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中國傳媒實踐教學研究(第二輯) 版權信息
- ISBN:9787565731983
- 條形碼:9787565731983 ; 978-7-5657-3198-3
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
中國傳媒實踐教學研究(第二輯) 內容簡介
本書主要內容包括: 云端融合背景下傳媒實踐教學虛擬教研室建設探索與實踐、基于國際視野的可視化數據新聞實驗教學芻議、攝影攝像專業器材的智能化管理探索實踐 —— 以深圳大學國家級傳媒實驗教學與示范中心為例、基于ASFC的高校航拍實踐教學改革初探、由劇本到影片的電影傳媒實踐教學、智能媒體視閾下網絡視聽學科建設與人才培養創新、傳媒專業實踐教學體系的探索建構與創新實踐、理工科院校藝術類專業實踐教學改革與探索等。
中國傳媒實踐教學研究(第二輯) 目錄
目錄:
實踐教學前沿研究
云端融合背景下傳媒實踐教學虛擬教研室建設探索與實踐
胡一梁 姚 爭 李 琳/ 2
基于國際視野的可視化數據新聞實驗教學芻議 盧小雁 許今茜/ 13
攝影攝像專業器材的智能化管理探索實踐
——以深圳大學國家級傳媒實驗教學與示范中心為例 王建磊/ 22
基于 ASFC 的高校航拍實踐教學改革初探
周 菁 張學波 林秀瑜 藍輝強/ 30
實踐教學模式改革研究
由劇本到影片的電影傳媒實踐教學
楊愛君 呂 戈 楊 陽 耿雪娜/ 40
智能媒體視閾下網絡視聽學科建設與人才培養創新 王 熙 閆書淵/ 52
傳媒專業實踐教學體系的探索建構與創新實踐 陳長旭/ 60
理工科院校藝術類專業實踐教學改革與探索
李 序 焦道利 江 霄/ 67
政產學研創一體化視域下的科普短視頻項目創作實踐
——以河南大學新聞與傳播學院為例 張國偉 王菁菁/ 76
非藝術類高校傳媒藝術實驗教學改革和探索
李 曼 馬 健 靳春明/ 85
全媒體時代“三型合一”體育新聞傳播人才培養的實踐及路徑研究
——基于南京體育學院新聞傳播人才培養的實踐 王 真/ 92
新文科背景下傳媒人才課外培養的探索與實踐 路 鵬 姜怡楠/ 98
課程思政理念在影視攝影與制作專業實踐教學中的應用
——以浙江傳媒學院影視攝影與制作專業實踐教學為例 李 琳/ 107
基于“五位一體”理念的全媒體平臺實踐精準育人模式探究 李繼衛/ 113
地方高校應用型文化傳媒人才培養的實踐教學路徑創新
——以山東青年政治學院文化傳媒類專業群建設為例
孫曉彥 王連峰/ 120
基于 OBE 理念的人才培養實踐與探索
——以廈門工學院藝術與傳媒學院為例 朱丹青/ 127
地方高校戲劇與影視學新文科實踐教學改革探索 李 峰 安 雪/ 135
實踐教學課程改革研究
理論課教學中的實踐訓練
——以“視聽語言”課程為例 沙 揚/ 144
面向云端融合的影視現場轉播系列課程建設與探索 林靜瀾/ 151
新文科建設背景下省級一流課程交叉融合建設的研究與實踐
——以四川電影電視學院“電視一體化制作”課程為例
周 欣 武 釗/ 161
“現場導播實訓”立體化實踐教學模式的研究與實踐 任月琳/ 172
探析朗誦藝術通識課教學模式改革創新
——以海南師范大學朗誦藝術通識課為例 朱俊瑛/ 178
基于 PBL 理念的“影視廣告制作”實踐教學探索 何 白/184
新文科建設視域下“微視頻制作”課的課程思政探索 陳 卓/190
OBE 教育模式下融媒體虛擬仿真實驗設計探究
陳 臻 彭 毅/196
實驗教學中心構建研究
新時代下傳媒類實驗教學中心的建設和發展實踐
——以陜西師范大學數字傳媒技術實驗教學中心為例
李 喆 翟 梅/204
文科實驗中心文化內涵建設分析
——以河北大學文科綜合實驗教學中心為例 田藝霏 劉洪流 /214
實踐教學創新研討會綜述
智媒時代傳媒實踐教學共建共享的探索與展望
——“云深處,新實踐”傳媒實踐教學共建共享研討會綜述
馬文策 王軼群/ 222
凌云 融智 見未來
——第五屆傳媒實踐教學創新國際研討會綜述 董 莉 李子劍/230
實踐教學系統構建研究
基于媒體云的直播與制作實踐教學系統建設 魏 哲/ 246
云端融合傳媒實踐教學系統及多場景實驗空間建設 胡一梁 錢曉勇/ 254
小型敏捷融媒體 App 系統的構建 秦大東 劉蘇情/263
中國傳媒實踐教學研究(第二輯) 作者簡介
主編:胡一梁,浙江傳媒學院全媒體實驗創新中心副主任,教授級高級工程師。實驗教學示范中心副主任,中國高校影視學會實驗教學專業委員會副主任兼秘書長,教育部虛擬仿真實驗教學項目負責人。構建了國內第一個產學研用一體化的媒體教學云——浙傳云,獲得浙江省教學成果獎、國家廣播電視工業技術協會科技創新獎等獎項。 主編:姚爭,浙江傳媒學院副校長,教授,博士。主要從事廣播影視藝術和新媒體傳播教學與科研工作,擔任教育部戲劇與影視學類專業教學指導委員會委員、實驗教學示范中心主任、中國高校影視學會常務理事兼實驗教學專業委員會主任等職。
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