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軍隊文職人員招聘考試專業輔導教材·護理學 版權信息
- ISBN：9787519284145
- 條形碼：9787519284145 ; 978-7-5192-8414-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
軍隊文職人員招聘考試專業輔導教材·護理學 本書特色
印刷批次不同，圖書封面可能與實際展示有所區別，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準 《中公版·2023軍隊文職人員招聘考試專業輔導教材：護理學》由中公教育軍隊文職人員考試研究中心組織師資隊伍精心打造而成。編寫人員長期從事衛生專業科目試題研究與編寫工作，掌握信息全面，專業經驗豐富。本書緊跟考綱及考試特點，考點覆蓋全面，講解透徹，層次分明，版面整潔。緊貼考試難點、重點，便于考生有效地進行有針對性的復習，切實貼近考生需求，幫助考生提高備考效率。
軍隊文職人員招聘考試專業輔導教材·護理學 內容簡介
本書嚴格依據軍隊文職醫學類專業考試大綱編寫，護理學專業知識的輔導教材定位于全面輔導，內容全面、講解透徹、條理清晰，使用本書能夠接近應對軍隊文職醫學類考試。除此之外，書中還增加了高頻考點、經典考題、全真模擬等模塊，講練結合，為考生提供了很好的復習指南。整體章節架構方面，全書分為基礎護理學、內科護理學、外科護理學共三章，每章又細分多個節和考點，考點之下為細致的講解內容。文前還特別增加了考試解讀、真題解讀等模塊。
軍隊文職人員招聘考試專業輔導教材·護理學 目錄
章基礎護理學
節護理學的基本概念（2）
考點1護理學基本概念（2）
考點2護理學的任務與目標（3）
考點3護理學的內容與范疇（3）
第二節護理理論及模式（4）
考點1系統理論（4）
考點2需要層次理論（5）
考點3應激與適應理論（6）
考點4生長與發展理論（7）
考點5自理理論（8）
考點6羅伊的適應模式（9）
第三節整體護理與護理程序（11）
考點1整體護理的內涵（11）
考點2護理程序的結構與功能（11）
考點3護理程序的應用實踐（12）
第四節護理實踐中的倫理與法律（17）
考點1護理實踐中的倫理原則（17）
考點2護理實踐中的法律限定與法律責任（18）
考點3護理工作中的倫理與法律問題（19）
考點4醫療護理差錯的預防及處理（20）
第五節護患關系與溝通（22）
考點1護患關系的基本內容與特征（22）
考點2護患關系的基本模式（23）
考點3建立良好護患關系對護士的要求（24）
考點4溝通的層次與形式（24）
第六節醫院環境及醫院內感染的預防與控制（26）
考點1醫院環境（26）
考點2醫院感染（28）
考點3常用清潔、消毒、滅菌的物理和化學方法（29）
考點4無菌技術（33）
考點5隔離技術（35）
考點6手衛生（38）
第七節舒適、休息、睡眠與活動（40）
考點1患者的臥位（40）
考點2人體各部位的清潔方法（42）
考點3疼痛患者的護理（45）
考點4休息與睡眠（47）
考點5活動受限的原因及對機體的影響（49）
考點6壓瘡（49）
第八節飲食與營養護理（52）
考點1飲食、營養與健康的關系（52）
考點2醫院飲食分類（54）
考點3營養狀況與營養需求的評估（56）
考點4患者的飲食護理（57）
考點5特殊飲食護理（58）
第九節排泄護理（61）
考點1排便的評估與排便異常患者的護理（61）
考點2與排便相關的護理技術（63）
考點3排尿的評估與排尿異常患者的護理（65）
考點4與排尿相關的護理技術（68）
第十節給藥護理（71）
考點1口服給藥術（71）
考點2注射術（72）
考點3靜脈輸液（79）
考點4靜脈輸血（86）
