掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
學前兒童社會教育與活動指導(學前教育專業(新課程標準)系列精品教材) 版權信息
- ISBN：9787518439805
- 條形碼：9787518439805 ; 978-7-5184-3980-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學前兒童社會教育與活動指導(學前教育專業(新課程標準)系列精品教材) 本書特色
本書采用“案例導入—理論闡釋—課后練習”的編排方式，其中案例導入便于引導學習者從實踐出發，調動學習者學習理論知識的興趣；理論闡釋有利于學習者學習系統的理論知識，體會理論知識的重要性和實用性；課后練習能檢驗學習者理論知識的掌握程度，以及理論聯系實踐的能力，從而提高學習效果。本書不僅適合學前教育專業的在校生，也適合幼兒園一線教師使用。
學前兒童社會教育與活動指導(學前教育專業(新課程標準)系列精品教材) 內容簡介
本書從幼兒社會性發展的心理結構出發，分別介紹幼兒社會認知、社會情感以及社會行為的發展與教育，以幫助學習者把握幼兒社會教育的核心內容。本書共八章，其中**章至第三章重點介紹本學科的基本理論與原理，第四章至第七章以幼兒社會性發展的心理結構為線 索，分別介紹了幼兒社會性發展與社會教育的內容，第八章對幼兒社會性的發展與教育活動設計進行總結與評價。
學前兒童社會教育與活動指導(學前教育專業(新課程標準)系列精品教材) 目錄
**單元 幼兒社會教育概述
項目一 幼兒社會教育核心概念
項目二 幼兒社會教育的價值及發展歷史
項目三 幼兒社會性發展的理論基礎與影響因素
第二單元 幼兒社會教育的目標、內容與方法
項目一 幼兒社會教育的目標與內容
項目二 幼兒社會教育的原則、途徑與方法
第三單元 幼兒自我意識教育
項目一 幼兒自我意識概述
項目二 幼兒自我意識教育與活動指導
第四單元 幼兒人際交往教育
項目一 幼兒人際交往概述
項目二 幼兒人際交往教育與活動指導
第五單元 幼兒社會行為規范教育
項目一 幼兒社會行為規范概述
項目二 幼兒社會行為規范教育與活動指導
第六單元 幼兒歸屬感教育
項目一 幼兒歸屬感概述
項目二 幼兒歸屬感培養與活動指導
第七單元 幼兒社會教育評價
項目一 幼兒社會性發展評價
項目二 幼兒社會教育活動評價
附錄
參考文獻
展開全部
學前兒童社會教育與活動指導(學前教育專業(新課程標準)系列精品教材) 節選
項目一 幼兒社會教育的核心概念 幼兒社會教育是指以幼兒的社會生活事務及相關的人文社會知識為基本內容，以社會及人類文明的積極價值為引導，在尊重幼兒生活，遵循幼兒社會性與品格發展的規律與特點的基礎上，由教師、家長及相關教育者通過多種途徑，創設有教育意義的環境和活動，陶冶幼兒性情，培養幼兒初步的社會生活能力與良好品格、習性，促進幼兒健康、完整發展的教育。幼兒社會教育作為一門學科，是研究幼兒社會性發展過程中的現象、揭示幼兒社會發展的規律，指導教育者對幼兒進行社會教育實踐和訓練的課程。要真正理解和把握這門課程的精髓，必須掌握社會性、社會化、個性三個核心概念及其相互關系。 一、社會性 社會學家認為，所謂社會性是指生物作為集體活動的個體，或作為社會一員活動時所表現出的有利于集體和社會發展的特征。人不是唯一具有社會性的動物，但是社會性卻是人不能脫離社會而孤立生存的屬性。人類的社會性表現為符合人類整體運行發展要求的社會屬性。人的社會性能力不是與生俱來的，而是在其成長過程中通過與環境的相互作用而慢慢習得的。 根據國內外眾多學者的研究，我們從發展心理學角度來看社會性，可以這樣來認識：社會性是指個體在掌握社會規范，形成社會技能、學習社會角色，發展社會行為，適應周圍社會環境的社會化過程中所產生的一種心理特征。作為一種心理特征，其結構要素包括社會性認知、社會性情感和社會性行為三個方面，其中社會性認知又包括自我認知和社會認知；社會性情感包括自我體驗和社會情感；社會性行為包括自我控制與社會行為。社會性認知、社會性情感、社會性行為之間既相互獨立，又相互聯系，其中社會性認知是社會性情感和社會性行為產生的基礎，社會性情感為社會性認知和社會性行為提供了動力，社會性行為又是社會性認知和社會性情感產生和發展的起點。 根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）和《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）的精神，幼兒社會性發展的心理結構同樣可以從這三個層面加以分析。 1.社會性認知 社會性認知是指幼兒對自我與社會中的人、社會環境、社會規范等方面的認知，包括行為動機和結果的分辨能力，對他人的認知（對同伴意見的理解和采納能力），對社會環境和現象的認知（家庭、幼兒園、社區機構、國家及民族、重大社會事件等），對性別角色、行為方式的認知和對社會規范的認知（文明禮貌、生活習慣、公共規則、集體規則、交往規則等）。 2.社會性情感 社會性情感是指幼兒在社會生活、社會交往中對自己、他人、事物的情感體驗，包括對自我的體驗如自豪感、滿足感、愉快感，對他人產生的依戀感、同情心；對集體和社會的責任感、歸屬感等。 3.社會性行為 社會性行為是指幼兒在與人交往、參加社會活動時表現的相對穩定的行為傾向和行為技能，包括交往的技能、傾聽交談的技能、辨別和表達自己情感的技能，合作、輪流、遵守規則社、解決沖突等親社會行為和性別行為。
學前兒童社會教育與活動指導(學前教育專業(新課程標準)系列精品教材) 作者簡介
周平，長沙師范學院學前教育學院講師，碩士，主持湖南省教改課題2項、主持湖南省社科聯課題1項，主持湖南省教育廳科學研究項目1項，主持校級優質課程《幼兒社會教育與活動指導》1門，獲得校級青年教師課堂競賽二等獎兩次，發表學術論文10余篇，主編教材1本，參編教材3本，指導學生獲省級師范生大賽一等獎一次，三等獎一次，參與精品課程《幼兒語言教育與活動指導》課程建設。
書友推薦
- >
史學評論
- >
新文學天穹兩巨星--魯迅與胡適/紅燭學術叢書(紅燭學術叢書)
- >
月亮虎
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
我與地壇
- >
山海經
本類暢銷
