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包郵 家長(zhǎng)這樣提問(wèn),孩子就能提高寫(xiě)作能力:親子互動(dòng)直接影響作文水平
作者：[日]山口拓朗
開(kāi)本：
32開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
176
本類(lèi)榜單：家庭教育銷(xiāo)量榜
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家長(zhǎng)這樣提問(wèn),孩子就能提高寫(xiě)作能力:親子互動(dòng)直接影響作文水平 版權(quán)信息
- ISBN：9787515366654
- 條形碼：9787515366654 ; 978-7-5153-6665-4
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：
家長(zhǎng)這樣提問(wèn),孩子就能提高寫(xiě)作能力:親子互動(dòng)直接影響作文水平 本書(shū)特色
◆ 如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的親子互動(dòng)？家長(zhǎng)與低齡孩子之間的關(guān)系，本來(lái)就是非常微妙的。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，一旦將學(xué)習(xí)和寫(xiě)作文教育引入親子關(guān)系中，勢(shì)必讓這一特殊關(guān)系變得更加復(fù)雜。因此，我們看到現(xiàn)實(shí)中無(wú)數(shù)家庭圍繞低齡孩子的教育與學(xué)習(xí)絞勁腦汁，方法盡施，卻收效甚微。山口拓朗是日本知名的寫(xiě)作培訓(xùn)專(zhuān)家，同時(shí)也是將寫(xiě)作文融入親子互動(dòng)關(guān)系中的成功實(shí)踐專(zhuān)家。從這個(gè)意義上說(shuō)，本書(shū)可為萬(wàn)千家庭解決棘手的親子教育問(wèn)題提供寶貴參照，為萬(wàn)千家長(zhǎng)解決因孩子教育和學(xué)習(xí)（寫(xiě)作）引導(dǎo)帶來(lái)的憂愁困擾，這是很難得的。 ◆ 如何提高低齡孩子的寫(xiě)作文能力？事實(shí)是，大多數(shù)家庭的親子教育還停留在家長(zhǎng)教和孩子學(xué)這一根本互動(dòng)模型中。這導(dǎo)致了一個(gè)非常常見(jiàn)的親子教育矛盾：家長(zhǎng)認(rèn)真教，孩子不認(rèn)真學(xué)。其中蘊(yùn)含一個(gè)難以解決的根本問(wèn)題：家長(zhǎng)灌輸，孩子反灌輸。說(shuō)到底，是親子教育的理念、模式和方法出了問(wèn)題。優(yōu)質(zhì)的親子教育，是基于良好的親子互動(dòng)。本書(shū)基于“問(wèn)題”和“提問(wèn)”，將寫(xiě)作文的整個(gè)過(guò)程和具體細(xì)節(jié)分解為各種關(guān)鍵的“問(wèn)題”和“提問(wèn)”，讓家長(zhǎng)可以輕松進(jìn)入現(xiàn)成且高效親子教育路徑，充分參與并引導(dǎo)這一基于教好孩子寫(xiě)作文的良性親子互動(dòng)過(guò)程，充分實(shí)現(xiàn)極好的親子教育。
家長(zhǎng)這樣提問(wèn),孩子就能提高寫(xiě)作能力:親子互動(dòng)直接影響作文水平 內(nèi)容簡(jiǎn)介
