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學(xué)會學(xué)習(xí)--小學(xué)生30個高效學(xué)習(xí)法 版權(quán)信息
- ISBN：9787554619506
- 條形碼：9787554619506 ; 978-7-5546-1950-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學(xué)會學(xué)習(xí)--小學(xué)生30個高效學(xué)習(xí)法 本書特色
1. 本書直接描寫了小學(xué)生的在校學(xué)習(xí)狀態(tài)，貼近生活，是幫助小學(xué)生自主解決學(xué)習(xí)煩惱的學(xué)習(xí)寶典。 2.內(nèi)容生動有趣，不說教、不枯燥，干貨滿滿！內(nèi)插彩圖（漫畫），提高小學(xué)生的閱讀興趣，讓小學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。 3.三十個超實用、超高效的學(xué)習(xí)方法，全面覆蓋小學(xué)學(xué)習(xí)問題，讓小學(xué)生的成績頂呱呱。 4. 作者專業(yè)，擁有15年小學(xué)老師的一線教學(xué)經(jīng)歷，對小學(xué)生的心理特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣和難題了如指掌，案例豐富，方法也具有針對性。 5. 書的*后部分有雪莉老師請近百名學(xué)生家長試讀后的部分感言，*直接了解讀者的反饋，非常具有說服力。
學(xué)會學(xué)習(xí)--小學(xué)生30個高效學(xué)習(xí)法 內(nèi)容簡介
小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，*重要的是樹立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會有效的自我管理，掌握高效的學(xué)習(xí)方法。本書通過故事引導(dǎo)，揭示小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各類問題，并為小學(xué)生定制了30個不敗的學(xué)習(xí)方法，幫助小學(xué)生用*少的時間，達(dá)到優(yōu)選的成效，取得優(yōu)選的成績，養(yǎng)成學(xué)霸體質(zhì)。書中語言活潑，符合孩子的閱讀習(xí)慣，并配有插圖，提高孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我閱讀并學(xué)習(xí)。
學(xué)會學(xué)習(xí)--小學(xué)生30個高效學(xué)習(xí)法 目錄
**部分 課前、課中、課后
1 增強(qiáng)自信法 002
2 三步預(yù)習(xí)法 008
3 “五到”聽課法 013
4 回答問題反向法 020
5 三色筆筆記法 025
6 課后趁熱打鐵法 030
7 寫作業(yè)計時法 035
8 作業(yè)四步檢查法 041
9 四字復(fù)習(xí)法 046
10 錯題難題雙本法 051
11 六步輕松答題法 056
第二部分 各學(xué)科向前沖
12 四步告別“錯別字” 064
13 閱讀四步提分法 070
14 兒歌練字法 075
15 日記速寫法 080
16 作文“變胖”法 084
17 口算PK法 089
18 超市應(yīng)用題法 095
19 便箋紙記單詞法 101
20 興趣英語學(xué)習(xí)法 106
21 情境對話法 111
第三部分 高效學(xué)習(xí)法
22 專注力強(qiáng)化法 118
23 討論發(fā)現(xiàn)法 124
24 實驗學(xué)習(xí)法 129
25 錄音背誦法 134
26 切蛋糕閱讀法 139
27 六步有效閱讀法 144
28 時間管理四格法 149
29 零碎時間利用法 154
30 具有儀式感的小獎勵法 161
展開全部
學(xué)會學(xué)習(xí)--小學(xué)生30個高效學(xué)習(xí)法 節(jié)選
