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兒科學 版權信息
- ISBN：9787568081573
- 條形碼：9787568081573 ; 978-7-5680-8157-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
兒科學 本書特色
教材模塊化編寫的設計思路，同時圖文并茂，版式精美，內容方面注重提高效用，將大量應用問題導入、案例教學、探究教學等編寫理念，以提高學生的學習興趣和學習效果。同時，采用紙數融合的編寫模式，達到事半功倍的效果。
兒科學 內容簡介
《兒科學》是高等衛生職業教育臨床醫學專業（3+2）“十四五”規劃教材中的一種。具體內容根據臨床醫學專業的特點編寫，突出兒科常見病、多發病，避免過深、過難及高職高專學生不易掌握的內容。本教材融基層執業助理醫師崗位需求和助理醫師資格考試為一體，為了突出高職高專教材特色，增設了學習目標、案例導學、課堂互動、知識鏈接、目標檢測等，以提高學生的學習興趣，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。
兒科學 目錄
**章 緒論
**節 兒科學的范圍和任務
一、兒科學的范圍
二、兒科學的任務
第二節 兒科學的特點
第三節 小兒年齡分期及特點
一、胎兒期
二、新生兒期
三、嬰兒期
四、幼兒期
五、學齡前期
六、學齡期
七、青春期
第四節 兒科學的發展與展望
一、我國兒科學的發展
二、我國兒科學的展望
第二章 生長發育
**節 小兒生長發育規律和影響因素
一、生長發育規律
二、影響生長發育的因素
第二節 小兒體格發育及評價
一、小兒體格生長常用指標
二、骨骼和牙齒的發育
三、體格生長的評價
第三節 小兒神經心理發育及評價
一、神經系統的發育
二、感知的發育
三、運動的發育
四、語言的發育
五、心理活動的發展
六、神經心理發育的評價
第三章 兒童保健
**節 各年齡期小兒的保健重點
一、胎兒期的保健重點
二、新生兒期的保健重點
三、嬰兒期的保健重點
四、幼兒期的保健重點
五、學齡前期的保健重點
六、學齡期的保健重點
七、青春期的保健重點
第二節 兒童保健的具體措施
一、護理
二、合理營養與喂養
三、免疫規劃
四、定期健康檢查
五、社會適應性行為培養
六、體格鍛煉
七、兒童意外傷害的防控
第四章 小兒疾病診治原則
**節 兒科病史采集和體格檢查
一、病史采集
二、體格檢查
第二節 小兒疾病治療原則
一、兒科護理原則
二、飲食治療原則
三、心理治療原則
四、藥物治療原則
第五章 營養和營養障礙性疾病
**節 兒童營養基礎
一、能量與營養素的需要
二、消化系統發育與喂養
第二節 嬰幼兒喂養
一、母乳喂養
二、人工喂養
三、混合喂養
四、食物轉換
五、幼兒膳食
第三節 蛋白質-能量營養不良
第四節 兒童單純性肥胖
第五節 維生素D缺乏癥
一、維生素D缺乏性佝僂病
二、維生素D缺乏性手足搐搦癥
第六節 鋅缺乏癥
第六章 新生兒與新生兒疾病
**節 新生兒特點與護理
一、新生兒分類
二、正常足月兒與早產兒的外觀特點與生理特點
三、足月兒與早產兒的護理
第二節 新生兒窒息
第三節 新生兒缺氧缺血性腦病
第四節 新生兒顱內出血
第五節 新生兒呼吸窘迫綜合征
第六節 新生兒黃疸
第七節 新生兒溶血病
第八節 新生兒敗血癥
