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包郵 學(xué)霸小孩養(yǎng)成課3 助孩子提升學(xué)習(xí)力,實(shí)現(xiàn)成績(jī)跨越式進(jìn)步
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學(xué)霸小孩養(yǎng)成課3 助孩子提升學(xué)習(xí)力,實(shí)現(xiàn)成績(jī)跨越式進(jìn)步 版權(quán)信息
- ISBN：9787513668590
- 條形碼：9787513668590 ; 978-7-5136-6859-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：
學(xué)霸小孩養(yǎng)成課3 助孩子提升學(xué)習(xí)力,實(shí)現(xiàn)成績(jī)跨越式進(jìn)步 本書(shū)特色
“卷爸”“卷媽”們，請(qǐng)停止焦慮，孩子的成長(zhǎng)不是競(jìng)賽，暫時(shí)領(lǐng)先的“兔子”不一定是*終贏家。提升孩子的學(xué)習(xí)力，扭轉(zhuǎn)孩子學(xué)習(xí)頹勢(shì)，“普娃”也可成為“學(xué)霸”！ 本書(shū)為德國(guó)亞馬遜全5星圖書(shū)，德國(guó)知名醫(yī)學(xué)專家重磅力作，“德譯中童書(shū)翻譯獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)咦g作，幫助萬(wàn)千父母解決孩子不愿上學(xué)、不會(huì)學(xué)習(xí)、不愛(ài)學(xué)習(xí)“三大學(xué)習(xí)難題”！ 本書(shū)從孩子的自我意識(shí)、規(guī)劃能力、專注程度、學(xué)習(xí)興趣等方面入手，幫助父母重塑孩子的學(xué)習(xí)力，讓父母從此不再為孩子的學(xué)習(xí)操心費(fèi)力！
學(xué)霸小孩養(yǎng)成課3 助孩子提升學(xué)習(xí)力,實(shí)現(xiàn)成績(jī)跨越式進(jìn)步 內(nèi)容簡(jiǎn)介
您的孩子是否一談學(xué)習(xí)、上學(xué)就頭疼、胃疼，全身都疼，可一說(shuō)出去玩就神采奕奕，朝氣蓬勃？您的孩子是否每天都要挑燈夜戰(zhàn)到晚十點(diǎn)才能完成作業(yè)，且作業(yè)完成質(zhì)量卻很一般？您的孩子是否在學(xué)習(xí)時(shí)常開(kāi)小差，注意力不集中？.......本書(shū)是一部解決孩子不愿上學(xué)、不會(huì)學(xué)習(xí)、不愛(ài)學(xué)習(xí)的家庭教育類圖書(shū)，從規(guī)劃能力、自我意識(shí)、專注程度、學(xué)習(xí)興趣等方面入手，幫助父母重塑孩子的學(xué)習(xí)力，讓父母從此不再為孩子的學(xué)習(xí)操心費(fèi)力！
學(xué)霸小孩養(yǎng)成課3 助孩子提升學(xué)習(xí)力,實(shí)現(xiàn)成績(jī)跨越式進(jìn)步 目錄
學(xué)霸小孩養(yǎng)成課3：
助孩子提升學(xué)習(xí)力，實(shí)現(xiàn)成績(jī)跨越式進(jìn)步
1“幫幫忙，我的孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣”
兒科醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)
心理醫(yī)生的親身經(jīng)歷
“別人的孩子早就學(xué)會(huì)了，為什么我的
孩子還學(xué)不會(huì)呢？”
升學(xué)初體驗(yàn)
與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的“學(xué)習(xí)問(wèn)題”
2“我的孩子真的做好去上學(xué)的準(zhǔn)備了嗎”
大腦的秘密
請(qǐng)?jiān)试S孩子按自己的步調(diào)成長(zhǎng)
3“媽媽，我不想去學(xué)校”
都是燈芯絨套裝惹的禍
“胖豬”麗薩
勇氣測(cè)試
受驚的“無(wú)尾熊”
溫室效應(yīng)
由電視引發(fā)的一系列問(wèn)題
4如何避免學(xué)習(xí)上的“失敗”
挫折的怪圈
圖“話”心語(yǔ)
提升學(xué)習(xí)力的前提條件
5從“應(yīng)該”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸敢狻?