課前、課中、課后 1 增強(qiáng)自信法 “謝謝你選擇了我” “丁零零……” 新學(xué)期開始啦！ 金色的陽光灑向美麗的甜蜜園小學(xué)，溫柔的風(fēng)把校園喚醒。沉睡了一個假期的校 園，又恢復(fù)了往日的歡聲笑語。蘋果班的同學(xué)們興高采烈地邁進(jìn)教室，大家嘰嘰喳喳 地相互問好，歡聲笑語的熱浪幾乎要掀翻班級的房頂。 忽然，熱鬧的班級一下子就安靜下來，大家飛快回到自己的座位上坐好。蘋果班 的班主任小林老師來了。 只見小林老師站在講臺前，露出一個蒙娜麗莎般神秘的微笑：“同學(xué)們，愉快的 假期結(jié)束了，我們進(jìn)入新學(xué)期，各位要更加努力嘍。”接著，直接宣布了一個重磅消息： “為了讓同學(xué)們互幫互助，共同提高成績，這學(xué)期開始，我們班將開展‘紅藍(lán)一加一’ 主題互助活動。” “紅藍(lán)一加一？這是什么活動呀？” “誰是紅色，誰是藍(lán)色呀？” …… 同學(xué)們都很好奇，你一言我一語地小聲議論著。 小林老師說，會把班里的同學(xué)分成紅隊和藍(lán)隊，平時學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)組成紅隊， 學(xué)習(xí)還需努力的同學(xué)組成藍(lán)隊。藍(lán)隊成員可以優(yōu)先選擇紅隊里的同學(xué)作為小老師，被 挑選的紅隊小老師再進(jìn)行反選，*后組成“紅藍(lán)一加一”互助小組。 期末考試后，藍(lán)隊里誰的成績進(jìn)步*大，那他所在的互助小組就是冠軍，兩個同 學(xué)都會得到獎勵哦！ “卷卷糖，我敢肯定你是紅隊成員，我嘛，只能是藍(lán)隊成員咯！”樂小果對同桌唐 卷卷說。唐卷卷笑笑，不回答。唐卷卷皮膚很白，眼睛很大，頭發(fā)天生的自然卷，扎 起馬尾時像波浪一樣，非常可愛，她還有個更可愛的綽號，叫“卷卷糖”。每次樂小 果叫她的綽號，都覺得心里甜甜的。 “紅藍(lán)一加一” 互助小組 “下面我宣布，紅隊成員：唐卷卷、王一滿、吳靈聰……。藍(lán)隊成員：樂小果、米格、 江橙子、齊樂然……”小林老師說，“今天之內(nèi)，大家把自己的小老師選好，組成‘紅 藍(lán)一加一’互助小組，我們的‘紅藍(lán)一加一’主題互助活動就正式啟動了。同學(xué)們， 加油吧！” “卷卷糖，我們是同桌，你肯定得當(dāng)我的小老師！” 樂小果**個選了唐卷卷。 “卷卷糖，我們是*好的好朋友，你不選我我會傷 心的！”米格也選了唐卷卷。 “唐卷卷，你選我吧，我肯定會加油的！” “王一滿，你不要讓我失望！” “王一滿，你選我吧，你是我們男生之光！” “王一滿，我保證會好好學(xué)習(xí)，和你一起拿冠軍！” …… 唐卷卷和王一滿都是班里的學(xué)霸，所以自然成了紅隊里*搶手的小老師。不過， 王一滿和唐卷卷不同的地方是，王一滿比較驕傲，不像唐卷卷對誰都很友善。 面對藍(lán)隊成員的“圍攻”，唐卷卷既高興又難過：高興的是，那么多同學(xué)都信任她， 選擇她當(dāng)小老師；難過的是，無論她*后選擇幫助誰，都會讓其他同學(xué)不開心。 唐卷卷認(rèn)真思考著，*后她看到了一旁*安靜的齊樂然。齊樂然是一個內(nèi)向羞澀 的男生，在班里不怎么說話，成績也不太好。他也選了唐卷卷，正在翹首以盼，可是 看到那么多同學(xué)都在搶唐卷卷，他只能眼巴巴地望著，不知道怎么爭取。 “謝謝大家對我的信任！我的選擇是齊樂然！”唐卷卷突然大聲宣布。 “選我？”角落里的齊樂然驚得下巴都快掉了，臉也漲得通紅。他真的沒想到唐卷 卷會選他！同學(xué)們都向他投來羨慕的目光，齊樂然不知道該說什么。 其實唐卷卷之所以選擇齊樂然，是因為她覺得齊樂然*需要幫助：不僅是成績方 面的，更重要的是要提高齊樂然的自信心。 “卷卷糖，為什么選擇齊樂然，不選擇我啊？”米格靠在唐卷卷的肩膀上，傷心地 問道。 “米格寶寶，你是我*好的朋友，只要你需要我，我時時刻刻都能幫助你啊！” 聽到唐卷卷這么說，米格沒那么傷心了，她趕緊去挑選另一位小老師啦！ 我選齊樂然！ 選我？ 大課間的時候，唐卷卷來到齊樂然身邊，開啟了她幫助齊樂然的**步。 “謝謝你選擇了我！”趁著周圍沒有其他同學(xué)，齊樂然終于鼓起勇氣對唐卷卷說出 了藏在心里的話。 “因為我看好你，我相信我們一定能成為‘紅藍(lán)一加一’的冠軍隊伍！”唐卷卷給 齊樂然鼓勁。 齊樂然感受到了唐卷卷的熱情，用力地點點頭，不過很快，他又不自信地?fù)u搖頭說： “我的成績不太好，我不知道自己行不行。” “你當(dāng)然行啊！”