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新西蘭教育法律制度研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787576401707
- 條形碼：9787576401707 ; 978-7-5764-0170-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
新西蘭教育法律制度研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書共分為5章, 主要內(nèi)容包括: 新西蘭教育法律制度的發(fā)展演變、新西蘭教育法律制度的價(jià)值取向、新西蘭教育法律制度的結(jié)構(gòu)體系、新西蘭教育法律制度的實(shí)施效果、新西蘭教育法律制度的經(jīng)驗(yàn)啟示。
新西蘭教育法律制度研究 目錄
總序
前言
**章 新西蘭教育法律制度的發(fā)展演變
**節(jié) 1877年《教育法》
一、1877年《教育法》的制定背景
二、1877年《教育法》的主要內(nèi)容
三、1877年《教育法》的立法意義
第二節(jié) 1914年《教育法》
一、1914年《教育法》的制定背景
二、1914年《教育法》的主要內(nèi)容
三、1914年《教育法》的立法意義
第三節(jié) 1964年《教育法》
一、1964年《教育法》的制定背景
二、1964年《教育法》的主要內(nèi)容
三、1964年《教育法》的立法意義
第四節(jié) 1989年《教育法》
一、1989年《教育法》的制定背景
二、1989年《教育法》的主要內(nèi)容
三、1989年《教育法》的立法意義
第二章 新西蘭教育法律制度的價(jià)值取向
**節(jié) 新西蘭教育法律制度平等化
一、城鄉(xiāng)和性別不同的學(xué)生在教育上是平等的
二、不同信仰的學(xué)生在宗教教育上的平等
三、歐洲人與毛利人在教育上的平等
四、特殊教育為殘疾人提供教育上的平等
第二節(jié) 新西蘭教育法律制度實(shí)用化
一、新西蘭教育法規(guī)定的教育方法體現(xiàn)了實(shí)用
二、新西蘭教育法規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了實(shí)用
三、新西蘭教育法規(guī)定的職業(yè)技術(shù)教育體現(xiàn)了實(shí)用
四、新西蘭教育法規(guī)定的成人社區(qū)教育體現(xiàn)了實(shí)用
第三節(jié) 新西蘭教育法律制度民主化
一、新西蘭教育機(jī)構(gòu)的組成體現(xiàn)了民主
二、新西蘭成人社區(qū)教育計(jì)劃的實(shí)施充分體現(xiàn)了民主
三、調(diào)整中央教育行政機(jī)關(guān)組織與職權(quán)體現(xiàn)了民主
四、擴(kuò)大學(xué)校董事會(huì)的權(quán)責(zé)體現(xiàn)了民主
五、新西蘭學(xué)校家長(zhǎng)組織的設(shè)立體現(xiàn)了民主
第三章 新西蘭教育法律制度的結(jié)構(gòu)體系
**節(jié) 受教育權(quán)和教育權(quán)
一、新西蘭受教育權(quán)的相關(guān)規(guī)定
二、教育權(quán)的種類以及新西蘭教育法的基本規(guī)定
第二節(jié) 教育管理
一、教育管理機(jī)構(gòu)
二、教育管理制度
第三節(jié) 教育實(shí)施機(jī)構(gòu)
一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)
二、中小學(xué)校的設(shè)立
三、高等教育實(shí)施機(jī)構(gòu)
第四節(jié) 學(xué)生與教師
一、學(xué)生
二、教師
第五節(jié) 課程與教學(xué)
一、課程
二、教學(xué)
第四章 新西蘭教育法律制度的實(shí)施效果
**節(jié) 新西蘭教育取得的成效
一、新西蘭教育體系完善
二、新西蘭各級(jí)、各類學(xué)校齊全
三、新西蘭國(guó)際合作辦學(xué)活躍
四、新西蘭公民的學(xué)歷普遍提高
五、新西蘭教師的質(zhì)量世界領(lǐng)先
六、新西蘭未來(lái)教育指數(shù)全球排名**
第二節(jié) 新西蘭法律教育制度實(shí)施的保障
一、規(guī)范內(nèi)容明確是新西蘭教育法律制度順利實(shí)施的保障
二、配套措施完善是新西蘭教育法律制度順利實(shí)施的保障
三、充足的經(jīng)費(fèi)是新西蘭教育法律制度順利實(shí)施的保障
四、積極采取各種措施是新西蘭教育法律制度順利實(shí)施的保障
五、經(jīng)常檢查督促是新西蘭教育法律制度順利實(shí)施的保障
第五章 新西蘭教育法律制度的經(jīng)驗(yàn)啟示
**節(jié) 新西蘭教育法律制度的基本經(jīng)驗(yàn)
一、報(bào)告制度有利于新西蘭不同的教育主體之間實(shí)現(xiàn)順利的溝通和交流
二、改革有利于新西蘭教育法律制度的修正和完善
三、糾紛司法化有利于新西蘭教育管理者及時(shí)改正錯(cuò)誤
第二節(jié) 新西蘭教育法律制度的主要問(wèn)題
一、學(xué)校董事會(huì)自治模式從全國(guó)范圍來(lái)看沒(méi)有取得一致的良好效果
二、學(xué)校教育的提供情況呈現(xiàn)不足狀態(tài)
三、新西蘭中小學(xué)在組織高素質(zhì)教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略上缺乏必要的支持、連貫性和協(xié)調(diào)性
第三節(jié) 新西蘭教育法律制度的啟示
一、完善學(xué)校董事會(huì)制度以促進(jìn)學(xué)校的良好治理
二、制定一項(xiàng)全國(guó)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)略，為新西蘭人提供充分的、有意義的教育
