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斯坦福學習法 有效提升孩子能力的8個方法 版權信息
- ISBN：9787115584557
- 條形碼：9787115584557 ; 978-7-115-58455-7
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
斯坦福學習法 有效提升孩子能力的8個方法 本書特色
1.創始校長傾情力作，斯坦福在線中學創新教育模式全公開； 2.拆解在線學習8個方法、6個教育趨勢，找到學習制勝關鍵；3.好方法比刻苦更重要，提升孩子思考力、學習力、生存力。
斯坦福學習法 有效提升孩子能力的8個方法 內容簡介
《斯坦福學習法》一書系斯坦福在線中學創始校長星友啟傾情力作。
本書以斯坦福在線中學為案例，公開了其創新教育模式、教學計劃和改革實踐，介紹了經過科學研究驗證的、有顯著效果的8個在線學習方法、6大教育趨勢，為在線教育展示了一個可實現的未來。
本書不僅面向教育工作者，也面向學生及學生家長，同樣適用于成年人的研習與自修。本書具有鮮明的前瞻性、創新性、實踐性，對我國新時代教育改革和學校的創新實踐具有很強的借鑒意義。閱讀本書，有助于開闊教育視野、領略未來教育的風采，可提升孩子思考力、學習力、生存力。
斯坦福學習法 有效提升孩子能力的8個方法 目錄
序 章 毀掉孩子的教育方法——8 條可怕的常識
常識 1 “稱贊孩子的成果和能力”：導致進取心下降 003
·正確表揚的秘訣
常識 2 “手把手教學”： 導致學而不精，喪失探究心 006
·教育的局限性
常識 3 “依照優秀的教材和方法學習”：導致喪失才華和干勁010
·找到與孩子匹配的學習方法
常識 4 “堅持用自己擅長的學習方式”： 違背腦科學原理，阻礙記憶力的提升 013
·綜合運用多種學習方法
常識 5 “規避壓力”： 違背人類基因特點會帶來額外壓力的不良影響 015
·善用壓力的“方法”
常識 6 “考試僅為檢驗理解度和學習力”： 導致失去促進學習的*好機會 019
·把考試作為促進學習的工具
常識 7 “反復練習同一道題”： 解題速度提升，思考力卻下降 023
·培養思考力的解題方法
常識 8 “應該一個人安靜地學習”： 導致“一半”的大腦處于休眠狀態 026
·“協同合作”與學習效果深度相關
第 一章 打破常規
照本宣科式教學：設定的學習難度太高 034
年級：一種不公平的“公平制度” 037
課程計劃：強迫學生學習相同課程太不合理了039
時間表：不要束縛每個孩子的生活方式 041
放學后：在線學校也可以安排課外活動時間 045
考試：只作為結果評估沒有任何意義 047
偏差值：只與他人做比較，不是真正意義上的學習 050
第二章 斯坦福在線中學何以成功
世界上首個在線“翻轉課堂”到底是什么樣子 056
靈活的日程安排和參與型小組討論相結合 059
揭開培養學生才能的“天才教育”的秘密060
傳播激情和干勁、對教育熱心的博士生 064
創建充滿活力的在線學校社區的秘訣 067
全球性思維的學習環境 069
在線教育在學生指導上投入的資源是傳統學校的 3 倍 071
日美兩國高考的區別 072
考入哈佛大學或斯坦福大學必須做的事情 074
第三章 如何培養孩子的生存力
成為文理學院和 STEM 教育的*佳組合 079
用哲學培養改變規則的人才 082
全美國罕見的哲學必修課程 085
健康課：培養內心強大、心理健康的孩子 088
培養社會“生存力”：社會情感學習 091
“只要想做就一定能做到”的理念是成功的重要原因 095
如何培養成長型思維 097
第四章 有效提升孩子能力的 8 個方法
方法 1 是學育而不只是教育： 將焦點轉移到孩子身上 102
·“學育”和“教育”的*佳組合
方法 2 謹防“刻板印象威脅” 105
·切忌貼標簽的理由
方法 3 培養孩子不怕犯錯的能力 109
·孩子出錯時的溝通技巧
方法 4 讓孩子做自己學習的掌舵手 114
·創造環境，培養獨立思考和獨立決策的孩子
方法 5 讓孩子嘗試運用各種各樣的學習方法 118
·如何掌握學習方法
方法 6 “目標設定”和“自我評估” 122
·如何將短期目標轉向長期目標
方法 7 不要忘記自己的榜樣作用128
·成為“哲學榜樣”的秘訣
方法 8 孩子不能自我培育，要在社會的多樣性中成才 132
·讓“安全基地”變成護佑孩子心靈的安全網
第五章 教育的 6 個趨勢
個性化學習：針對每個人的私人定制學習 139
·科技如何與現有的教育相融合至關重要
主動學習：學習是積極主動的行為 144
·主動學習有助于提高成績
項目式學習：教科書消失了 147
·用項目式學習掌握未來的技能
學習科學：科學學習法大揭秘 150
·近幾年學習科學上已經取得的驚人成果
EdTech 和在線教育：手掌大小的教室 155
·技術改變下的學校景觀
分布式學習：自主設計*適合自己的教育 158
·公共教育不應該被隨意破壞的理由
第六章 教育的未來
潮流下的學校未來 163
