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南周寫(xiě)作啟蒙課 版權(quán)信息
- ISBN：9787549125623
- 條形碼：9787549125623 ; 978-7-5491-2562-3
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
南周寫(xiě)作啟蒙課 本書(shū)特色
南方周末、南方人物周刊精心編撰 朱自強(qiáng)、沈石溪、湯素蘭 等15位兒童文學(xué)名家親述經(jīng)驗(yàn)、方法 給孩子們的閱讀寫(xiě)作箴言和珍藏書(shū)單 給家長(zhǎng)們的語(yǔ)文教育實(shí)用指南 關(guān)鍵詞：少兒寫(xiě)作，少兒閱讀，親子閱讀，語(yǔ)文教育，兒童文學(xué)，考試作文，推薦書(shū)目
南周寫(xiě)作啟蒙課 內(nèi)容簡(jiǎn)介
南方周末旗下知識(shí)付費(fèi)品牌“南周書(shū)院”，成立三年來(lái)已聚集近十萬(wàn)成人“寫(xiě)作課”用戶。2022年，繼首度上線“少兒寫(xiě)作課”之后，此次又推出《南周寫(xiě)作啟蒙課》以應(yīng)少兒的閱讀需求，并力邀15位兒童文學(xué)界名家撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)心得，為家長(zhǎng)們奉上寶貴的私人書(shū)單。希望在“大語(yǔ)文”時(shí)代，能幫助少兒從小養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，獨(dú)立思考，感受寫(xiě)作的魅力，練就生花妙筆。
南周寫(xiě)作啟蒙課 目錄
視野
朱自強(qiáng)：語(yǔ)文教育不是生產(chǎn)車(chē)間 蒯樂(lè)昊
理念
我的童話故事從哪里來(lái)？ 湯素蘭
試一試，故事公式 王一梅
散文寫(xiě)作的靈魂 趙麗宏
寫(xiě)作是件輕松的小事 伍美珍
從文學(xué)中尋找人生答案 殷健靈
我是怎樣寫(xiě)好一首詩(shī)的 邱易東
方法
沈石溪：寫(xiě)作就像一只鳥(niǎo)，生活和想象力是翅膀 張明萌
湯素蘭：以自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心里想說(shuō)的話 張明萌
寫(xiě)作如此好玩和重要 湯 湯
我的地壇 林 彥
去聽(tīng)去看去感受 舒輝波
怎樣找到故事的基本結(jié)構(gòu) 舒輝波
從讀別人的到寫(xiě)自己的 謝倩霓
思考
當(dāng)兒童閱讀時(shí)，他們應(yīng)該讀些什么 徐冬梅
如何激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣 三川玲
閱讀
春的腳步（節(jié)選） 趙麗宏
寂地（節(jié)選） 林 彥
尋找南村（節(jié)選） 湯素蘭
苗苗（節(jié)選） 殷健靈
日子（節(jié)選） 謝倩霓
綠珍珠（節(jié)選） 湯 湯
魔法師的貓（節(jié)選）舒輝波
老蜘蛛的一百?gòu)埓玻ü?jié)選） 安武林
“魚(yú)尾”校長(zhǎng)來(lái)了（節(jié)選） 王一梅
袁老師裂成“馬賽克”（節(jié)選） 伍美珍
習(xí)作
顛倒的背影 毛紫菱
記憶中的燈籠 成洋帆
一張照片 徐立言
他這樣的人讓我尊敬 胡芊涵
這里也有大樂(lè)趣 陳之玥
好書(shū)中的那盞明燈 馬凱祺
展開(kāi)全部
南周寫(xiě)作啟蒙課 節(jié)選