三、加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍必要的支持，以確保教學(xué)質(zhì)量
參考文獻(xiàn)
致謝
前言
**章 新西蘭教育法律制度的發(fā)展演變
**節(jié) 1877年《教育法》
一、1877年《教育法》的制定背景
二、1877年《教育法》的主要內(nèi)容
三、1877年《教育法》的立法意義
第二節(jié) 1914年《教育法》
一、1914年《教育法》的制定背景
二、1914年《教育法》的主要內(nèi)容
三、1914年《教育法》的立法意義
第三節(jié) 1964年《教育法》
一、1964年《教育法》的制定背景
二、1964年《教育法》的主要內(nèi)容
三、1964年《教育法》的立法意義
第四節(jié) 1989年《教育法》
一、1989年《教育法》的制定背景
二、1989年《教育法》的主要內(nèi)容
三、1989年《教育法》的立法意義
第二章 新西蘭教育法律制度的價(jià)值取向
**節(jié) 新西蘭教育法律制度平等化
一、城鄉(xiāng)和性別不同的學(xué)生在教育上是平等的
二、不同信仰的學(xué)生在宗教教育上的平等
三、歐洲人與毛利人在教育上的平等
四、特殊教育為殘疾人提供教育上的平等
第二節(jié) 新西蘭教育法律制度實(shí)用化
一、新西蘭教育法規(guī)定的教育方法體現(xiàn)了實(shí)用
二、新西蘭教育法規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了實(shí)用
三、新西蘭教育法規(guī)定的職業(yè)技術(shù)教育體現(xiàn)了實(shí)用
四、新西蘭教育法規(guī)定的成人社區(qū)教育體現(xiàn)了實(shí)用
第三節(jié) 新西蘭教育法律制度民主化
一、新西蘭教育機(jī)構(gòu)的組成體現(xiàn)了民主
二、新西蘭成人社區(qū)教育計(jì)劃的實(shí)施充分體現(xiàn)了民主
三、調(diào)整中央教育行政機(jī)關(guān)組織與職權(quán)體現(xiàn)了民主
四、擴(kuò)大學(xué)校董事會(huì)的權(quán)責(zé)體現(xiàn)了民主
五、新西蘭學(xué)校家長(zhǎng)組織的設(shè)立體現(xiàn)了民主
第三章 新西蘭教育法律制度的結(jié)構(gòu)體系
**節(jié) 受教育權(quán)和教育權(quán)
一、新西蘭受教育權(quán)的相關(guān)規(guī)定
二、教育權(quán)的種類以及新西蘭教育法的基本規(guī)定
第二節(jié) 教育管理
一、教育管理機(jī)構(gòu)
二、教育管理制度
第三節(jié) 教育實(shí)施機(jī)構(gòu)
一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)
二、中小學(xué)校的設(shè)立
三、高等教育實(shí)施機(jī)構(gòu)
第四節(jié) 學(xué)生與教師
一、學(xué)生
二、教師
第五節(jié) 課程與教學(xué)
一、課程
二、教學(xué)
第四章 新西蘭教育法律制度的實(shí)施效果
**節(jié) 新西蘭教育取得的成效
一、新西蘭教育體系完善
二、新西蘭各級(jí)、各類學(xué)校齊全
三、新西蘭國(guó)際合作辦學(xué)活躍
四、新西蘭公民的學(xué)歷普遍提高
五、新西蘭教師的質(zhì)量世界領(lǐng)先
六、新西蘭未來(lái)教育指數(shù)全球排名**
第二節(jié) 新西蘭法律教育制度實(shí)施的保障
一、規(guī)范內(nèi)容明確是新西蘭教育法律制度順利實(shí)施的保障
二、配套措施完善是新西蘭教育法律制度順利實(shí)施的保障
三、充足的經(jīng)費(fèi)是新西蘭教育法律制度順利實(shí)施的保障
四、積極采取各種措施是新西蘭教育法律制度順利實(shí)施的保障
五、經(jīng)常檢查督促是新西蘭教育法律制度順利實(shí)施的保障
第五章 新西蘭教育法律制度的經(jīng)驗(yàn)啟示
**節(jié) 新西蘭教育法律制度的基本經(jīng)驗(yàn)
一、報(bào)告制度有利于新西蘭不同的教育主體之間實(shí)現(xiàn)順利的溝通和交流
二、改革有利于新西蘭教育法律制度的修正和完善
三、糾紛司法化有利于新西蘭教育管理者及時(shí)改正錯(cuò)誤
第二節(jié) 新西蘭教育法律制度的主要問(wèn)題
一、學(xué)校董事會(huì)自治模式從全國(guó)范圍來(lái)看沒(méi)有取得一致的良好效果
二、學(xué)校教育的提供情況呈現(xiàn)不足狀態(tài)
三、新西蘭中小學(xué)在組織高素質(zhì)教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略上缺乏必要的支持、連貫性和協(xié)調(diào)性
第三節(jié) 新西蘭教育法律制度的啟示
一、完善學(xué)校董事會(huì)制度以促進(jìn)學(xué)校的良好治理
二、制定一項(xiàng)全國(guó)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)略，為新西蘭人提供充分的、有意義的教育
三、加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍必要的支持，以確保教學(xué)質(zhì)量
參考文獻(xiàn)
致謝
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新西蘭教育法律制度研究 作者簡(jiǎn)介
李明輝,山東昌邑人,中共黨員,西南大學(xué)副教授,碩士研究生導(dǎo)師。 李育俠,中共黨員,重慶人文科技學(xué)院副教授,哲學(xué)碩士。
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