第九節 新生兒寒冷損傷綜合征
第十節 新生兒低血糖
第十一節 新生兒低鈣血癥
第七章 消化系統疾病
**節 兒童消化系統解剖生理特點
第二節 口炎
一、鵝口瘡
二、皰疹性口腔炎
第三節 腹瀉病
第四節 兒童體液平衡特點及液體療法
一、小兒體液特點及其平衡調節
二、常用溶液配制
三、液體療法
第五節 先天性肥厚性幽門狹窄
第六節 先天性巨結腸
第八章 呼吸系統疾病
**節 兒童呼吸系統解剖生理和免疫特點
一、解剖特點
二、生理特點
三、免疫特點
第二節 急性上呼吸道感染
第三節 急性支氣管炎
第四節 肺炎
一、肺炎的分類
二、支氣管肺炎
三、幾種不同病原體所致肺炎的特點
第九章 循環系統疾病
**節 小兒循環系統解剖生理特點
一、心臟的胚胎發育
二、胎兒血液循環特點及生后改變
第二節 先天性心臟病
一、概述
二、房間隔缺損
三、室間隔缺損
四、動脈導管未閉
五、法洛四聯癥
第三節 病毒性心肌炎
第十章 泌尿系統疾病
**節 小兒泌尿系統解剖生理特點
一、解剖特點
二、生理特點
第二節 小兒腎小球疾病的臨床分類
第三節 急性腎小球腎炎
第四節 腎病綜合癥
第五節 泌尿道感染
第十一章 造血系統疾病
**節 小兒造血功能及血液特點
一、小兒造血特點
二、小兒血象特點
第二節 小兒貧血概述
第三節 營養性貧血
一、營養性缺鐵性貧血
二、營養性巨幼紅細胞性貧血
第十二章 神經系統疾病
**節 兒童神經系統解剖生理特點
第二節 化膿性腦膜炎
第三節 病毒性腦炎
第四節 腦性癱瘓
第十三章 感染性疾病
**節 常見出疹性傳染病
一、麻疹
二、猩紅熱
三、水痘
四、手足口病
第二節 流行性腮腺炎
第三節 中毒型細菌性痢疾
第四節 小兒結核病
一、概述
二、原發型肺結核
三、結核性腦膜炎
第十四章 遺傳代謝內分泌疾病
**節 21-三體綜合征
第二節 苯丙酮尿癥
第三節 先天性甲狀腺功能減低癥
第十五章 免疫性疾病
**節 小兒免疫系統發育特點
第二節 風濕熱
第三節 皮膚黏膜淋巴結綜合征
第十六章 兒科急癥
**節 小兒驚厥
第二節 兒童心肺復蘇術
第三節 充血性心力衰竭
**節 兒科學的范圍和任務
一、兒科學的范圍
二、兒科學的任務
第二節 兒科學的特點
第三節 小兒年齡分期及特點
一、胎兒期
二、新生兒期
三、嬰兒期
四、幼兒期
五、學齡前期
六、學齡期
七、青春期
第四節 兒科學的發展與展望
一、我國兒科學的發展
二、我國兒科學的展望
第二章 生長發育
**節 小兒生長發育規律和影響因素
一、生長發育規律
二、影響生長發育的因素
第二節 小兒體格發育及評價
一、小兒體格生長常用指標
二、骨骼和牙齒的發育
三、體格生長的評價
第三節 小兒神經心理發育及評價
一、神經系統的發育
二、感知的發育
三、運動的發育
四、語言的發育
五、心理活動的發展
六、神經心理發育的評價
第三章 兒童保健
**節 各年齡期小兒的保健重點
一、胎兒期的保健重點
二、新生兒期的保健重點
三、嬰兒期的保健重點
四、幼兒期的保健重點
五、學齡前期的保健重點
六、學齡期的保健重點
七、青春期的保健重點
第二節 兒童保健的具體措施
一、護理
二、合理營養與喂養
三、免疫規劃
四、定期健康檢查
五、社會適應性行為培養
六、體格鍛煉
七、兒童意外傷害的防控
第四章 小兒疾病診治原則
**節 兒科病史采集和體格檢查
一、病史采集
二、體格檢查
第二節 小兒疾病治療原則
一、兒科護理原則
二、飲食治療原則
