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孩子內心的沖突 版權信息
- ISBN：9787515833972
- 條形碼：9787515833972 ; 978-7-5158-3397-2
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
孩子內心的沖突 本書特色
直面孩子內心的沖突，重建生命內在的自信，給孩子一個生機勃勃的世界。 育兒不是技術，而是愛與忍耐。 做父母很簡單，不插手，不插嘴，拋棄教養，這就是*好的父母。 溫柔的鼓勵遠勝嚴厲的苛責。
孩子內心的沖突 內容簡介
交友障礙，社會性發展不成熟，創造力不足，青春期叛逆，毫無責任感……你知道孩子的這些問題是因你而起嗎？如果不知道，那么請你虛心地翻開本書。 這里沒有科學理論，沒有高深的技巧，只有站在孩子的角度與孩子相處的父母。 你會知道，童年時期充分地淘氣，才會在成年收獲一個極富“研究欲望”的青年。
孩子內心的沖突 目錄
**章 以“感性”培育孩子的干勁
“淘氣”與“好奇心”密不可分 / 002
讓孩子成為主動并充滿活力的人 / 008
第二章 “好孩子”的惱人之處
了解孩子的成長過程 / 022
第三章 如何實行“不斥責教育”
好孩子與壞孩子的標準 / 094
幽默感是孩子一生的財富 / 101
媽媽的平心靜氣至關重要 / 108
第四章 叛逆證明有干勁
如何處理叛逆 / 118
孩子會自主成長 / 123
時刻回憶自己的孩童時代 / 128
第五章 教會孩子體諒之心
將愛傾注 / 140
育兒不是一種“技術” / 147
家長應對自身展開拷問 / 151
第六章 “自由”與“放任”的區別
當你斥責孩子前 / 154
孩子是父母的一面鏡子 / 162
挑戰的姿勢 / 169
真正的母親 / 175
參與比目魚合宿的孩子們 / 181
尾篇 / 190
展開全部
孩子內心的沖突 節選
“淘氣”與“好奇心” 密不可分 ☆“淘氣”是孩子在“做研究” 孩子滿一歲后就可以自己走路了，一到此時，孩子就能從廚房洗碗臺下面的櫥柜里找出鍋碗瓢盆進行玩耍，有時還會鉆到櫥柜里面玩耍。小家伙的一舉一動其實都是在“做研究”：鍋碗瓢盆的大小如何？都是怎樣的構造？自己是否能夠鉆進櫥柜？這些問題都在“研究”中一一知曉。 孩子有時還喜歡用手指給紙隔窗戳一個小洞，接著用手把洞開大，這其實是孩子在研究隔窗紙的性質。總之，孩子的手所能夠到的隔窗紙無不千瘡百孔，紙隔墻也“深受其害”。我曾去過一個朋友家，他家紙隔墻上被孩子捅的洞已經可以鉆過去一個成年人了，我這位朋友非常贊同我的觀點，支持孩子發揮自己的好奇心。 **，“淘氣”是孩子探知欲的表露，這絕對不是什么不好的事情，孩子絕不是誠心想讓大人感到頭大。第二，這樣的淘氣行為往往在一兩個月后就能“結業”，并不會伴隨其一生。 ☆“淘氣”與“教養的關系” 讀完上文，有的媽媽可能要發問了：那是不是意味著不用教孩子規矩了呢？對此我想說：家長需要做的就是耐心等待孩子淘氣行為的“結業”。 然而，有的媽媽對這樣的回答會感到難以接受，有些有這種想法的媽媽往往都是太拘泥于“規矩”一事，有的媽媽還會質問：“難道就不應該教孩子什么是對的，什么是不對的嗎？”對此我的回答是：“淘氣”并不是壞事，樹立起“孩子并不是生來就會故意做壞事”（性本善說）的觀念十分重要。 