唐卷卷拍拍齊樂然的肩膀說，“要想提高學(xué)習(xí)成績，**步就得 增強(qiáng)自信心。首先，你要隨時面帶微笑。當(dāng)你面對學(xué)習(xí)上的困難時，不要愁眉苦臉， 要時刻告訴自己：‘我可以學(xué)好！’‘這些困難不能將我打倒！’‘我是*棒的齊樂然！’” 看到唐卷卷舉著拳頭，充滿自信的樣子，齊樂然也仿佛瞬間充滿了力量，跟著唐 卷卷念道：“我可以學(xué)好！這些困難不能將我打倒！我是*棒的齊樂然！” 雪莉老師小貼士 “天生我材必有用”，這是唐代大詩人李白對自信的*好表達(dá)！做任何事情，要想 成功，首先一定要有自信。對學(xué)習(xí)來講，尤其如此。 在學(xué)習(xí)過程中對自己充滿自信，學(xué)起來就有興趣，就能不斷享受學(xué)習(xí)的快樂。如 果沒有信心，也就失去學(xué)習(xí)興趣，覺得學(xué)習(xí)很苦、很累，學(xué)習(xí)怎么能好呢？所以要建 立起學(xué)習(xí)的興趣，可以從增強(qiáng)自信心入手。 1.心理暗示法。你相信自己能成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人。我們要 時刻對自己說：“我一定行！”“我可以做到！”“沒什么困難能打倒我！” 2.興趣暗示法。對那些不喜歡的科目，可以采用興趣暗示法。比如不喜歡數(shù)學(xué)， 可以看著數(shù)學(xué)，大聲說：“數(shù)學(xué)，從今天開始，我要喜歡你啦！”“可愛的數(shù)學(xué)，我 要對你產(chǎn)生興趣了。”這樣堅持一段時間，很可能你會真的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。 3.設(shè)定小目標(biāo)。給自己設(shè)定一些小目標(biāo)，比如：“今天上課爭取回答一個問題。”“今 天記住5個單詞。”……每實現(xiàn)一個小目標(biāo)，就給自己一個小獎勵，當(dāng)自己的小目標(biāo) 一個個被實現(xiàn)了，自信心也會隨之增強(qiáng)的。 2 三步預(yù)習(xí)法 “Yes，Madam（遵命，女士）” 晚飯后，樂小果躺在家里的沙發(fā)上，捧著iPad玩他*喜歡的游戲，嘴里還嘰里呱 啦地念叨著：“沖沖沖！……” “小果，怎么又在玩游戲？”樂媽媽洗完碗，擦著手走過來問道。 “媽媽，我早就把作業(yè)做完了！”樂小果沉浸在游戲世界里，頭也不抬地回答。 “那你預(yù)習(xí)了嗎？”樂媽媽繼續(xù)問。 “哎呀，預(yù)習(xí)算什么！我先玩一會兒再說。” “不可以玩游戲。只有預(yù)習(xí)好了，第二天才能更好地聽課。趕快預(yù)習(xí)，你聽到 沒有？” “哎呀——”樂小果噘起嘴，不耐煩地在沙發(fā)上扭來扭去，“我知道了，媽媽你 真煩！” 在樂媽媽的不停催促下，樂小果不情愿地放下iPad，來 到書桌前。 只見他抓起語文書，用一目十行的速度，把第二天要學(xué) 的課文迅速過了一遍。合上語文課本，又立刻抓起數(shù)學(xué)書， 把第二天要學(xué)的知識點看了一遍。緊接著又拿出英語書，把第二天要學(xué)的單詞讀了一 遍。他覺得自己預(yù)習(xí)得很好了，便飛快地沖回客廳，再次拿起iPad，躺在沙發(fā)上繼續(xù) 玩游戲了。 第二天的**堂課是大張老師的數(shù)學(xué)課。大張老師有著一頭波浪短發(fā)，戴著金邊 眼鏡，表情一貫很嚴(yán)肅，同學(xué)們都害怕她。 “我現(xiàn)在來檢查一下昨天的預(yù)習(xí)情況。大家都不要翻書，誰來告訴我今天要學(xué)習(xí)什 么內(nèi)容？”大張老師環(huán)視四周，問道。 同學(xué)們紛紛舉起了手。樂小果的腦袋里突然一片空白，他明明記得昨天看了數(shù)學(xué) 書，可是現(xiàn)在怎么也想不起看的什么內(nèi)容，滿腦子都是昨天玩的游戲畫面，所以只好 把頭埋得低低的，生怕大張老師注意到他。 可是偏偏怕什么來什么。 “樂小果，你來說說吧！”大張老師直接點名埋著頭的樂 小果。 樂小果磨磨蹭蹭地站起來，眨著眼睛，使勁摳腦門，一副 認(rèn)真思考的模樣，但是好半天什么都說不出來。 “認(rèn)識毫米和分米……”同桌唐卷卷試圖小聲提醒樂 小果。 “唐卷卷，你來說！”大張老師說。 “我們今天要學(xué)習(xí)的是毫米和分米。”唐卷卷起身回答道。 