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解密青春期:叛逆不是孩子的錯 版權信息
- ISBN：9787113289898
- 條形碼：9787113289898 ; 978-7-113-28989-8
- 裝幀：80g輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
解密青春期:叛逆不是孩子的錯 本書特色
你知道嗎？ 叛逆，其實是孩子在成長 是你的強制、束縛將孩子越推越遠 理解、尊重孩子，孩子才會遠離叛逆 5大類典型叛逆行為+40多個經(jīng)典案例+38個育子秘籍涂鴉 精準解讀青春期孩子的叛逆行為 讓你不再為叛逆孩子而煩惱
解密青春期:叛逆不是孩子的錯 內(nèi)容簡介
為了應對孩子的叛逆，家長通常會出盡百寶，可逐漸有了自己主見的孩子懂得“見招拆招”，*后家長往往是無招可出。為什么家長用盡辦法，還是無法解決孩子的叛逆問題呢？真相就是—我們只看到了孩子的叛逆表象，卻沒有發(fā)現(xiàn)叛逆背后孩子的心理需求。 “我需要更多自由”“我內(nèi)心缺乏安全感”“我渴望獲得關注”……叛逆期的孩子試圖向家長傳遞這樣的心聲。當家長探明孩子叛逆背后的根本原因，并愿意滿足孩子內(nèi)心的合理需求后，孩子的叛逆行為自然會減輕或者隨之消失。 《解密青春期：叛逆不是孩子的錯》根據(jù)孩子的成長特點，為家長深度剖析了孩子叛逆行為背后的成因，并給出了切實有效的解決方法。為了幫助家長理解孩子的內(nèi)心，為了讓家長與孩子相處得更加融洽，為了從根本上解決孩子的叛逆問題，該書應運而生。
解密青春期:叛逆不是孩子的錯 目錄
**章 認識叛逆，叛逆其實并不可怕
**節(jié) 孩子叛逆，說明孩子在成長
第二節(jié) 孩子之所以會叛逆，與這些因素有關
第三節(jié) 這些教育方式更容易讓孩子走向叛逆
第四節(jié) 外界誘惑與內(nèi)在壓力相對抗，讓孩子走向了叛逆
第二章 理解孩子，讓叛逆離孩子越來越遠
**節(jié) 站在孩子角度看問題，才能真正理解孩子
第二節(jié) 客觀認識“代溝”，積極架起親子間相互理解的橋梁
第三節(jié) 你眼中的“叛逆”，也許是孩子的自我意識在覺醒
第四節(jié) 和家長對著干，可能是因為孩子內(nèi)心訴求沒有得到滿足
第三章 家長首要原則：超越權利之爭，實現(xiàn)非暴力溝通
**節(jié) 高質(zhì)量陪伴是有效溝通的前提
第二節(jié) 有效溝通，從不再強迫孩子開始
第三節(jié) 積極溝通，請讓孩子把話說完
第四節(jié) 積極溝通，你需要主動打破僵局
第五節(jié) 積極溝通，謹防孩子由反駁走向沉默
第六節(jié) 如何說，孩子才愿意聽
第七節(jié) 批評有學問，走心的嚴厲教育比棍棒教育更有效
第四章 過于情緒化——孩子需要你的理解和科學引導
**節(jié) 叛逆期孩子的情緒與身體發(fā)育、外部環(huán)境有關
第二節(jié) “你真的好煩呀！”——給孩子一個宣泄不良情緒的機會
第三節(jié) “讓我一個人待會兒！”——先讓孩子獨處，然后再溝通
第四節(jié) “我就是不想跟你說！”——尊重孩子隱私，提升他的安全感
第五章 “挑戰(zhàn)”權威——孩子主體意識沒有得到滿足
**節(jié) “挑戰(zhàn)”權威，可能是孩子的主體意識在增強
第二節(jié) 面對誤解，不妨引導孩子與老師進行一場理性對話
第三節(jié) “我的事跟你有什么關系！”——告訴孩子家庭是什么
