包郵 電子工藝基礎(chǔ)與實訓(xùn)(21世紀技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)系列教材·機械設(shè)計制造系列;“十四五”新工科應(yīng)用型教材建設(shè)項目成果)
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電子工藝基礎(chǔ)與實訓(xùn)(21世紀技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)系列教材·機械設(shè)計制造系列;“十四五”新工科應(yīng)用型教材建設(shè)項目成果) 版權(quán)信息
- ISBN:9787300302171
- 條形碼:9787300302171 ; 978-7-300-30217-1
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數(shù):暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
電子工藝基礎(chǔ)與實訓(xùn)(21世紀技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)系列教材·機械設(shè)計制造系列;“十四五”新工科應(yīng)用型教材建設(shè)項目成果) 內(nèi)容簡介
本教材主要講解了模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩部分內(nèi)容,其中模擬電子技術(shù)包括了半導(dǎo)體器件、基本放大電路、集成運算放大電路以及直流穩(wěn)壓電源的知識內(nèi)容;數(shù)字電子技術(shù)包括了數(shù)制與碼制、基本邏輯門等內(nèi)容,除了理論內(nèi)容以外還配套了對應(yīng)的實訓(xùn)內(nèi)容,教材基本包括了高職學(xué)生需要學(xué)習(xí)的電子基礎(chǔ)的相關(guān)內(nèi)容。本教材具有以下特色:1.編寫特色:本教材結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和高職教學(xué)的形式要求,將抽象難懂的電子基礎(chǔ)知識進行篩選和總結(jié),采用理實結(jié)合的教學(xué)理念將理論內(nèi)容與實訓(xùn)內(nèi)容編制到一起,通過可操作性強的實訓(xùn)來講解理論知識,讓學(xué)生在實訓(xùn)的過程中掌握知識和技能。教材配套的實訓(xùn)具有實用、易用,可行性強,不受實訓(xùn)環(huán)境的的特點。 2.課程特色:本教材對應(yīng)課程為北京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級精品課。 3.教學(xué)資源特色:教材配套有教學(xué)PPT、檢測題及答案、視頻微課等。
電子工藝基礎(chǔ)與實訓(xùn)(21世紀技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)系列教材·機械設(shè)計制造系列;“十四五”新工科應(yīng)用型教材建設(shè)項目成果) 目錄
單元1 半導(dǎo)體器件2
1.1 知識儲備2
一、半導(dǎo)體2
二、二極管5
三、三極管8
1.2 技能訓(xùn)練11
實訓(xùn)1 Multisim軟件的使用11
實訓(xùn)2 常用電子元件的識別與簡易測量19
單元2 放大電路22
2.1知識儲備22
一、共射極基本放大電路22
二、分壓式偏置電路26
三、射極輸出器28
四、多級放大電路29
五、放大電路中的負反饋32
2.2 技能訓(xùn)練35
實訓(xùn)3 焊接技能訓(xùn)練35
實訓(xùn)4 光控?zé)綦娐分谱?8
單元3 集成運算放大電路40
3.1 知識儲備40
一、集成運算放大器40
二、基本運算電路42
三、電壓比較器45
四、常用的集成運放46
3.2 技能訓(xùn)練47
實訓(xùn)5 經(jīng)典集成運放實驗47
實訓(xùn)6 呼吸燈電路制作50
單元4 直流穩(wěn)壓電源53
4.1 知識儲備53
一、直流穩(wěn)壓電源的基本組成53
二、二極管整流電路54
三、濾波電路56
四、穩(wěn)壓電路58
五、開關(guān)電源61
4.2 技能訓(xùn)練63
實訓(xùn)7 LM317可調(diào)穩(wěn)壓電源的仿真分析63
實訓(xùn)8 串聯(lián)式穩(wěn)壓電路制作70
數(shù)字電子篇
單元5 數(shù)字電路基礎(chǔ)74
5.1 知識儲備74
一、數(shù)字信號74
二、數(shù)制與碼制75
三、邏輯代數(shù)中的基本運算80
四、邏輯代數(shù)與邏輯函數(shù)化簡82
5.2 技能訓(xùn)練90
實訓(xùn)9 貼片套件焊接訓(xùn)練90
實訓(xùn)10 紅外對射電路92
單元6 集成門電路與組合邏輯電路94
6.1 知識儲備94
一、集成門電路94
二、組合邏輯電路的基礎(chǔ)知識103
三、編碼器與譯碼器107
四、運算器件113
五、數(shù)據(jù)選擇器與數(shù)據(jù)分配器117
6.2 技能訓(xùn)練119
實訓(xùn)11 三人表決器電路119
實訓(xùn)12 聲控小夜燈電路制作120
單元7 觸發(fā)器123