這是一本教孩子寫(xiě)作文的親子類(lèi)圖書(shū) 孩子的學(xué)習(xí)是通過(guò)“語(yǔ)言”完成的。隨著寫(xiě)作能力的提高，除了語(yǔ)文成績(jī)方面的進(jìn)步，不論是哪個(gè)學(xué)科，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子變得更會(huì)學(xué)習(xí)了。 寫(xiě)作文“就是寫(xiě)自己”。寫(xiě)作文就是利用語(yǔ)言這個(gè)工具，讓孩子體驗(yàn)思考旅行，并把孩子“真實(shí)的樣子”呈現(xiàn)出來(lái)。 寫(xiě)作文會(huì)“產(chǎn)生自信”。通過(guò)感受寫(xiě)作的過(guò)程，孩子會(huì)變得越來(lái)越喜歡自己。當(dāng)一個(gè)孩子喜歡上自己的時(shí)候，他就會(huì)不斷地開(kāi)發(fā)自己的潛力。 這本書(shū)旨在幫助低齡孩子提高寫(xiě)作文水平，讓孩子輕松、愉快地學(xué)會(huì)寫(xiě)作文。孩子是喜歡寫(xiě)作文，還是厭惡寫(xiě)作文，關(guān)鍵在于親子互動(dòng)，其主動(dòng)權(quán)掌握在家長(zhǎng)的手中。
家長(zhǎng)這樣提問(wèn),孩子就能提高寫(xiě)作能力:親子互動(dòng)直接影響作文水平 目錄
前 言 寫(xiě)作是提高孩子各項(xiàng)能力的*強(qiáng)輸出方式
第1章 孩子討厭寫(xiě)作的原因
在生命中極為重要的“自我肯定感”
你有沒(méi)有“叱罵”過(guò)孩子
僅憑父母的一句“應(yīng)對(duì)話”，孩子可以變身為天才作家
讓孩子的寫(xiě)作能力突飛猛進(jìn)的“魔法提問(wèn)”
第2章 通過(guò)寫(xiě)作可以提升的“孩子的10種能力”
專(zhuān)欄A 鼓勵(lì)孩子真實(shí)寫(xiě)作
第3章 如果沒(méi)有食材（素材），就做不出美味佳肴（文章）
只要回答“為什么”，就能寫(xiě)出好文章嗎
推薦可以培養(yǎng)孩子寫(xiě)作能力的“親子訪談”
“親子訪談”時(shí)的三個(gè)注意事項(xiàng)
針對(duì)“不太清楚”的應(yīng)對(duì)法
父母的評(píng)判是導(dǎo)致孩子“討厭寫(xiě)作”的間接原因
“進(jìn)攻和防守交替”，反過(guò)來(lái)接受孩子的采訪
愉快地完成“親子訪談”
第4章 家長(zhǎng)要磨煉向孩子提出問(wèn)題的能力
專(zhuān)欄B 可以使用任何詞匯
第5章 構(gòu)建邏輯性思考的魔法模板的使用秘訣
建議利用“作文模板”
可以列舉多個(gè)理由
感覺(jué)寫(xiě)不好時(shí)，就寫(xiě)“為什么寫(xiě)不出來(lái)”
專(zhuān)欄C 不得不出示黃牌警告的情況
第6章 若想使文章形象豐滿，就在“理由”的后面加“具體事例”
試著加入“具體事例”吧
自由思考之旅的“關(guān)鍵詞擴(kuò)充戰(zhàn)略”
第7章 通過(guò)魔法提問(wèn)寫(xiě)名著讀后感吧
讀后感的“故事梗概”寫(xiě)幾行就足夠了
寫(xiě)讀后感時(shí)可用到的10個(gè)問(wèn)題
專(zhuān)欄D 吸引讀者眼球的“命題”方法
第8章 可以輕松寫(xiě)作的9個(gè)“主題”
① 用“吹牛作文”跟“不會(huì)寫(xiě)”說(shuō)拜拜吧
② 寫(xiě)“憤怒的作文”發(fā)泄自己的情緒吧
③ 用“變身作文”引爆想象力吧
④“巧用比喻”使作文幽默感十足
⑤ 用“解決問(wèn)題的作文”做一個(gè)智囊人物吧
⑥ 用“潛入取材作文”，當(dāng)一名小記者吧
⑦ 用“書(shū)信類(lèi)作文”表達(dá)感情吧
⑧ 用“改寫(xiě)作文”掀起新的寫(xiě)作熱潮吧
⑨ 帶著“關(guān)鍵詞聯(lián)想”到處走一走吧
專(zhuān)欄E 限時(shí)寫(xiě)作法（設(shè)定時(shí)間寫(xiě)作）
第9章 通過(guò)“假如作文”在空想的世界遨游吧
用“假如”的方式轉(zhuǎn)移到某人身上
利用“假如”實(shí)現(xiàn)愿望
讓孩子乘坐“假如”這個(gè)交通工具自由旅行吧
專(zhuān)欄F 養(yǎng)成“每日寫(xiě)作”的習(xí)慣
第10章 使用“擬聲擬態(tài)詞”讓全世界的人產(chǎn)生共鳴吧
擬聲擬態(tài)詞到底會(huì)起到怎樣的巨大效果呢
“富士山嗖嗖嗖地出現(xiàn)在我的眼前”這種寫(xiě)法完全是可以的