三、心理治療原則
四、藥物治療原則
第五章 營養和營養障礙性疾病
**節 兒童營養基礎
一、能量與營養素的需要
二、消化系統發育與喂養
第二節 嬰幼兒喂養
一、母乳喂養
二、人工喂養
三、混合喂養
四、食物轉換
五、幼兒膳食
第三節 蛋白質-能量營養不良
第四節 兒童單純性肥胖
第五節 維生素D缺乏癥
一、維生素D缺乏性佝僂病
二、維生素D缺乏性手足搐搦癥
第六節 鋅缺乏癥
第六章 新生兒與新生兒疾病
**節 新生兒特點與護理
一、新生兒分類
二、正常足月兒與早產兒的外觀特點與生理特點
三、足月兒與早產兒的護理
第二節 新生兒窒息
第三節 新生兒缺氧缺血性腦病
第四節 新生兒顱內出血
第五節 新生兒呼吸窘迫綜合征
第六節 新生兒黃疸
第七節 新生兒溶血病
第八節 新生兒敗血癥
第九節 新生兒寒冷損傷綜合征
第十節 新生兒低血糖
第十一節 新生兒低鈣血癥
第七章 消化系統疾病
**節 兒童消化系統解剖生理特點
第二節 口炎
一、鵝口瘡
二、皰疹性口腔炎
第三節 腹瀉病
第四節 兒童體液平衡特點及液體療法
一、小兒體液特點及其平衡調節
二、常用溶液配制
三、液體療法
第五節 先天性肥厚性幽門狹窄
第六節 先天性巨結腸
第八章 呼吸系統疾病
**節 兒童呼吸系統解剖生理和免疫特點
一、解剖特點
二、生理特點
三、免疫特點
第二節 急性上呼吸道感染
第三節 急性支氣管炎
第四節 肺炎
一、肺炎的分類
二、支氣管肺炎
三、幾種不同病原體所致肺炎的特點
第九章 循環系統疾病
**節 小兒循環系統解剖生理特點
一、心臟的胚胎發育
二、胎兒血液循環特點及生后改變
第二節 先天性心臟病
一、概述
二、房間隔缺損
三、室間隔缺損
四、動脈導管未閉
五、法洛四聯癥
第三節 病毒性心肌炎
第十章 泌尿系統疾病
**節 小兒泌尿系統解剖生理特點
一、解剖特點
二、生理特點
第二節 小兒腎小球疾病的臨床分類
第三節 急性腎小球腎炎
第四節 腎病綜合癥
第五節 泌尿道感染
第十一章 造血系統疾病
**節 小兒造血功能及血液特點
一、小兒造血特點
二、小兒血象特點
第二節 小兒貧血概述
第三節 營養性貧血
一、營養性缺鐵性貧血
二、營養性巨幼紅細胞性貧血
第十二章 神經系統疾病
**節 兒童神經系統解剖生理特點
第二節 化膿性腦膜炎
第三節 病毒性腦炎
第四節 腦性癱瘓
第十三章 感染性疾病
**節 常見出疹性傳染病
一、麻疹
二、猩紅熱
三、水痘
四、手足口病
第二節 流行性腮腺炎
第三節 中毒型細菌性痢疾
第四節 小兒結核病
一、概述
二、原發型肺結核
三、結核性腦膜炎
第十四章 遺傳代謝內分泌疾病
**節 21-三體綜合征
第二節 苯丙酮尿癥
第三節 先天性甲狀腺功能減低癥
第十五章 免疫性疾病
**節 小兒免疫系統發育特點
第二節 風濕熱
第三節 皮膚黏膜淋巴結綜合征
第十六章 兒科急癥
**節 小兒驚厥
第二節 兒童心肺復蘇術
第三節 充血性心力衰竭
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兒科學 作者簡介
王洪濤，男，現任湖北職業技術學院兒科教研室主任，湖北職業技術學院附屬惠濟醫院兒科主任，*精品課程《兒童保健與疾病診療》負責人，從事臨床和教學近20年，專業基礎扎實，教學經驗豐富。
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