ★看出繪本哪里好!資深繪本研究者林真美精選40多本繪本深度賞析——跨越百年、繪本名家重要創(chuàng)作。
有年輪的繪本 內(nèi)容簡介
近年繪本的出版看似發(fā)展蓬勃，但是在初看琳瑯滿目的各色嶄新繪本中，卻有相當(dāng)大的比例不脫成人目的導(dǎo)向的教養(yǎng)觀點(diǎn)；加上淘汰率高，書的壽命變短，經(jīng)典逐漸流失。 有鑒于此，林真美秉持以兒童為本位的核心價值，為大人寫下這本繪本入門書，通過與孩子共讀的豐富經(jīng)驗，對作品進(jìn)行“立體”的賞析與解讀，讓繪本從“有用”中松綁，回歸它們更自由、更柔軟也更強(qiáng)大的多元多樣。 本書包括總論的專文，開宗明義地點(diǎn)出閱讀經(jīng)典繪本的必要性，以及如何從孩子的本質(zhì)與高度走入繪本世界；40本繪本的深度賞析，具體說明這些環(huán)繞著生命原點(diǎn)，又各自有其富饒的經(jīng)典之作，何以跨越時代、文化、國界等種種藩籬，而獲得小孩的擁戴；并且借由這些作品對“兒童的特質(zhì)”提出明晰的洞見。書末附有作者嚴(yán)選的“繪本100”書單。 讓我們跟著本書一起走進(jìn)“有年輪的繪本”森林，更理解兒童，更貼近孩子，真正給予孩子一個快樂閱讀的童年！
有年輪的繪本 目錄
閱讀經(jīng)典繪本，守護(hù)珍貴童年
繪本當(dāng)前，孩子 ！
用孩子的高度看繪本
“幼幼書”練習(xí)曲
人與人、人與自然間緊密又美好的聯(lián)結(jié)
1912／貝雷的新衣
拉開1930年代美國繪本黃金期的序幕
1928／100萬只貓
擬人化交通工具 闖蕩繪本江湖
1937／小火車頭歷險記
童年的“秘密基地”
1944／在森林里
“睡前書”的永恒典范
1947／晚安，月亮
以“障眼法”創(chuàng)造伸縮自如的魔幻空間
1950／手套
看到獨(dú)特的靈魂和細(xì)致動人的生命
1955／烏鴉太郎
擲地有聲的文字和滿載活力的繪圖
1957／三只山羊嘎啦嘎啦
有“想象玩伴”的詩意童年
1961／拉茲和獅子
多重拼貼下的黑與白，小孩與自然
1962／下雪天
圖文反差強(qiáng)的“超神奇繪本”
1962／兔子先生和美好的禮物
在群體中扮演會“想”會“看”的角色
1963／小黑魚
獨(dú)學(xué)畫家的“破格”演出
1967／蘇和的白馬
只要有好朋友在，任何天氣都是好天氣！
1968／小象散步
2003／小象的雨中散步
2005／小象的風(fēng)中散步
與孩子一國，從容應(yīng)對臨門的驚喜
1968／老虎來喝下午茶
凝視一出與自由、死亡相關(guān)的劇目
1970／窗外
一部“詩中有畫，畫中有詩”的短片
1974／黎明
人生中的 場“大冒險”
1976／ 次上街買東西
野性的呼喚，讓人毛孔全開
1981／肚子餓扁了
沙發(fā)空了，外公呢？
1984／外公
像金子一般珍貴的東西
1984／威威找記憶
讓山與海，撫慰每一個人的童年
1990／山之生
展開全部
有年輪的繪本 節(jié)選
繪本之于兒童，原本在于文學(xué)、藝術(shù)的涵養(yǎng)與趣味，所以，真正的好繪本是不會擺明要“教”孩子的，當(dāng)然，也絕不會是大人想要拿來貼孩子患部的“膏藥”。它是比“有用”更自由、更強(qiáng)大的書；它的想象不可思議，可以激發(fā)孩子們的好奇心；它那多元多樣、不輸其他文本類型的描寫，可以讓孩子體會深不可測的復(fù)雜生命。 如果要說有什么目的的話，那就是借由書，親子之間又多了 一樣可以溫暖互動的媒介。至于孩子，則因為大人的伴讀，感受到了溫暖、快樂和繪本里面蘊(yùn)藏的美感，以及它為孩子所增添的對萬事萬物的體悟。這時，書與孩子的互動超越了一般的玩具和生活中的其他物品，它帶給幼兒的，有時是無比的痛快，有時是驚奇，有時是感動，有時是讓幼兒從中慢慢悟出了一些知識或簡單的道理。當(dāng)然，這也有可能是為他未來的“閱讀人生”做了*佳的鋪墊。它讓孩子在人生的起步階段，就愛上了外表四四方方、里面暗藏玄機(jī)的書。 成人卻習(xí)于先找尋意義，或是因為急著對作品下結(jié)論、貼標(biāo)簽，而錯失了整體閱讀的趣味。而這也是在陪伴小孩閱讀經(jīng)典繪本的過程中，我們可以回過頭來跟小孩學(xué)習(xí)的。
有年輪的繪本 作者簡介
林真美，日本國立御茶之水女子大學(xué)兒童學(xué)碩士、兒童文學(xué)研究者、資深繪本譯者。 曾當(dāng)過幼教老師，也曾從事發(fā)展障礙兒童早期療愈工作。數(shù)十年來，以“兒童”為關(guān)鍵詞，推廣繪本親子共讀，組織“小大讀書會”，并在多所大學(xué)開設(shè)過“兒童與兒童文學(xué)”“兒 童文化”“繪本??影像??兒童”等相關(guān)課程。近年來，與“兒童文化研究社”一起，致力于 “兒童權(quán)利”的推動。 自1996年開始策劃、翻譯國外繪本。主要策劃過《大手牽小手》《美麗新世界》《和風(fēng)繪本》等系列，譯介英、美、日等國家經(jīng)典繪本無數(shù)。 著有《繪本之眼》《在繪本花園里》《在繪本中看見力量》等。
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