但是，孩子的“淘氣”有時確實會給家長帶來很大的困擾，比如損壞家里的東西，那么在此時就有必要對孩子進行一定的教育。可家長們感到困擾的點又因人而異。 比如，孩子弄翻垃圾桶，有的媽媽會因為垃圾到處都是而感到煩躁，有的媽媽則會覺得也并沒有什么大不了的，還有的媽媽則覺得把垃圾搞得滿地都是簡直不堪入目，非常丟面子。一旦遇上這樣的媽媽，孩子則常會因制造一地垃圾而被大罵一頓。 我家的客廳就曾飽受孫子的“摧殘”，其中一次是在他一歲半的時候。當時他正在玩積木，不知怎么的就扔出了一塊拳頭大的積木，被積木砸中的隔墻凹了下去，他見此隨即走向隔墻，在凹下去的部分用手指摳出一個洞，一發現這個洞的后面竟然是空的，他便揮動手指把洞開得更大了。 當時，我便走到他身邊輕聲告訴他：“爺爺待會兒要補上這個洞真的很辛苦哦！”也就是直接告訴他這件事給大人造成了困擾。結果就是，自那以后，孩子再也沒有這樣調皮過了。這是因為孩子意識到自己不應該再給爺爺添麻煩。 這樣的基礎就是爺孫兩人在平日里建立起來的感情關系。我經常陪著孫子玩耍，孫子每天“爺爺，爺爺”地纏著我。我從來不訓斥孩子，提倡不批評教育也將近四十年了，這一部分在后文會進行詳述。 還有一次是他三歲兩個月大的時候，我一回到家就發現隔窗和隔墻上都用紅色魔法筆畫上了巨大的“×”，我問妻子：“發生什么事了？”妻子回答：“傍晚孩子他媽剛給他講了《一千零一夜》里的故事。” 故事是這樣的，有一個小偷打算去有錢人家里實施偷竊，于是提前在門口留下了“×”狀的記號，有一位智者發現這一點后便在每家門口都畫了同樣的記號，小偷被眾多的記號弄昏了頭，*后只得作罷。如此便知，孫子的意圖要不就是為防止小偷進家里，要不就是想要變成故事里的智者。 然而，紅叉畫得再大點就比較麻煩了，要是孩子跑到別人家門口去畫紅叉就更傷腦筋了。因此，見到孫子后我便告訴他：“爺爺要把這些紅叉弄干凈可得花不少的錢呀。”感受到我的為難后，孫子再也沒有這樣調皮過了。 破掉的隔墻和紅叉都原封不動地保留了一陣子。之所以這么做，是想到接下來還會有孫輩們降生，這些小家伙們一定也會各種淘氣，把這些物件一一換新的話將是一筆不小的支出。 此外，還考慮到這些東西以后也可以成為教育大人們的“教材”。以后來了客人就可以告訴他們“這是我孫子的杰作”。客人們一定會不解：這是什么作品？我便可以說這杰作就是孩子的“淘氣”，“丟面子”之類的想法已完全不會存在。
孩子內心的沖突 作者簡介
平井信義（Nobuyoshi Hirai） 出生于東京，畢業于東京大學文學院、東北大學醫學院。歷任母子愛育會愛育研究所所員、御茶水女子大學教授，1970年起任大妻女子大學教授、1990年起任大妻女子大學名譽教授、兒童學研究會會長。醫學博士學位。 著作有《自閉兒童的保育和教育》（教育出版）、《教養與親子關系》（主婦之友社）、《令人擔心的孩子們》（福祿培爾社）、《撫養孫子的保爺》（小學館）、《不再爭吵的孩子們》《五歲以前的孩子慢慢養》《如何教出體貼懂事的孩子》《正確培養孩子的家長與錯誤培養孩子的家長》《家長應該做的和不應該做的》《如何發掘培養孩子的能力》《如何培養第一個孩子》《長子長女培養手冊》（以上全為PHP研究社出版）等。
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