考點5霧化吸入法（92）
第十一節生命體征評估（94）
考點1體溫評估與測量技術（94）
考點2高熱患者的護理（95）
考點3呼吸評估與痰標本（96）
考點4改善呼吸功能的技術（98）
考點5脈搏與血壓的評估與測量（99）
第十二節冷、熱療法（103）
考點1冷、熱療法的概述（103）
考點2冷療法（104）
考點3熱療法（106）
第十三節病情觀察和危重患者的搶救與護理（108）
考點1病情觀察的內容與方法（108）
考點2常用搶救技術（111）
考點3危重患者的支持性護理（117）
第十四節臨終關懷（119）
考點1臨終關懷的意義與基本原則（119）
考點2臨終患者的生理與心理護理（121）
考點3喪親者的護理（123）
第二章內科護理學
節呼吸系統疾病患者的護理（126）
考點1呼吸系統概述（126）
考點2肺部感染性疾病（128）
考點3支氣管擴張癥（131）
考點4肺結核（133）
考點5慢性阻塞性肺疾病（135）
考點6支氣管哮喘（136）
考點7慢性肺源性心臟病（139）
考點8原發性支氣管肺癌（140）
考點9呼吸衰竭和急性呼吸窘迫綜合征（143）
第二節循環系統疾病患者的護理（146）
考點1循環系統疾病概述（146）
考點2心力衰竭（148）
考點3心律失常（152）
考點4心臟驟停與心臟性猝死（157）
考點5冠狀動脈粥樣硬化性心臟病（159）
考點6原發性高血壓（164）
第三節消化系統疾病患者的護理（167）
考點1消化系統疾病概述（167）
考點2消化性潰瘍（169）
考點3肝硬化（172）
考點4原發性肝癌（176）
考點5肝性腦病（179）
考點6急性胰腺炎（181）
考點7上消化道大出血（183）
第四節泌尿系統疾病患者的護理（187）
考點1泌尿系統疾病概述（187）
考點2腎小球疾病概述（189）
考點3腎小球腎炎（189）
考點4腎病綜合征（193）
考點5尿路感染（195）
考點6急性腎損傷（197）
考點7慢性腎衰竭（199）
考點8血液凈化治療的護理（200）
第五節血液系統疾病患者的護理（203）
考點1血液系統疾病概述（203）
考點2貧血（205）
考點3特發性血小板減少性紫癜（211）
考點4白血病（212）
考點5淋巴瘤（215）
考點6造血干細胞移植的護理（217）
第六節內分泌與代謝性疾病患者的護理（220）
考點1內分泌與代謝性疾病概述（220）
考點2腺垂體功能減退癥（221）
考點3甲狀腺功能亢進癥（223）
考點4庫欣綜合征（226）
考點5糖尿病（228）
第七節傳染病患者的護理（234）
考點1傳染病患者護理概述（234）
考點2病毒性肝炎（239）
考點3艾滋病（243）
考點4流行性乙型腦炎（245）
考點5細菌性食物中毒（246）
考點6細菌性痢疾（248）
考點7霍亂（251）
考點8流行性腦脊髓膜炎（252）
考點9瘧疾（254）
第八節神經系統疾病患者的護理（256）
考點1腦血管疾病概述（256）
考點2腦梗死（259）
考點3腦出血（261）
考點4蛛網膜下腔出血（263）
考點5帕金森病（265）
考點6癲癇（266）
第三章外科護理學
節總論（270）
考點1緒論（270）
考點2水、電解質與酸堿失衡患者的護理（271）
考點3外科休克患者的護理（275）
考點4麻醉患者的護理（278）
考點5手術室管理和工作（284）
考點6手術前后患者的護理（286）
考點7營養支持患者的護理（292）
考點8外科感染患者的護理（295）
考點9創傷性疾病患者的護理（302）
考點10器官移植患者的護理（309）
考點11腫瘤患者的護理（313）
第二節普通外科患者的護理（316）
考點1頸部疾病患者的護理（317）
考點2乳房疾病患者的護理（322）
考點3化膿性腹膜炎患者的護理（325）
考點4腹外疝患者的護理（327）