第四節(jié) “你不讓我做，我偏要做！”——在建議的基礎上告訴孩子，你尊重他的選擇
第五節(jié) 規(guī)矩制定有講究，榜樣力量更強大
第六章 社交問題——在安全范圍內(nèi)尊重、信任孩子
**節(jié) 不良社交？你需要引導孩子建立正確的擇友觀
第二節(jié) “他不就摟了一下我的腰嗎？”——你需要對孩子做好性教育
第七章 厭學——要從自身多找原因
**節(jié) 解決學習問題，從鍛煉孩子的抗挫能力開始
第二節(jié) “我就是不想學！”——幫孩子找到學習的樂趣
第三節(jié) “我不喜歡老師”——告訴孩子人無完人，學習是自己的事
第四節(jié) “誰報的班，誰去上！”——報興趣班前要跟孩子多商量
第五節(jié) “考試，誰不抄？”——告訴孩子，即便考不好也不會被責備
第八章 畸形消費——引導孩子形成正確的價值觀和消費觀
**節(jié) “我就要蘋果手機！”——引導孩子由外在價值轉(zhuǎn)向內(nèi)在價值
第二節(jié) “我就要為'愛豆'花錢打榜！”——不詆毀孩子的偶像，引導孩子追求內(nèi)涵
第三節(jié) “不就四百塊嘛！”——讓孩子體驗賺錢的辛苦與不易
第四節(jié) 避免畸形消費，你需要從小對孩子進行財商教育
第九章 換種理念愛孩子，從根源上減少叛逆行為
**節(jié) 每個孩子都是獨一無二的，并非孩子都是別人家的好
第二節(jié) 角色定位要準確：孩子是教育的參與者，而非接受者
第三節(jié) 重建親子關系：試著成為孩子的朋友
**節(jié) 孩子叛逆，說明孩子在成長
第二節(jié) 孩子之所以會叛逆，與這些因素有關
第三節(jié) 這些教育方式更容易讓孩子走向叛逆
第四節(jié) 外界誘惑與內(nèi)在壓力相對抗，讓孩子走向了叛逆
第二章 理解孩子，讓叛逆離孩子越來越遠
**節(jié) 站在孩子角度看問題，才能真正理解孩子
第二節(jié) 客觀認識“代溝”，積極架起親子間相互理解的橋梁
第三節(jié) 你眼中的“叛逆”，也許是孩子的自我意識在覺醒
第四節(jié) 和家長對著干，可能是因為孩子內(nèi)心訴求沒有得到滿足
第三章 家長首要原則：超越權利之爭，實現(xiàn)非暴力溝通
**節(jié) 高質(zhì)量陪伴是有效溝通的前提
第二節(jié) 有效溝通，從不再強迫孩子開始
第三節(jié) 積極溝通，請讓孩子把話說完
第四節(jié) 積極溝通，你需要主動打破僵局
第五節(jié) 積極溝通，謹防孩子由反駁走向沉默
第六節(jié) 如何說，孩子才愿意聽
第七節(jié) 批評有學問，走心的嚴厲教育比棍棒教育更有效
第四章 過于情緒化——孩子需要你的理解和科學引導
**節(jié) 叛逆期孩子的情緒與身體發(fā)育、外部環(huán)境有關
第二節(jié) “你真的好煩呀！”——給孩子一個宣泄不良情緒的機會
第三節(jié) “讓我一個人待會兒！”——先讓孩子獨處，然后再溝通
第四節(jié) “我就是不想跟你說！”——尊重孩子隱私，提升他的安全感
第五章 “挑戰(zhàn)”權威——孩子主體意識沒有得到滿足
**節(jié) “挑戰(zhàn)”權威，可能是孩子的主體意識在增強
第二節(jié) 面對誤解，不妨引導孩子與老師進行一場理性對話
第三節(jié) “我的事跟你有什么關系！”——告訴孩子家庭是什么
第四節(jié) “你不讓我做，我偏要做！”——在建議的基礎上告訴孩子，你尊重他的選擇
第五節(jié) 規(guī)矩制定有講究，榜樣力量更強大