如何激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣 三川玲，“童書(shū)媽媽三川玲”創(chuàng)始人、教育出版人、童書(shū)評(píng)論人、幸福流寫(xiě)作創(chuàng)始人——看過(guò)上萬(wàn)孩子作文的閱讀寫(xiě)作教育者，致力于用順應(yīng)天性的閱讀法與寫(xiě)作法，讓更多人愛(ài)上閱讀、享受寫(xiě)作、過(guò)上幸福的人生。出版有圖書(shū)《通往幸福的教育》、兒童寫(xiě)作音頻課《順應(yīng)孩子天性的寫(xiě)作課》。 編輯給我的題目是《如何激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣》。 這個(gè)題目的隱含假設(shè)其實(shí)是孩子對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有什么興趣，且要采取的方式是“激發(fā)”，而不是如何講、如何教。 這個(gè)題目很切中要害。 不知不覺(jué)，我熱愛(ài)寫(xiě)作已有近四十年，以寫(xiě)作為職業(yè)近二十年，完全靠寫(xiě)作養(yǎng)活自己十年，從事寫(xiě)作教育也已經(jīng)五年了。我必須大言不慚地說(shuō)，我可能是這個(gè)世界上少有的、每時(shí)每刻都在思考“什么樣的寫(xiě)作教育是*好的”的人之一；更幸運(yùn)的是，一路走來(lái)，有很多真誠(chéng)的人跟我一起尋找寫(xiě)作教育的真相。 我想跟大家分享的，是在這五年的探索中，找到的能夠有效激發(fā)孩子寫(xiě)作興趣的九個(gè)方法。 方法一：不許用鉛筆，不許用涂改液，也不許用作文紙 把孩子寫(xiě)作文時(shí)候用的紙筆都換掉，源于我對(duì)他們的觀察。 我曾經(jīng)請(qǐng)一群三年級(jí)的孩子抄一首他們集體創(chuàng)作的詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)他們抄寫(xiě)用的時(shí)間，跟現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作一首詩(shī)歌并寫(xiě)下來(lái)的時(shí)間差不多。 后來(lái)我又在幾個(gè)班級(jí)做了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)情況類(lèi)似。這使我意識(shí)到兒童寫(xiě)作艱難，其中一個(gè)難，居然是“寫(xiě)字”很難。這個(gè)年齡段的孩子小肌肉發(fā)展還不夠好，尤其是男孩，他們寫(xiě)字很吃力。 這個(gè)年齡段的孩子還有一個(gè)書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)：很難把字寫(xiě)小，要男孩子把字縮小了寫(xiě)進(jìn)一個(gè)一個(gè)作文格里面，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一種巨大的考驗(yàn)。 另外，使用鉛筆也是孩子書(shū)寫(xiě)困難的一個(gè)原因。也許是為了方便修改，也可能是為了節(jié)約紙，也可能是因?yàn)橘|(zhì)量不好的鋼筆一不留神就會(huì)洇出一塊墨水讓小孩很狼狽，總之，學(xué)校至今還規(guī)定孩子在三年級(jí)之前（有些學(xué)校是五年級(jí)之前）只能用鉛筆寫(xiě)字。 但用鉛筆寫(xiě)字其實(shí)非常吃力，比簽字筆、圓珠筆吃力得多：削好的鉛筆寫(xiě)一會(huì)兒就禿了，筆一禿寫(xiě)起來(lái)就很吃力；用自動(dòng)鉛筆的話，要保持纖細(xì)的筆芯不要斷，需要特別好地控制小肌肉的力道，這其實(shí)是成年人，尤其是成年女性才容易做到的。 用鉛筆也是非常折騰的，要不停削尖，寫(xiě)錯(cuò)了要用橡皮擦掉。孩子寫(xiě)一篇作文，不管長(zhǎng)短，只要用橡皮擦三次，就會(huì)陷入一種沮喪狀態(tài)，那其實(shí)是一種自我否定，本來(lái)一個(gè)筆底滔滔不絕的孩子，會(huì)馬上變得磕磕巴巴起來(lái)。有時(shí)候我看見(jiàn)孩子們用橡皮擦破的紙面，會(huì)深深感受到他們的沮喪、挫敗和灰心。 對(duì)此，我做了一些奇怪的規(guī)定： **，所有孩子都不許用鉛筆，也不許用橡皮，還不許用涂改液、涂改帶。 