考點5腹部損傷患者的護理（330）
考點6胃十二指腸疾病患者的護理（333）
考點7小腸疾病患者的護理（336）
考點8闌尾炎患者的護理（340）
考點9大腸、肛管疾病患者的護理（342）
考點10門靜脈高壓癥患者的護理（345）
考點11肝臟疾病患者的護理（347）
考點12膽道疾病患者的護理（351）
考點13胰腺疾病患者的護理（354）
考點14急腹癥患者的護理（357）
考點15周圍血管疾病患者的護理（359）
第三節神經外科患者的護理（362）
考點1顱內壓增高患者的護理（362）
考點2顱腦損傷患者的護理（366）
考點3常見顱腦疾病患者的護理（370）
第四節心胸外科患者的護理（375）
考點1胸部損傷患者的護理（375）
考點2膿胸患者的護理（379）
考點3胸部疾病患者的護理（380）
考點4食管疾病患者的護理（383）
考點5心臟疾病患者的護理（386）
第五節泌尿外科患者的護理（390）
考點1泌尿、男性生殖系統疾病的主要癥狀、檢查和護理（390）
考點2泌尿系統損傷患者的護理（392）
考點3尿石癥患者的護理（396）
考點4泌尿、男性生殖系統結核患者的護理（397）
考點5泌尿系統梗阻患者的護理（399）
考點6泌尿、男性生殖系統腫瘤患者的護理（401）
考點7腎上腺疾病外科治療患者的護理（403）
第六節骨科疾病患者的護理（405）
考點1骨科患者的一般護理（405）
考點2骨折患者的護理（408）
考點3關節脫位患者的護理（413）
考點4腰腿痛與肩頸痛患者的護理（415）
考點5骨與關節感染患者的護理（418）
考點6骨腫瘤患者的護理（420）
附錄護理學專業知識大串講（421）
節護理學的基本概念（2）
考點1護理學基本概念（2）
考點2護理學的任務與目標（3）
考點3護理學的內容與范疇（3）
第二節護理理論及模式（4）
考點1系統理論（4）
考點2需要層次理論（5）
考點3應激與適應理論（6）
考點4生長與發展理論（7）
考點5自理理論（8）
考點6羅伊的適應模式（9）
第三節整體護理與護理程序（11）
考點1整體護理的內涵（11）
考點2護理程序的結構與功能（11）
考點3護理程序的應用實踐（12）
第四節護理實踐中的倫理與法律（17）
考點1護理實踐中的倫理原則（17）
考點2護理實踐中的法律限定與法律責任（18）
考點3護理工作中的倫理與法律問題（19）
考點4醫療護理差錯的預防及處理（20）
第五節護患關系與溝通（22）
考點1護患關系的基本內容與特征（22）
考點2護患關系的基本模式（23）
考點3建立良好護患關系對護士的要求（24）
考點4溝通的層次與形式（24）
第六節醫院環境及醫院內感染的預防與控制（26）
考點1醫院環境（26）
考點2醫院感染（28）
考點3常用清潔、消毒、滅菌的物理和化學方法（29）
考點4無菌技術（33）
考點5隔離技術（35）
考點6手衛生（38）
第七節舒適、休息、睡眠與活動（40）
考點1患者的臥位（40）
考點2人體各部位的清潔方法（42）
考點3疼痛患者的護理（45）
考點4休息與睡眠（47）
考點5活動受限的原因及對機體的影響（49）
考點6壓瘡（49）
第八節飲食與營養護理（52）
考點1飲食、營養與健康的關系（52）
考點2醫院飲食分類（54）
考點3營養狀況與營養需求的評估（56）
考點4患者的飲食護理（57）
考點5特殊飲食護理（58）
第九節排泄護理（61）
考點1排便的評估與排便異常患者的護理（61）
考點2與排便相關的護理技術（63）
考點3排尿的評估與排尿異常患者的護理（65）
考點4與排尿相關的護理技術（68）
第十節給藥護理（71）
考點1口服給藥術（71）
考點2注射術（72）
考點3靜脈輸液（79）
考點4靜脈輸血（86）
考點5霧化吸入法（92）