第六章 社交問題——在安全范圍內(nèi)尊重、信任孩子
**節(jié) 不良社交？你需要引導孩子建立正確的擇友觀
第二節(jié) “他不就摟了一下我的腰嗎？”——你需要對孩子做好性教育
第七章 厭學——要從自身多找原因
**節(jié) 解決學習問題，從鍛煉孩子的抗挫能力開始
第二節(jié) “我就是不想學！”——幫孩子找到學習的樂趣
第三節(jié) “我不喜歡老師”——告訴孩子人無完人，學習是自己的事
第四節(jié) “誰報的班，誰去上！”——報興趣班前要跟孩子多商量
第五節(jié) “考試，誰不抄？”——告訴孩子，即便考不好也不會被責備
第八章 畸形消費——引導孩子形成正確的價值觀和消費觀
**節(jié) “我就要蘋果手機！”——引導孩子由外在價值轉(zhuǎn)向內(nèi)在價值
第二節(jié) “我就要為'愛豆'花錢打榜！”——不詆毀孩子的偶像，引導孩子追求內(nèi)涵
第三節(jié) “不就四百塊嘛！”——讓孩子體驗賺錢的辛苦與不易
第四節(jié) 避免畸形消費，你需要從小對孩子進行財商教育
第九章 換種理念愛孩子，從根源上減少叛逆行為
**節(jié) 每個孩子都是獨一無二的，并非孩子都是別人家的好
第二節(jié) 角色定位要準確：孩子是教育的參與者，而非接受者
第三節(jié) 重建親子關系：試著成為孩子的朋友
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解密青春期:叛逆不是孩子的錯 節(jié)選
**節(jié) 孩子叛逆，說明孩子在成長 “哎呀，怎么喝個湯都能流出來，你下巴是小漏勺！”奶奶一邊說，一邊給豆豆擦了擦嘴。沒想到，豆豆一臉嫌棄地躲開了：“哎呀，奶奶！我都14了，您怎么還給我擦嘴呀！我又不是沒有手！” 奶奶尷尬地把手放了下來，嘴里還嘮叨著：“14怎么了，你就算24、34了，在奶奶眼里也還是個小孩，你不讓我給你擦，你倒是吃飯別漏湯啊，你爸都40了，還不是老讓我操心？我倒是想省心，你們……” “哎呀奶奶，您別嘮叨了，煩死了！”豆豆不耐煩地捂著耳朵說道！ 澳氵@孩子，怎么跟奶奶說話的？你個小白眼兒狼，奶奶白疼你了！”奶奶氣道。 “行了行了，媽，您別跟豆豆生氣了！卑职众s緊打圓場，“他現(xiàn)在青春期，正叛逆著呢，您別跟他一般見識，趕緊吃飯吧！” 當十幾歲的孩子把家里搞得雞飛狗跳時，家長的腦海里總會冒出這樣的想法，那就是——這孩子肯定是青春期到了，開始叛逆了！ ∈堑模诤芏嗉议L看來，青春期跟叛逆是劃等號的，可事實果真如此嗎？ 叛逆，其實是父母站在自己角度來評論孩子行為的說辭。比如父母認為孩子不聽話、不懂事、不順從，那他們就會用“叛逆”這個詞來形容孩子！ ∧敲，孩子到底為什么總跟父母對著干呢？因為隨著年齡的增長，孩子的自主意識開始增強，尤其是步入青春期后，他們會對自由獨立產(chǎn)生強烈的欲望。這一時期，孩子會希望獲得人格的尊重，會希望獲得獨立的空間，也會希望獲得可供自己獨立支配的零用錢。如果孩子的愿望沒有實現(xiàn)，他們就會嘗試與父母對抗，以此來爭取這些愿望，而此時孩子選擇對抗父母的方式，在父母看來就是叛逆行為了！ τ谂涯嫘袨，我們可以從“在家庭生活中的表現(xiàn)”和“在學校生活中的表現(xiàn)”兩方面來進行判定！ **，在家庭生活中的表現(xiàn) 在家庭生活中，孩子*明顯的叛逆行為是語言叛逆、冷暴力，比如“跟父母頂嘴”“懶得搭理父母”等。當孩子出現(xiàn)上述行為時，家長應該進行一些自我反思，是不是給孩子的成長空間不夠？是不是給孩子的尊重不夠？