第二，只許用出水順滑的簽字筆，不管這個(gè)孩子有多小。 第三，孩子對(duì)某句話不滿意，劃掉即可；劃掉的需要恢復(fù)，在對(duì)應(yīng)的字下面打上三角形符號(hào)即可。 我還設(shè)計(jì)和定制了一批低年級(jí)孩子專(zhuān)用寫(xiě)作紙：紙面密度高，非常順滑，用中等粗細(xì)的簽字筆在上面寫(xiě)有流暢書(shū)寫(xiě)的快感；取消格子，以間距較大的粗行代替；行線是淺灰色的，寫(xiě)完之后，看不太見(jiàn)一行又一行的道道，主角是孩子們的文字。 書(shū)寫(xiě)工具的改變，就能掃除孩子寫(xiě)作的一大障礙，提高孩子的寫(xiě)作興趣，這是不是讓你大吃一驚？ 我必須加一句，這很有用。 方法二：不規(guī)定字?jǐn)?shù)，讓孩子自己決定寫(xiě)多長(zhǎng) 很多孩子剛來(lái)到我的課堂，問(wèn)得*多的問(wèn)題是：“老師，寫(xiě)多少字？” 我從來(lái)不跟他們說(shuō)寫(xiě)多少字，而是告訴孩子，我們這里有四個(gè)級(jí)別，他可以任選其一：微風(fēng)級(jí)，寫(xiě)三行；大風(fēng)級(jí)，寫(xiě)六行；颶風(fēng)級(jí)，寫(xiě)八行；龍卷風(fēng)級(jí)，加紙！ 孩子只需要在交文章的時(shí)候，在文末標(biāo)明選擇了哪個(gè)級(jí)別。 這個(gè)方法可謂立竿見(jiàn)影，100% 的孩子會(huì)選擇大風(fēng)級(jí)（六行）或以上，而之前有大約 30% 的孩子是只能寫(xiě)寥寥三五行的；我統(tǒng)計(jì)過(guò)，所有的孩子都比沒(méi)有分級(jí)選擇之前寫(xiě)得多了，四年級(jí)的孩子平均多寫(xiě)了 150 字。這樣“玩”的時(shí)間長(zhǎng)了，孩子在四年級(jí)寫(xiě)個(gè) 800 字其實(shí)是搖筆即來(lái)的。 看上去孩子只是寫(xiě)得更長(zhǎng)更多了，但為了寫(xiě)長(zhǎng)寫(xiě)多，他們不得不做兩件跟寫(xiě)作品質(zhì)高度相關(guān)的事情，那就是寫(xiě)更多的細(xì)節(jié)和更發(fā)散的想法。更多細(xì)節(jié)會(huì)使文章更有血有肉，生動(dòng)有活力；發(fā)散想法會(huì)讓孩子在眾多的想法中做選擇，他的思考因此會(huì)被推深一步，寫(xiě)得會(huì)更有深度。 當(dāng)然，必須要提醒的是，微風(fēng)、大風(fēng)、颶風(fēng)、龍卷風(fēng)這種說(shuō)法是可以換的，我們有些老師就換成兔子、羚羊、獵豹系列，有時(shí)候我們還邀請(qǐng)孩子們來(lái)進(jìn)行命名。 我們行距極大的寫(xiě)作紙此刻也變成讓孩子多寫(xiě)一點(diǎn)的重要工具，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)寫(xiě)到加紙，甚至寫(xiě)了滿滿幾頁(yè)紙?jiān)瓉?lái) so easy，非常有滿足感。家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，我聽(tīng)孩子往往說(shuō)的**句話是：“媽媽?zhuān)医裉鞂?xiě)了龍卷風(fēng)級(jí)！” 內(nèi)行人可以看出來(lái)，這其實(shí)是蘊(yùn)含了教育心理學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)： **，有選擇，同樣做一件事情，自己選擇做的，比被指定做的，主動(dòng)性會(huì)高，遇到困難選擇迎接挑戰(zhàn)的可能性會(huì)大得多，完成度會(huì)高很多。 第二，有參與，孩子們不僅是旁觀者，還是參與者，好玩的想法的創(chuàng)造者。 第三，有創(chuàng)造性，級(jí)別的說(shuō)法對(duì)孩子充滿吸引力，是因?yàn)檫@里面有創(chuàng)造性；我對(duì)龍卷風(fēng)級(jí)是“加紙”這個(gè)設(shè)計(jì)特別滿意，因?yàn)楹⒆觽兌家詾槭嵌嗌傩校医o了他們一個(gè)意外。