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明代官方:書法教育研究 版權信息
- ISBN：9787501074372
- 條形碼：9787501074372 ; 978-7-5010-7437-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
明代官方:書法教育研究 內容簡介
明代官方書法教育以“字之大用”為理念，強調以恭敬的態度對待寫字，書寫的過程就是踐行字中蘊含的“理”。“書為心畫”，以恭敬的態度寫端莊的字，就是修煉內心的過程。明代的書法教育自成體系，涌現出祝允明、文徵明、董其昌等一批杰出的書法家，對清代書法產生了巨大影響。《明代官方書法教育研究》通過綜合運用考證、抽繹、文獻研究、個案研究等方法，論述史實材料與藝術品實物，從而研究明代官方書法教育的真實面貌。
明代官方:書法教育研究 目錄
**章 緒論
**節 選題背景與意義
第二節 相關概念釋義
一 官方
二 書法教育
第二章 明代官方書法教育背景概況
**節 古代官方書法教育的歷史考察
一 教育任務始終堅持與“字學”緊密相連的實用書寫
二 書法教育的實踐依托于行政機構
三 書法教育的藝術追求間斷式呈現
第二節 明代教育制度的設置
第三節 明代選官制度的影響
一 科舉考試的指向性
二 舉薦制度的偏好性
第四節 明代書法藝術面貌概述
第三章 明代官方書法教育的理念與實施
**節 字之大用：明代官方書法教育的理念
一 明代官方教育思想的形成過程
二 從《性理大全》看官方書法教育理念的確立
第二節 明代官方書法教育的實施
一 圣君之學：從太子出閣到經筵制度下的書法教育
二 諸王之學：皇家宗室書法教育
三 監生之學：國子監的書法教育
四 儒生之學：各級地方官學的書法教育
五 啟蒙之學：社學書法教育
第四章 明代官方書法教育的范本教材
**節 來源：歷代 書法教學范本的抄錄
一 從內府收藏看歷代范本抄錄
二 官方書法范本教材的編排形式：以《解增和千家詩注》為例
第二節 推廣：藩府刻帖促進書法范本的廣泛傳播
一 《東書堂集古法帖》
二 《寶賢堂集古法帖》
第三節 作用：從《千字文》看官方書法教學范本的教化功能
第四節 范本功能細化，官方書法教育理論趨于成熟
第五章 明代官方書法教育的施教者與受教者
**節 施教者的堅持
一 侍書及其相關問題：皇室書法老師
二 張居正的“圣君”期望：對神宗書法的抑制教育
三 “隨手漫寫”之憂：從王廷相與海瑞說起
四 教師教育理想的實踐：社學書法教育的多樣性
第二節 受教者的書法世界
一 明宣宗所受書法教育及書風形成
二 明英宗與代宗的書法困擾
三 藩王的書法日課
第六章 明代官方書法教育的影響與啟示
**節 官方書法教育的傳承性
一 上承宋元書法教育思想
二 下啟清代官方書法教育
第二節 明代官方書法教育對書法風格發展的影響
一 明代“臺閣體”書風傳播的保障
**節 選題背景與意義
第二節 相關概念釋義
一 官方
二 書法教育
第二章 明代官方書法教育背景概況
**節 古代官方書法教育的歷史考察
一 教育任務始終堅持與“字學”緊密相連的實用書寫
二 書法教育的實踐依托于行政機構
三 書法教育的藝術追求間斷式呈現
第二節 明代教育制度的設置
第三節 明代選官制度的影響
一 科舉考試的指向性
二 舉薦制度的偏好性
第四節 明代書法藝術面貌概述
第三章 明代官方書法教育的理念與實施
**節 字之大用：明代官方書法教育的理念
一 明代官方教育思想的形成過程
二 從《性理大全》看官方書法教育理念的確立
第二節 明代官方書法教育的實施
一 圣君之學：從太子出閣到經筵制度下的書法教育
二 諸王之學：皇家宗室書法教育
三 監生之學：國子監的書法教育
四 儒生之學：各級地方官學的書法教育
五 啟蒙之學：社學書法教育
第四章 明代官方書法教育的范本教材
**節 來源：歷代 書法教學范本的抄錄
一 從內府收藏看歷代范本抄錄
二 官方書法范本教材的編排形式：以《解增和千家詩注》為例
第二節 推廣：藩府刻帖促進書法范本的廣泛傳播
一 《東書堂集古法帖》
二 《寶賢堂集古法帖》
第三節 作用：從《千字文》看官方書法教學范本的教化功能
第四節 范本功能細化，官方書法教育理論趨于成熟
第五章 明代官方書法教育的施教者與受教者
**節 施教者的堅持
一 侍書及其相關問題：皇室書法老師
二 張居正的“圣君”期望：對神宗書法的抑制教育
三 “隨手漫寫”之憂：從王廷相與海瑞說起
四 教師教育理想的實踐：社學書法教育的多樣性
第二節 受教者的書法世界
一 明宣宗所受書法教育及書風形成
二 明英宗與代宗的書法困擾
三 藩王的書法日課
第六章 明代官方書法教育的影響與啟示
**節 官方書法教育的傳承性
一 上承宋元書法教育思想
二 下啟清代官方書法教育
第二節 明代官方書法教育對書法風格發展的影響
一 明代“臺閣體”書風傳播的保障
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