是不是對孩子的關注不夠……只有及時發(fā)現(xiàn)叛逆背后的原因，才能從根本上解決叛逆問題！ 〉诙，在學校生活中的表現(xiàn) 在學校，孩子的叛逆行為主要是針對老師以及同學的叛逆行為。針對老師的叛逆行為有“上課故意不聽講”“跟老師頂嘴”“逃課”等；針對同學的叛逆行為有“拉幫結(jié)伙孤立同學”“跟同學吵架、打架”“強迫同學做對方不愿意做的事情”等。當孩子出現(xiàn)上述行為時，家長既不要劈頭蓋臉地責罰孩子，也不要縱容孩子，而是要配合學校找出原因，這樣才能真正解決問題！ ∑鋵，當孩子初現(xiàn)叛逆端倪時，家長大可不必一副如臨大敵的樣子。因為對很多孩子來說，叛逆是他們成長的必經(jīng)階段，孩子叛逆，說明他們在成長！ ∨涯，說明孩子的身體和認知都在走向成熟！ ‰S著孩子慢慢長大，他在生理方面不斷走向成熟，大腦在不斷發(fā)育，認知能力也在不斷提升，這為叛逆的出現(xiàn)打下了基礎。叛逆，說明孩子長大了，變得更聰明了，這樣，他們才有跟家長“反抗”的資本。叛逆是孩子生理成熟和思維水平提升的結(jié)果，是孩子成長的表現(xiàn)，從某種程度上講，叛逆對孩子來說并不是一件壞事，而是一種成長和進步。 叛逆，說明孩子在進行自我探索！ ∨涯媸呛⒆优c這個世界接觸的一種方式，也是他們進行深層次的自我認識的手段。叛逆是孩子自我同一性發(fā)展的需要，是成長的需要！白晕彝恍浴北疽馐亲C明身份，指個體嘗試著把與自己有關的各方面結(jié)合起來，形成一個自己決定的、協(xié)調(diào)一致且不同于他人的獨具“統(tǒng)一風格”的自我。通過自我探索，孩子會逐漸對“我是誰”“我有什么特點”“我喜歡或需要什么”，甚至“我將來要干什么”等問題有更深一步的思考與認識，并*終找到答案！ ∨涯媸呛⒆影l(fā)泄不良情緒的方式，也是一個進行自我調(diào)整的過程！ ∏啻浩诘暮⒆，他們的理性大腦更容易失控，而情緒大腦超級活躍此時又有荷爾蒙等激素“助陣”，致使他們的情緒很不穩(wěn)定，而叛逆成了他們宣泄情緒的有效出口，同時，也為他們進行自我調(diào)整做了鋪墊！ 】傊，孩子叛逆并不可怕，它是成長的必經(jīng)之路。當孩子初現(xiàn)叛逆端倪時，家長朋友們需要告訴自己——孩子的成長不僅僅體現(xiàn)在“身體長高”“知識增長”層面，更重要的是孩子心智的成長，而孩子的叛逆行為，恰恰是他們成長的開端！ ‘敽⒆颖憩F(xiàn)出叛逆時，家長不妨換一種思維方式——正是孩子的叛逆促使我們反思自己，發(fā)現(xiàn)了孩子的真實需求，明白了“噢，我原來這里做得不夠好”“原來孩子在某件事上有自己的想法”。所以，當孩子出現(xiàn)叛逆問題時，父母應該拿出足夠的耐心和誠意與孩子推心置腹地長談一番，或者采用其他方式，努力找出孩子叛逆背后的真正需求，這樣才更有利于問題的解決！
解密青春期:叛逆不是孩子的錯 作者簡介
李晗，教育學碩士，在某教育機構(gòu)擔任培訓導師。她憑借深厚的教育背景及專業(yè)視角，在日常工作中總結(jié)了一套屬于自己的青少年教育方法。在培訓中，她擅長以通俗易懂的語言闡述教育理念的變革和現(xiàn)狀，能夠帶領家長和老師從孩子的視角出發(fā)，捕捉到孩子內(nèi)在的情緒變化和行為模式所反映的心理問題。作者擅長的領域有：幼兒早期感知能力的培養(yǎng)、兒童健康人格的培養(yǎng)、青春期孩子的正面養(yǎng)育等。
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