第十一節生命體征評估（94）
考點1體溫評估與測量技術（94）
考點2高熱患者的護理（95）
考點3呼吸評估與痰標本（96）
考點4改善呼吸功能的技術（98）
考點5脈搏與血壓的評估與測量（99）
第十二節冷、熱療法（103）
考點1冷、熱療法的概述（103）
考點2冷療法（104）
考點3熱療法（106）
第十三節病情觀察和危重患者的搶救與護理（108）
考點1病情觀察的內容與方法（108）
考點2常用搶救技術（111）
考點3危重患者的支持性護理（117）
第十四節臨終關懷（119）
考點1臨終關懷的意義與基本原則（119）
考點2臨終患者的生理與心理護理（121）
考點3喪親者的護理（123）
第二章內科護理學
節呼吸系統疾病患者的護理（126）
考點1呼吸系統概述（126）
考點2肺部感染性疾病（128）
考點3支氣管擴張癥（131）
考點4肺結核（133）
考點5慢性阻塞性肺疾病（135）
考點6支氣管哮喘（136）
考點7慢性肺源性心臟病（139）
考點8原發性支氣管肺癌（140）
考點9呼吸衰竭和急性呼吸窘迫綜合征（143）
第二節循環系統疾病患者的護理（146）
考點1循環系統疾病概述（146）
考點2心力衰竭（148）
考點3心律失常（152）
考點4心臟驟停與心臟性猝死（157）
考點5冠狀動脈粥樣硬化性心臟病（159）
考點6原發性高血壓（164）
第三節消化系統疾病患者的護理（167）
考點1消化系統疾病概述（167）
考點2消化性潰瘍（169）
考點3肝硬化（172）
考點4原發性肝癌（176）
考點5肝性腦病（179）
考點6急性胰腺炎（181）
考點7上消化道大出血（183）
第四節泌尿系統疾病患者的護理（187）
考點1泌尿系統疾病概述（187）
考點2腎小球疾病概述（189）
考點3腎小球腎炎（189）
考點4腎病綜合征（193）
考點5尿路感染（195）
考點6急性腎損傷（197）
考點7慢性腎衰竭（199）
考點8血液凈化治療的護理（200）
第五節血液系統疾病患者的護理（203）
考點1血液系統疾病概述（203）
考點2貧血（205）
考點3特發性血小板減少性紫癜（211）
考點4白血病（212）
考點5淋巴瘤（215）
考點6造血干細胞移植的護理（217）
第六節內分泌與代謝性疾病患者的護理（220）
考點1內分泌與代謝性疾病概述（220）
考點2腺垂體功能減退癥（221）
考點3甲狀腺功能亢進癥（223）
考點4庫欣綜合征（226）
考點5糖尿病（228）
第七節傳染病患者的護理（234）
考點1傳染病患者護理概述（234）
考點2病毒性肝炎（239）
考點3艾滋病（243）
考點4流行性乙型腦炎（245）
考點5細菌性食物中毒（246）
考點6細菌性痢疾（248）
考點7霍亂（251）
考點8流行性腦脊髓膜炎（252）
考點9瘧疾（254）
第八節神經系統疾病患者的護理（256）
考點1腦血管疾病概述（256）
考點2腦梗死（259）
考點3腦出血（261）
考點4蛛網膜下腔出血（263）
考點5帕金森病（265）
考點6癲癇（266）
第三章外科護理學
節總論（270）
考點1緒論（270）
考點2水、電解質與酸堿失衡患者的護理（271）
考點3外科休克患者的護理（275）
考點4麻醉患者的護理（278）
考點5手術室管理和工作（284）
考點6手術前后患者的護理（286）
考點7營養支持患者的護理（292）
考點8外科感染患者的護理（295）
考點9創傷性疾病患者的護理（302）
考點10器官移植患者的護理（309）
考點11腫瘤患者的護理（313）
第二節普通外科患者的護理（316）
考點1頸部疾病患者的護理（317）
考點2乳房疾病患者的護理（322）
考點3化膿性腹膜炎患者的護理（325）
考點4腹外疝患者的護理（327）