大張老師點點頭，示意唐卷卷坐下。隨后她走到樂小果身邊，敲敲樂小果的課桌 說：“樂小果，你昨天預(yù)習(xí)了嗎？” 樂小果點點頭。 “那你怎么不知道我們今天學(xué)什么內(nèi)容？” “我……我真的預(yù)習(xí)了，可是又忘了！”樂小果解釋。 “那你就是沒有好好預(yù)習(xí)。放學(xué)后到我辦公室來，我告訴你該怎么預(yù)習(xí)！”大張老 師嚴(yán)厲地說。 放學(xué)后，樂媽媽照常在學(xué)校門口等著接樂小果，可是班級隊伍里沒有見到樂小果 的身影。 “阿姨，樂小果在大張老師辦公室！” “阿姨，大張老師正在教樂小果怎么預(yù)習(xí)呢！” “阿姨，樂小果一會兒就出來喲！” …… 同學(xué)們都爭先恐后地跑到樂媽媽跟前告訴樂媽媽 有關(guān)樂小果的消息。班主任小林老師也對樂媽媽說： “小果媽媽，小果在數(shù)學(xué)老師的辦公室，一會兒就出來， 您再稍微多等一會兒。” 同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)被家長接走了，學(xué)校門口變得安 靜下來。不一會兒，樂媽媽看到樂小果和大張老師一同走了 出來。樂小果蹦蹦跳跳地跑到媽媽身邊，他開心地對媽媽說：“媽媽，媽媽，大張老 師教了我該怎么預(yù)習(xí)，我才知道我之前的預(yù)習(xí)方法都是不對的！” “大張老師，謝謝您！”樂媽媽對大張老師表示感謝，“我家小果很調(diào)皮，又貪玩， 您多費(fèi)心了！” 大張老師摸摸樂小果的頭說：“小果雖然調(diào)皮，但是很聰明，我很喜歡他呢！我 今天也跟他達(dá)成口頭協(xié)議了，以后一定要完成學(xué)習(xí)任務(wù)后再出門玩耍。” 看到一貫嚴(yán)厲的大張老師對他這么溫柔，還說喜歡他，樂小果不知道多開心呢！ 他立正，敬禮，對大張老師大聲說：“Yes, Madam!（遵命，女士！）” 雪莉老師小貼士 同學(xué)們可不能忽視預(yù)習(xí)的重要性哦！事實證明，不經(jīng)過預(yù)習(xí)，那么只能在課上吸 收50% — 60%的知識，而預(yù)習(xí)后，則能達(dá)到80% — 90%。 預(yù)習(xí)可不是簡簡單單地讀讀課文就可以的，真正完整的預(yù)習(xí)要做到以下三步： 1.讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，通過閱讀，了解明天上課要重點聽的 內(nèi)容。 2.寫：預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容，一定要勾畫或者記錄下來。預(yù)習(xí)的目的是要在腦海 中形成問題，帶著問題聽課。這樣在第二天聽課時，為了解決問題，就會集中精力聽 老師講課。 3.練：預(yù)習(xí)的*高層次是練習(xí)，這一點只針對要求更高的孩子。如果你學(xué)習(xí)比較好， 就可以做做課后的基礎(chǔ)練習(xí)題，比如語文學(xué)科，會寫生字生詞；數(shù)學(xué)學(xué)科，會做課后 的簡單練習(xí)；英語學(xué)科，能記住新的單詞；等等。若你在預(yù)習(xí)后都會做了，說明你的 自學(xué)能力強(qiáng)；若不會做，沒關(guān)系，第二天再聽老師講。
學(xué)會學(xué)習(xí)--小學(xué)生30個高效學(xué)習(xí)法 作者簡介
饒雪莉 教育專家、兒童文學(xué)作家。曾是一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，獲“全國小學(xué)觀摩課金獎”，四川省優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員。現(xiàn)專注于家庭教育研究和兒童閱讀推廣，被媒體譽(yù)為“成長引路人”“家長和孩子的知己”。已經(jīng)出版作品五十余部，部分作品在港臺、越南出版。代表作有《別讓孩子傷在小學(xué)》系列等。 其中，作品《甜蜜園小學(xué)》系列榮獲2010年全行業(yè)優(yōu)秀暢銷書；作品《別讓孩子傷在小學(xué)》系列榮獲2013年中國作家富豪排行榜“最佳家教書”，并且被評為2013年全行業(yè)優(yōu)秀暢銷書。
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