專(zhuān)欄G 利用“驚現(xiàn)興趣”讓寫(xiě)作“變成”習(xí)慣
第11章 避免使用“陳言老套”
“陳言老套”只能剝奪孩子的“個(gè)性”
巧用“比喻”，弘揚(yáng)個(gè)性，提高寫(xiě)作水平
用“〇〇像什么呢”的提問(wèn)，引導(dǎo)孩子運(yùn)用比喻修辭手法
專(zhuān)欄H 孩子寫(xiě)作的出發(fā)點(diǎn)是“拓展”而不是“總結(jié)”
第12章 用“五感提問(wèn)”激發(fā)孩子的創(chuàng)新力
用五感表達(dá)一下吧
孩子的五感會(huì)變得越來(lái)越敏銳
第13章 情感是以喜怒哀樂(lè)的形式表現(xiàn)出來(lái)的
第14章 “開(kāi)頭”和“結(jié)尾”給作文錦上添花
可用于作文“開(kāi)頭”的12種方法
能把握好文章“開(kāi)頭”，就能駕馭整篇文章
“結(jié)尾”要給讀者留下懸念
可用于作文“結(jié)尾”的22種方法
第15章 如何提出激發(fā)孩子寫(xiě)作欲望的“題目”
專(zhuān)欄I 作文格式的10項(xiàng)要求
第16章 “寫(xiě)完后重新閱讀”時(shí)的檢查要點(diǎn)+a
結(jié)束語(yǔ) 通過(guò)寫(xiě)作，家長(zhǎng)要陪伴孩子一起成長(zhǎng)
展開(kāi)全部
家長(zhǎng)這樣提問(wèn),孩子就能提高寫(xiě)作能力:親子互動(dòng)直接影響作文水平 作者簡(jiǎn)介
山口拓朗 “山口拓朗寫(xiě)作沙龍”主辦者/傳達(dá)力（說(shuō)話、寫(xiě)作）研究所所長(zhǎng)。 出生于1972年。在出版社任6年編輯、記者，后來(lái)獨(dú)立成為自由撰稿人。 過(guò)去的24年的時(shí)間里，山口拓朗進(jìn)行了3300多篇采訪和寫(xiě)作，F(xiàn)在除了寫(xiě)作之外，他還通過(guò)演講和研修班提供“有邏輯地傳達(dá)的文章寫(xiě)法”“獲得好感和信賴的郵件的寫(xiě)法”“增加粉絲的博客文章的寫(xiě)法”等實(shí)踐性技巧。山口拓朗獨(dú)CHUANG的寫(xiě)作技巧“自問(wèn)自答法”也被廣泛用于學(xué)生的論文和孩子的作文中，取得了很多成果。從2016年開(kāi)始，山口拓朗被一家擁有超過(guò)300萬(wàn)活躍粉絲的中國(guó)企業(yè)“行動(dòng)派”聘請(qǐng)，在中國(guó)六大城市定期舉辦“Super Writer培訓(xùn)講座”，以“用作文開(kāi)發(fā)能力”為座右銘開(kāi)展活動(dòng)。 山口拓朗在妻子山口朋子女士主辦的面向媽媽群體的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“彩塾”進(jìn)行寫(xiě)作方面的指導(dǎo)。他在接受有關(guān)“不知如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文”的咨詢的同時(shí)，為媽媽們提供包括親子訪談在內(nèi)的能夠幫助孩子顯著提升寫(xiě)作能力的技巧。他通過(guò)兒童教育媒體Study連載了他的成果《提高作文能力的方法講座》，并博得一致好評(píng)。 著有《如何寫(xiě)出一篇好文章》《模板寫(xiě)作法》《九宮格寫(xiě)作法》《能夠快速、順暢地寫(xiě)出通俗易懂的文章的87個(gè)法則》《“誰(shuí)都可以”“隨心所欲”寫(xiě)出讓人購(gòu)買(mǎi)的文章的101個(gè)法則》《為不知道該寫(xiě)什么的人準(zhǔn)備的“寫(xiě)得好”“寫(xiě)得快”的寫(xiě)作技巧》等。這些作品抓住了寫(xiě)作技巧的本質(zhì)，超越了語(yǔ)言障礙，受到了高度評(píng)價(jià)。已在中國(guó)、韓國(guó)等國(guó)家翻譯出版了10余本。
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