考點5腹部損傷患者的護理（330）
考點6胃十二指腸疾病患者的護理（333）
考點7小腸疾病患者的護理（336）
考點8闌尾炎患者的護理（340）
考點9大腸、肛管疾病患者的護理（342）
考點10門靜脈高壓癥患者的護理（345）
考點11肝臟疾病患者的護理（347）
考點12膽道疾病患者的護理（351）
考點13胰腺疾病患者的護理（354）
考點14急腹癥患者的護理（357）
考點15周圍血管疾病患者的護理（359）
第三節神經外科患者的護理（362）
考點1顱內壓增高患者的護理（362）
考點2顱腦損傷患者的護理（366）
考點3常見顱腦疾病患者的護理（370）
第四節心胸外科患者的護理（375）
考點1胸部損傷患者的護理（375）
考點2膿胸患者的護理（379）
考點3胸部疾病患者的護理（380）
考點4食管疾病患者的護理（383）
考點5心臟疾病患者的護理（386）
第五節泌尿外科患者的護理（390）
考點1泌尿、男性生殖系統疾病的主要癥狀、檢查和護理（390）
考點2泌尿系統損傷患者的護理（392）
考點3尿石癥患者的護理（396）
考點4泌尿、男性生殖系統結核患者的護理（397）
考點5泌尿系統梗阻患者的護理（399）
考點6泌尿、男性生殖系統腫瘤患者的護理（401）
考點7腎上腺疾病外科治療患者的護理（403）
第六節骨科疾病患者的護理（405）
考點1骨科患者的一般護理（405）
考點2骨折患者的護理（408）
考點3關節脫位患者的護理（413）
考點4腰腿痛與肩頸痛患者的護理（415）
考點5骨與關節感染患者的護理（418）
考點6骨腫瘤患者的護理（420）
附錄護理學專業知識大串講（421）
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節護理學的基本概念 考綱展示 護理學的基本概念 護理學的任務與目標 ★本模塊僅展示大綱要求“熟悉”和“掌握” （波浪線標注）的考點，也是考生需要重點復習的內容。要求“了解”的考點經過升級優化后，融入了具體的章節內容中。（下同） 考點精講 考點1護理學基本概念 現代護理學包括四個核心的概念，即人、環境、健康和護理。 一、人 人可以泛指所有的護理服務對象。護理服務對象既包括健康人，又包括患病或處于臨終狀態的人。 人是由生理、心理、社會、精神、文化等多方面組成的一個整體，且各組成部分間相互聯系和作用，共同構成一個完整的、獨特的個體。每個人都是獨特的個體，不同的人有不同的需求，不同發展階段的人有不同的特點，這些方面都可以體現人的獨特性。 人是一個開放的系統，持續不斷地與周圍環境進行著物質、信息和能量交換，以維持自身內、外環境的平衡與穩定。人有權利享有健康的生活，同時也要對自己的健康負責。 二、環境 影響機體生存與發展的所有外在因素的總和統稱為環境，可分為內環境和外環境。 （1）內環境：主要指機體組織細胞的生存代謝環境。 （2）外環境：以人為中心的生存環境，可分為自然環境與社會環境。 三、健康 （1）護理的終目的是使人健康。 （2）健康是一個多維的概念，WHO指出，健康不僅是沒有疾病，還包括軀體健康、心理健康、社會適應良好及道德健康。 （3）健康是指個人機體的各個系統內部、系統之間及機體與外部環境之間的和諧與平衡。 四、護理 隨著社會需求和環境的改變，護理在不同階段具有不同的概念。現階段代表人物瑪莎·羅杰斯在1970年提出對護理的定義是：“護理服務對象是整體的人，是協助人們達到其佳的健康潛能狀態。凡是有人的場所，就需要護理服務”。護理提供專業的健康照護，大限度地滿足不同人對健康的需求是護理工作的終目標，這能使處于不同健康狀態的人維持、恢復健康或幫助其達到好的健康狀態。 考點2護理學的任務與目標 一、護理學的任務 護理學是自然科學和社會科學相互滲透的一門綜合性的應用學科。