7.1 知識儲備123
一、基本RS觸發(fā)器123
二、同步觸發(fā)器126
三、觸發(fā)器相關(guān)輸入、動態(tài)輸入限定符號129
四、主從觸發(fā)器130
五、邊沿觸發(fā)器131
7.2 技能訓(xùn)練134
實訓(xùn)13 八路搶答器電路制作134
實訓(xùn)14 三循環(huán)閃爍燈電路制作135
單元8 時序邏輯電路138
8.1 知識儲備138
一、時序邏輯電路基礎(chǔ)知識138
二、寄存器140
三、計數(shù)器144
四、集成計數(shù)器的應(yīng)用147
8.2 技能訓(xùn)練151
實訓(xùn)15 籃球比賽24秒倒計時電路制作151
實訓(xùn)16 CD4017聲控流水燈電路制作154
單元9 波形產(chǎn)生與整形156
9.1 知識儲備156
一、555定時器156
二、多諧振蕩器與單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器157
三、施密特觸發(fā)器161
9.2 技能訓(xùn)練164
實訓(xùn)17 基于555定時器閃光電路164
實訓(xùn)18 單穩(wěn)態(tài)電路制作167
單元10 A/D和D/A轉(zhuǎn)換170
10.1 知識儲備170
一、A/D轉(zhuǎn)換器170
二、D/A轉(zhuǎn)換器172
10.2 技能訓(xùn)練174
實訓(xùn)19 多諧振蕩器電路仿真實驗174
實訓(xùn)20 多諧振蕩器電路制作177
參考文獻180
電子工藝基礎(chǔ)與實訓(xùn)(21世紀技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)系列教材·機械設(shè)計制造系列;“十四五”新工科應(yīng)用型教材建設(shè)項目成果) 節(jié)選
1.半導(dǎo)體的特性和導(dǎo)電方式半導(dǎo)體具有熱敏性、光敏性和摻雜性。利用熱敏性可制成各種熱敏電阻;利用光敏性可制成光電二極管和光電三極管及光敏電阻;利用摻雜性可制成各種不同性能、不同用途的半導(dǎo)體器件,如二極管、三極管和場效應(yīng)管等。(1)本征半導(dǎo)體。每個原子的4個價電子不僅受所屬原子核的吸引,而且還受相鄰4個原子核的吸引,每一個價電子都為相鄰原子核所共用,形成了穩(wěn)定的共價鍵結(jié)構(gòu)。每個原子核*外層等效有8個價電子,由于價電子不易掙脫原子核束縛而成為自由電子,因此,本征半導(dǎo)體導(dǎo)電能力較差。從外界獲得一定的能量(如光照、溫升等),部分價電子就會掙脫共價鍵的束縛而成為自由電子,在共價鍵中留下一個空位,稱為“空穴”。空穴的出現(xiàn)使相鄰原子的價電子離開它所在的共價鍵來填補這個空穴,同時又產(chǎn)生了一個新的空穴。這個空穴也會被相鄰的價電子填補而產(chǎn)生新的空穴,這種電子填補空穴的運動相當于帶正電荷的空穴在運動,并把空穴視為一種帶正電荷的載流子。在本征半導(dǎo)體中,空穴與電子是成對出現(xiàn)的,稱為電子—空穴對,其自由電子和空穴數(shù)目總是相等的。本征半導(dǎo)體在溫度升高時產(chǎn)生電子—空穴對的現(xiàn)象稱為本征激發(fā)。溫度越高,產(chǎn)生的電子-空穴對數(shù)目就越多,這就是半導(dǎo)體的熱敏性。(2)摻雜半導(dǎo)體。P型半導(dǎo)體是在本征半導(dǎo)體硅中摻入微量的3價元素(如硼)而形成的。因雜質(zhì)原子只有3個價電子,它與周圍硅原子組成共價鍵時,缺少1個電子,因此在晶體中便產(chǎn)生一個空穴。P型半導(dǎo)體的共價鍵結(jié)構(gòu)如圖1-3所示。N型半導(dǎo)體是在本征半導(dǎo)體硅中摻入微量的5價元素(如磷)而形成的,雜質(zhì)原子有5個價電子與周圍硅原子結(jié)合成共價鍵時,多出1個價電子,這個多余的價電子易成為自由電子,N型半導(dǎo)體多子為自由電子,少子為空穴。N型半導(dǎo)體的共價鍵結(jié)構(gòu)如圖1-4所示。
電子工藝基礎(chǔ)與實訓(xùn)(21世紀技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)系列教材·機械設(shè)計制造系列;“十四五”新工科應(yīng)用型教材建設(shè)項目成果) 作者簡介
劉艷翠,北京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院,機電一體化專業(yè)教師,副教授,主要從事機電一體化相關(guān)課程,如電工電子技術(shù)、電機與拖動技術(shù)等的教學(xué)與科研工作。曾編寫的教材有《電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》。曾發(fā)表《基于就業(yè)導(dǎo)向的機電專業(yè)改革設(shè)想》、《淺談機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的途徑》等論文。 姜洪有,北京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。李秋芳,北京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。
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