早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃
“防備”勝于“責(zé)備”
為良好開(kāi)端做準(zhǔn)備
中性的第三者——鬧鐘
積分獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃：日常生活篇
6計(jì)劃為王
令人頭疼的家庭作業(yè)
家庭作業(yè)計(jì)劃
積分獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃2：家庭作業(yè)篇
書(shū)桌整齊，學(xué)習(xí)有序
書(shū)包整理計(jì)劃
今天你記作業(yè)了嗎
時(shí)間管理計(jì)劃
告別填鴨式學(xué)習(xí)
隨堂考試計(jì)劃表
7提升學(xué)習(xí)力，原來(lái)還可以這樣做
優(yōu)先獎(jiǎng)勵(lì)原則
“我想要”原則
用支持取代要求原則
請(qǐng)為孩子力所能及的一切感到驕傲
孩子寫(xiě)作業(yè) Q&A
8特殊情況——注意力缺陷障礙&學(xué)習(xí)障礙
注意力缺陷多動(dòng)障礙
學(xué)習(xí)障礙
助孩子提升學(xué)習(xí)力，實(shí)現(xiàn)成績(jī)跨越式進(jìn)步
1“幫幫忙，我的孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣”
兒科醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)
心理醫(yī)生的親身經(jīng)歷
“別人的孩子早就學(xué)會(huì)了，為什么我的
孩子還學(xué)不會(huì)呢？”
升學(xué)初體驗(yàn)
與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的“學(xué)習(xí)問(wèn)題”
2“我的孩子真的做好去上學(xué)的準(zhǔn)備了嗎”
大腦的秘密
請(qǐng)?jiān)试S孩子按自己的步調(diào)成長(zhǎng)
3“媽媽，我不想去學(xué)校”
都是燈芯絨套裝惹的禍
“胖豬”麗薩
勇氣測(cè)試
受驚的“無(wú)尾熊”
溫室效應(yīng)
由電視引發(fā)的一系列問(wèn)題
4如何避免學(xué)習(xí)上的“失敗”
挫折的怪圈
圖“話”心語(yǔ)
提升學(xué)習(xí)力的前提條件
5從“應(yīng)該”轉(zhuǎn)變?yōu)椤霸敢狻?
早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃
“防備”勝于“責(zé)備”
為良好開(kāi)端做準(zhǔn)備
中性的第三者——鬧鐘
積分獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃：日常生活篇
6計(jì)劃為王
令人頭疼的家庭作業(yè)
家庭作業(yè)計(jì)劃
積分獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃2：家庭作業(yè)篇
書(shū)桌整齊，學(xué)習(xí)有序
書(shū)包整理計(jì)劃
今天你記作業(yè)了嗎
時(shí)間管理計(jì)劃
告別填鴨式學(xué)習(xí)
隨堂考試計(jì)劃表
7提升學(xué)習(xí)力，原來(lái)還可以這樣做
優(yōu)先獎(jiǎng)勵(lì)原則
“我想要”原則
用支持取代要求原則
請(qǐng)為孩子力所能及的一切感到驕傲
孩子寫(xiě)作業(yè) Q&A
8特殊情況——注意力缺陷障礙&學(xué)習(xí)障礙
注意力缺陷多動(dòng)障礙
學(xué)習(xí)障礙
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學(xué)霸小孩養(yǎng)成課3 助孩子提升學(xué)習(xí)力,實(shí)現(xiàn)成績(jī)跨越式進(jìn)步 作者簡(jiǎn)介
伊麗莎白·奧斯特-克勞斯 醫(yī)學(xué)博士，兒童及青少年醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)生，系統(tǒng)式家庭治療臨床醫(yī)生。與迪特·克勞斯博士共同成立了“優(yōu)化思維方案（OptiMind）“ 治療機(jī)構(gòu)，旨在向家長(zhǎng)朋友們提供有關(guān)注意力缺陷多動(dòng)障礙的科學(xué)知識(shí)，并分享有效治療方法。 佩特拉·哈姆 行為治療師，兒童和青少年心理臨床醫(yī)生培訓(xùn)導(dǎo)師。在優(yōu)化思維方案治療機(jī)構(gòu)中，負(fù)責(zé)組織與注意力缺陷多動(dòng)障礙相關(guān)的進(jìn)修活動(dòng)和家長(zhǎng)研討會(huì)。
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