護理學的任務是維護健康、預防疾病、恢復健康和減輕病痛。 二、護理學的目標 護理學的目標為促進全人類的健康，不但包括患者，還包括健康人。 考點3護理學的內容與范疇 一、護理學的內容 護理學以自然科學和社會科學為基礎，研究促進正常人的健康，減輕患者痛苦、恢復健康，保護危重患者生命及慰藉垂危患者的護理理論、知識和技能，還研究如何診斷和處理人類現存的、潛在的健康問題的反應等。 二、護理專業的工作范疇 （1）根據護理功能劃分：獨立性護理功能、合作性護理功能、依賴性護理功能。 （2）根據工作的專業性質劃分：專業性、半專業性、非專業性。 （3）根據工作場所劃分：醫院護理、社區護理、護理管理、護理教育、護理科研。 第二節護理理論及模式 考綱展示 系統理論 層次需要理論 應激與適應理論 考點精講 考點1系統理論 一、系統的概念與分類 1.系統的概念 系統是由若干相互聯系、相互作用的要素所組成的具有特定結構與功能的整體。 2.系統的分類 按系統與環境的關系，可將系統分為開放系統和閉合系統。 二、系統的共同特征 （1）整體性：理想的系統整體功能應大于系統各要素功能之和。 （2）相關性：系統各要素之間是相互聯系、相互制約的，其中任何一個要素發生了變化，都會引起其他各要素乃至整個系統發生變化。 （3）動態性：系統內部應不斷調整以達到佳的功能狀態。 （4）集合性：每個系統都由兩個或兩個以上要素組成，單個要素不能稱為系統。 （5）層次性：系統具有不同層次。對于某一系統而言，它既由一些層次系統組成，同時，自身又是更大系統的組成部分。 三、系統理論在護理中的應用 （1）促進整體護理思想的形成。 （2）組成護理程序的理論框架。 （3）作為護理理論或模式發展的框架。 （4）為護理管理工作提供理論支持。 考點演練 【單選題】下列哪項不是系統的基本屬性？（） A.整體性 B.連續性 C.動態性 D.層次性 【答案】B。 考點2需要層次理論 一、馬斯洛的人類基本需要層次論 馬斯洛按重要性和發展的先后順序，將人的需要排列成七個層次，由低到高依次為生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要、求知需要、審美需要、自我實現需要。前四種需要稱為基本需要，是因生理上或心理上有某些欠缺所產生的，所以又稱為匱乏（缺失）性需要。 各種需要及其內涵，具體見下表。 需要 內涵 生理需要 人類基本的維持生命與生存的需要，包括空氣、水分、食物、休息、活動等，如果這些需要不能被滿足，生命就會受到威脅 安全需要 希望自己得到保護，免受威脅，從而獲得安全感。安全需要在生理需要得到相對滿足后才會展現出來 愛與歸屬需要 有得到和給予兩個方面，即個體渴望去愛和被別人愛，也希望被他人和集體所接納，以建立良好的人際關系 尊重需要 包括自尊和他尊。若尊重需要得不到滿足，個體就會失去自信，產生自卑、無能等情緒 求知需要 對己、對人、對周圍事物都想了解和探求 審美需要 欣賞美好的事物且希望周圍事物有秩序、有結構、順應自然、遵循真理 自我實現需要 個人的潛能得到充分發揮，實現自我價值。它是高層次的需要，在其他需要均得到基本滿足后才會出現 二、馬斯洛的人類基本需要層次論的一般規律 馬斯洛的人類基本需要是人類普遍存在的，一般規律如下： （1）需要的滿足過程是逐級上升的。 （2）各種需要需滿足的緊迫性有所不同。 （3）各層次的需要是相互依賴的，可重疊出現。 （4）各種需要的層次順序不是固定不變的。 （5）在滿足方式和程度上，每種需要所在的層次越高，其個體的差異越大。 （6）基本需要的滿足程度與健康密切相關。 考點演練 【單選題】齊某，男，35歲，研究人員。因淋雨受涼患肺炎，體溫40.3 ℃，呼吸急促，急診入院。患者目前需要滿足的是（）。 A.生理需要 B.安全需要 C.愛與歸屬需要 D.尊重需要 【答案】A。 