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播博匯文論(第二卷) 版權(quán)信息
- ISBN：9787519465827
- 條形碼：9787519465827 ; 978-7-5194-6582-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
播博匯文論(第二卷) 內(nèi)容簡介
《播博匯文論》是“播博匯”（線下、線上）的思想?yún)R集和學(xué)術(shù)總結(jié)。“以播音學(xué)科為根本，以學(xué)術(shù)研究為旨趣，緊隨時代主題，了解業(yè)界問題，探討學(xué)科課題”，是本書的學(xué)術(shù)思想和內(nèi)容范圍。全書擬分為三大板塊：播博匯論壇系列、播博匯“回響·回想”系列（新中國成立七十周年，播博匯推出的系列訪談）、“時代之音”系列。全書文字既有專家學(xué)者的前沿思考、論壇爭鳴的觀點交鋒，又有業(yè)界大師尤其是播音前輩的有聲經(jīng)典重現(xiàn)、創(chuàng)作掌故分享和作品欣賞分析。目前，據(jù)不接近統(tǒng)計，全國開設(shè)了播音主持專業(yè)的院校近六百余所；在傳統(tǒng)媒體和新媒體平臺上從事有聲語言藝術(shù)創(chuàng)作的從業(yè)者，則難以計數(shù)。因此，讀者對象預(yù)設(shè)為中國播音學(xué)的研究者、教育者，有聲語言藝術(shù)的從業(yè)者、學(xué)習(xí)者等，讀者人群廣泛，數(shù)量較為龐大。
播博匯文論(第二卷) 目錄
導(dǎo)論知識·學(xué)習(xí)·網(wǎng)絡(luò)
**節(jié)知識時代際遇網(wǎng)絡(luò)社會：聚焦網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)
一、知識時代與識知文化的孕育
二、網(wǎng)絡(luò)社會與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的崛起
第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)研究的新路向
一、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)研究的文化轉(zhuǎn)向
二、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)哲學(xué)研究的興起
第三節(jié) 拉圖爾行動者網(wǎng)絡(luò)理論的哲學(xué)意義
一、本體論重構(gòu)：行動者的出場
二、認識論發(fā)展：轉(zhuǎn)譯之網(wǎng)絡(luò)
三、方法論創(chuàng)新：走向行動者網(wǎng)絡(luò)
四、辯證法原則：本體論、認識論與方法論相統(tǒng)一
第四節(jié)研究基本思路與意義
一、研究思路與內(nèi)容
二、研究目的與意義
**章俄狄浦斯厄運：從網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)生命存在
**節(jié)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)作為本體的批判與超越
一、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的歷史嬗變與當(dāng)代重構(gòu)
二、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的詞源考辨與再概念化
第二節(jié)潘多拉的希望：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)與“技術(shù)”
一、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)中技術(shù)的本質(zhì)追問
二、解放非人類：讓“技術(shù)人造物”表達
第三節(jié)面向“后人類”的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)
一、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)本體：“后人類”的誕生
二、“后人類”學(xué)習(xí)何以可能
三、走向“后人類”的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)
第二章新美諾悖論：從網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)化識知
**節(jié)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的知識論困境及反思
一、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的知識觀透視
二、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的認識論反思
第二節(jié)柏拉圖洞穴喻：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)與“知識”
一、行動者網(wǎng)絡(luò)理論的知識論
二、移動的“知識”：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的另一種想象
第三節(jié)解放知識主體的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)
一、解放知識主體的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)何以可能
二、走向行動者的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)知識主體
第三章戈爾迪之結(jié)：從網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)行動研究
**節(jié)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的方法論困境與生機
一、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)方法論的系統(tǒng)掃描
二、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)方法論困境的深層反思
第二節(jié)巴斯德的實驗室：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)與“行動”
一、作為方法的行動者網(wǎng)絡(luò)理論
二、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)在“行動”
第三節(jié)新興網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)方法的建構(gòu)
一、從行動研究到網(wǎng)絡(luò)化行動研究
二、從網(wǎng)絡(luò)化行動研究到網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)行動研究
結(jié)語走向知識民主化的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)
一、當(dāng)代知識民主化訴求
二、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)中的知識民主化愿景
參考文獻
后記
展開全部
播博匯文論(第二卷) 作者簡介
左璜，華南師范大學(xué)課程與教學(xué)論博士、心理學(xué)博士后，教學(xué)論副研究員，碩士生導(dǎo)師；教育部學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究專家，教育部考試中心高考評價體系研究專家，高中以及義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)研制組專家。
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