學校多元化：沒有校舍、半周上課半周休息、建立跨國校園 165
·令人驚訝的學校社區再激活理論
指導需求增加，教師“指導培訓”作用凸顯 168
孩子的主體性越來越受到關注170
人工智能會給教育帶來怎樣的變化 172
·虛擬現實和教育科技的未來
向“娛樂”邁進的大學教育175
·游戲和學習融合在一起
公司工作之余獲得學位，終身學習的未來 178
納米學位的前途 180
在線教育變得像黑板一樣普及 182
結束語 185
參考文獻 187
常識 1 “稱贊孩子的成果和能力”：導致進取心下降 003
·正確表揚的秘訣
常識 2 “手把手教學”： 導致學而不精，喪失探究心 006
·教育的局限性
常識 3 “依照優秀的教材和方法學習”：導致喪失才華和干勁010
·找到與孩子匹配的學習方法
常識 4 “堅持用自己擅長的學習方式”： 違背腦科學原理，阻礙記憶力的提升 013
·綜合運用多種學習方法
常識 5 “規避壓力”： 違背人類基因特點會帶來額外壓力的不良影響 015
·善用壓力的“方法”
常識 6 “考試僅為檢驗理解度和學習力”： 導致失去促進學習的*好機會 019
·把考試作為促進學習的工具
常識 7 “反復練習同一道題”： 解題速度提升，思考力卻下降 023
·培養思考力的解題方法
常識 8 “應該一個人安靜地學習”： 導致“一半”的大腦處于休眠狀態 026
·“協同合作”與學習效果深度相關
第 一章 打破常規
照本宣科式教學：設定的學習難度太高 034
年級：一種不公平的“公平制度” 037
課程計劃：強迫學生學習相同課程太不合理了039
時間表：不要束縛每個孩子的生活方式 041
放學后：在線學校也可以安排課外活動時間 045
考試：只作為結果評估沒有任何意義 047
偏差值：只與他人做比較，不是真正意義上的學習 050
第二章 斯坦福在線中學何以成功
世界上首個在線“翻轉課堂”到底是什么樣子 056
靈活的日程安排和參與型小組討論相結合 059
揭開培養學生才能的“天才教育”的秘密060
傳播激情和干勁、對教育熱心的博士生 064
創建充滿活力的在線學校社區的秘訣 067
全球性思維的學習環境 069
在線教育在學生指導上投入的資源是傳統學校的 3 倍 071
日美兩國高考的區別 072
考入哈佛大學或斯坦福大學必須做的事情 074
第三章 如何培養孩子的生存力
成為文理學院和 STEM 教育的*佳組合 079
用哲學培養改變規則的人才 082
全美國罕見的哲學必修課程 085
健康課：培養內心強大、心理健康的孩子 088
培養社會“生存力”：社會情感學習 091
“只要想做就一定能做到”的理念是成功的重要原因 095
如何培養成長型思維 097
第四章 有效提升孩子能力的 8 個方法
方法 1 是學育而不只是教育： 將焦點轉移到孩子身上 102
·“學育”和“教育”的*佳組合
方法 2 謹防“刻板印象威脅” 105
·切忌貼標簽的理由
方法 3 培養孩子不怕犯錯的能力 109
·孩子出錯時的溝通技巧
方法 4 讓孩子做自己學習的掌舵手 114
·創造環境，培養獨立思考和獨立決策的孩子
方法 5 讓孩子嘗試運用各種各樣的學習方法 118
·如何掌握學習方法
方法 6 “目標設定”和“自我評估” 122
·如何將短期目標轉向長期目標
方法 7 不要忘記自己的榜樣作用128
·成為“哲學榜樣”的秘訣
方法 8 孩子不能自我培育，要在社會的多樣性中成才 132
·讓“安全基地”變成護佑孩子心靈的安全網
第五章 教育的 6 個趨勢
個性化學習：針對每個人的私人定制學習 139
·科技如何與現有的教育相融合至關重要
主動學習：學習是積極主動的行為 144
·主動學習有助于提高成績
項目式學習：教科書消失了 147
·用項目式學習掌握未來的技能
學習科學：科學學習法大揭秘 150
·近幾年學習科學上已經取得的驚人成果
EdTech 和在線教育：手掌大小的教室 155
·技術改變下的學校景觀
分布式學習：自主設計*適合自己的教育 158
·公共教育不應該被隨意破壞的理由
第六章 教育的未來
潮流下的學校未來 163
學校多元化：沒有校舍、半周上課半周休息、建立跨國校園 165
·令人驚訝的學校社區再激活理論
指導需求增加，教師“指導培訓”作用凸顯 168
孩子的主體性越來越受到關注170
人工智能會給教育帶來怎樣的變化 172
·虛擬現實和教育科技的未來
向“娛樂”邁進的大學教育175
·游戲和學習融合在一起
公司工作之余獲得學位，終身學習的未來 178
納米學位的前途 180
在線教育變得像黑板一樣普及 182
結束語 185
參考文獻 187
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斯坦福學習法 有效提升孩子能力的8個方法 作者簡介
[日]星友啟
斯坦福大學哲學博士
斯坦福在線中學創始校長
擅長哲學、邏輯學、領導力培訓，以及教育及教育技術（EdTech）咨詢，多次在世界各地進行有關教育的演講
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