考點3應激與適應理論 一、壓力 壓力又稱為應激、緊張，是心理和生理發生一系列緊張性反應狀態的過程，是由個體受到內外環境刺激而做出認知評價后引起的。壓力是人與環境交互作用的結果。 二、壓力源 凡是能夠使個體產生壓力反應的刺激因素都可稱為壓力源。常見的壓力源：軀體性壓力源、心理性壓力源、社會性壓力源及文化性壓力源。 三、適應 生物體通過各種方式調整自己以適應環境的一種生存能力及過程，稱為適應。適應的終目的是應對，它是一個動態過程，是區別有生命機體和無生命物質的重要特征。 四、席爾的壓力理論 席爾被稱為“壓力理論之父”，他認為壓力反應是指機體在受到各種內外環境因素的刺激時所出現的一種緊張性、非特異性反應，這種反應包括全身適應綜合征（GAS）和局部適應綜合征（LAS）。 其中，GAS的反應過程分為三個時期，具體內容如下： （1）警戒期：機體在壓力源的刺激下，出現一系列以交感神經興奮為主的改變。 （2）抵抗期：主要特征為副交感神經興奮和機體對壓力源的適應。若個體對外界的刺激作用無法有效控制，需要利用各種身心力量與持續存在的壓力源相對抗，則個體與壓力源處于抵抗期。 （3）衰竭期：當壓力源強度較大、過長時間侵襲機體或出現新壓力源時，個體的適應性資源進一步被消耗，導致個體抵抗力下降，機體將出現各種身心疾病或嚴重功能障礙。 考點演練 【單選題】機體在壓力作用下激活機體神經內分泌系統使抵抗水平上升，此期為（）。 A.抵抗期 B.警戒期 C.衰竭期 D.恢復期 【答案】B。 考點4生長與發展理論 生長與發展是一個持續變化的過程，是人在整個生命周期中的必然經歷，也是人的生命過程的重要體現。人的生長發展過程受許多因素的影響，雖然存在一定的個體差異，但總體上也呈現一些基本特征，包括順序性、階段性、不平衡性、個體差異性、普遍性與特殊性。人在生長發展的不同階段，會有不同的特點及其需要解決的特殊問題。 一、弗洛伊德的性心理發展理論 弗洛伊德被稱為“現代心理學之父”，他創立了精神分析學派，用精神分析的方法來觀察人的行為，他根據對精神病患者多年的觀察和治療，創立了性心理發展理論。 1.意識的層次 弗洛伊德把人的心理活動分為三個層次，即意識、潛意識和前意識。 2.人格結構 弗洛伊德認為，人格由以下三部分組成： （1）本我：人格中原始的、從出生就帶有的部分，是潛意識欲望的根源。 （2）自我：介于本我與超我之間，在人格中是理智且現實的部分。自我遵循現實原則，可用于調節外界與本我的關系，本我需求的滿足在社會所允許的行動中實現，從而使人的行為與社會和環境相適應。 （3）超我：維持社會準則的一種特殊結構。遵循完美原則，屬良知和道德價值觀。在人格中，超我是構成良知和道德價值觀的部分。超我的主要職能在于通過指導自我去限制本我的沖動。 3.人格發展階段 弗洛伊德從性心理發展的角度論述人格的發展，將人格發展分為五個階段，具體見下表。 階段 年齡 特點 口欲期 0~1歲 原欲集中在口部，嬰兒可通過吸吮、吞咽和咀嚼等經口的活動獲得安全感和快樂 肛欲期 1~3歲 原欲集中在肛門區 性蕾期 3~6歲 原欲集中在生殖器，兒童能覺察到性別的差異 潛伏期 6~12歲 兒童把性欲的沖動壓抑在潛意識中，將精力集中在學習和各種活動上 生殖期 12歲以后 原欲回到生殖器，個體將注意力轉移到與自己年齡接近的異性上 二、艾瑞克森的心理社會發展理論 艾瑞克森將人格的發展分為八個時期，每一時期各有一個主要的心理社會危機要面對，危機處理是否恰當將導致正性或負性的社會心理發展結果，處理得越好，人格發展就越接近正性，也就越能發展出健康的人格。 （1）嬰兒期：出生至1歲，信任對不信任是此期發展的危機。 （2）幼兒期：1~3歲，自主對羞怯或疑慮是此期發展的危機。 （3）學齡前期：3~6歲，主動對內疚是此期
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