意外就是新意，新意是寫(xiě)作中重要的能量。孩子們?yōu)榱藢?xiě)得更長(zhǎng)進(jìn)行了文字創(chuàng)造，只是他們并沒(méi)有意識(shí)到。 總之，讓孩子寫(xiě)長(zhǎng)的*佳方法是換著花樣讓他們自己決定寫(xiě)多長(zhǎng)。 方法三：3分鐘不停筆，20分鐘不停筆，集體不停筆 這是個(gè)幫助孩子進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)的方法，跟非常流行的番茄鐘的作用類(lèi)似。老實(shí)說(shuō)，對(duì)于我這種一輩子跟文字打交道的職業(yè)寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，3分鐘不停筆寫(xiě)作也非常有效。 在3分鐘不停筆開(kāi)始之前，我通常會(huì)說(shuō)：“讓我們用 10 分鐘來(lái)準(zhǔn)備一下3分鐘不停筆的偉大時(shí)刻的到來(lái)。上洗手間了嗎？喝水了嗎？寫(xiě)作紙都有了嗎？簽字筆都有水嗎？準(zhǔn)備了三支有水的筆了嗎？……那么我們就開(kāi)動(dòng)了哇！” 在此之前，還必須告訴孩子們：3 分鐘不停筆就是一刻都不能停，想到什么就寫(xiě)什么，什么都沒(méi)有想就寫(xiě)“什么都沒(méi)有想”，我需要大家寫(xiě)下的思想像根本沒(méi)有整理過(guò)一樣，把那些你特別想寫(xiě)下來(lái)，再不寫(xiě)就可能會(huì)忘記的寶貝句子從大腦里面抄下來(lái)，就像打開(kāi)了水龍頭，你趕緊拿個(gè)盆子把水都接住。 孩子們適應(yīng)幾周之后，我觀察到他們狀態(tài)已經(jīng)很松弛，會(huì)讓他們直接進(jìn)入 20 分鐘不停筆。 不論寫(xiě)多少時(shí)間，我都會(huì)嚴(yán)肅地告訴孩子： 每個(gè)人都有寫(xiě)錯(cuò)別字的權(quán)利！ 每個(gè)人都有寫(xiě)別人看不懂就自己一個(gè)人能看懂的“火星文”的權(quán)利！ 每個(gè)人都有寫(xiě)出世界上*爛文字的權(quán)利！
南周寫(xiě)作啟蒙課 作者簡(jiǎn)介
《南方周末》創(chuàng)辦于1984年，由南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)主管主辦。南方周末一直是領(lǐng)風(fēng)氣之先的媒體，在國(guó)內(nèi)率先開(kāi)始特稿探索，借鑒非虛構(gòu)寫(xiě)作手法應(yīng)用于新聞文體創(chuàng)新，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的新聞與寫(xiě)作人才。“南周書(shū)院”是南方周末2018年底開(kāi)設(shè)的知識(shí)付費(fèi)品牌，推出了具有強(qiáng)大市場(chǎng)影響力的非虛構(gòu)閱讀、評(píng)論寫(xiě)作、虛構(gòu)寫(xiě)作等五門(mén)自研課程，此次推出本書(shū)以應(yīng)少兒的閱讀需求，助力少兒養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提升寫(xiě)作能力。 《南方人物周刊》是南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)主管、南方周末出品的綜合類(lèi)人物周刊。它以“記錄我們的命運(yùn)”為辦刊宗旨,以“平等、寬容、人道”為理念，關(guān)注那些“對(duì)中國(guó)的進(jìn)步和我們的生活產(chǎn)生重大影響的人和事。南方人物周刊是南周報(bào)系旗下三大品牌內(nèi)容機(jī)構(gòu)之一。
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