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2020中公版國家教師資格考試輔導教材:教育知識與能力全真模考題庫(中學) 版權信息
- ISBN：9787519212698
- 條形碼：9787519212698 ; 978-7-5192-1269-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
2020中公版國家教師資格考試輔導教材:教育知識與能力全真模考題庫(中學) 本書特色
《中公版·2024國家教師資格考試輔導教材：教育知識與能力全真模考題庫中學》每一章節(jié)都設有真題實戰(zhàn)與模擬演練兩個模塊，幫助考試在研究真題的同時進行有針對性的練習。真題實戰(zhàn)模塊按照教材考點分布呈現相應考點，通過研究歷年真題，幫助考生學生熟知高頻考點，掌握基礎考點，熟悉題型，把握命題方向和特點。模擬演練模塊按照教材知識點的順序編排，通過練習模擬試題，幫助考生把握考試脈搏，掌握知識要點，有效應對考試。
2020中公版國家教師資格考試輔導教材:教育知識與能力全真模考題庫(中學) 內容簡介
《中公版·2024國家教師資格考試輔導教材：教育知識與能力全真模考題庫中學》分為職業(yè)理念、法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教師基本能力和文化素養(yǎng)五章內容。每一章內容包括真題實戰(zhàn)、模擬演練、參考答案及解析三個模塊。真題實戰(zhàn)模塊意在幫助考生及時考試題型及知識內容動態(tài)；模擬演練模塊讓考生對有關部分考點“熟能生巧”；參考答案及解析板塊讓考生抓住做題的題眼，幫助考生理清解題思路。
2020中公版國家教師資格考試輔導教材:教育知識與能力全真模考題庫(中學) 目錄
目錄
**部分單項選擇題
**章教育基礎知識和基本原理/2
**節(jié)教育及其產生與發(fā)展/2
真題實戰(zhàn)/2
模擬演練/4
參考答案及解析/6
第二節(jié)教育學及其產生與發(fā)展/11
真題實戰(zhàn)/11
模擬演練/14
參考答案及解析/16
第三節(jié)教育與社會的發(fā)展/23
真題實戰(zhàn)/23
模擬演練/25
參考答案及解析/26
第四節(jié)教育與人的發(fā)展/31
真題實戰(zhàn)/31
模擬演練/34
參考答案及解析/36
第五節(jié)教育制度/43
真題實戰(zhàn)/43
模擬演練/45
參考答案及解析/46
第六節(jié)教育目的/49
真題實戰(zhàn)/49
模擬演練/51
參考答案及解析/53
第七節(jié)教育研究的基本方法/57
真題實戰(zhàn)/57
模擬演練/58
參考答案及解析/58
第二章中學課程/61
**節(jié)課程與課程理論/61
真題實戰(zhàn)/61
模擬演練/62
參考答案及解析/64
第二節(jié)課程設計與開發(fā)/68
真題實戰(zhàn)/68
模擬演練/70
參考答案及解析/71
第三節(jié)基礎教育課程改革/74
真題實戰(zhàn)/74
模擬演練/75
參考答案及解析/76
第三章中學教學/79
**節(jié)教學概述/79
模擬演練/79
參考答案及解析/79
第二節(jié)教學過程/80
真題實戰(zhàn)/80
模擬演練/81
參考答案及解析/82
第三節(jié)教學工作的基本環(huán)節(jié)/85
真題實戰(zhàn)/85
模擬演練/86
參考答案及解析/86
第四節(jié)教學原則/88
真題實戰(zhàn)/88
模擬演練/89
參考答案及解析/90
第五節(jié)教學方法/93
真題實戰(zhàn)/93
模擬演練/94
參考答案及解析/95
第六節(jié)教學模式/98
真題實戰(zhàn)/98
模擬演練/98
參考答案及解析/99
第七節(jié)教學組織形式/100
真題實戰(zhàn)/100
模擬演練/101
參考答案及解析/101
第八節(jié)教學評價/103
真題實戰(zhàn)/103
模擬演練/104
參考答案及解析/105
第四章中學生學習心理/107
**節(jié)學習的認知基礎/107
真題實戰(zhàn)/107
模擬演練/112
參考答案及解析/114
第二節(jié)學習概述/124
真題實戰(zhàn)/124
模擬演練/124
參考答案及解析/125
第三節(jié)學習理論/127
真題實戰(zhàn)/127
模擬演練/128
參考答案及解析/129
第四節(jié)學習動機/133
真題實戰(zhàn)/133
模擬演練/135
參考答案及解析/136
第五節(jié)學習遷移/139
真題實戰(zhàn)/139
模擬演練/140
參考答案及解析/141
第六節(jié)學習策略/143
真題實戰(zhàn)/143
模擬演練/144
參考答案及解析/145
第五章中學生發(fā)展心理/148
**節(jié)中學生心理發(fā)展的基本特征和一般特點/148
真題實戰(zhàn)/148
模擬演練/148
參考答案及解析/149
第二節(jié)中學生認知的發(fā)展/150
真題實戰(zhàn)/150
模擬演練/151
參考答案及解析/152
第三節(jié)中學生情緒情感和意志的
發(fā)展/155
真題實戰(zhàn)/155
模擬演練/157
參考答案及解析/158
第四節(jié)中學生人格的發(fā)展/162
真題實戰(zhàn)/162
模擬演練/165
參考答案及解析/166
第五節(jié)中學生能力的發(fā)展/172
模擬演練/172
參考答案及解析/172
第六節(jié)中學生自我意識的發(fā)展/173
真題實戰(zhàn)/173
模擬演練/173
參考答案及解析/174
第六章中學生心理輔導/175
**節(jié)中學生的心理健康/175
真題實戰(zhàn)/175
模擬演練/176
參考答案及解析/177
第二節(jié)學校心理輔導/180
真題實戰(zhàn)/180
模擬演練/182
參考答案及解析/183
第三節(jié)壓力與挫折/187
真題實戰(zhàn)/187
模擬演練/187
參考答案及解析/188
第七章中學德育/191
**節(jié)品德的心理結構與道德發(fā)展理論/191
真題實戰(zhàn)/191
模擬演練/193
參考答案及解析/194
第二節(jié)中學生品德的形成與發(fā)展/199
真題實戰(zhàn)/199
模擬演練/200
參考答案及解析/201
第三節(jié)德育的概念與內容/203
真題實戰(zhàn)/203
模擬演練/203
參考答案及解析/203
第四節(jié)德育過程/204
真題實戰(zhàn)/204
模擬演練/205
參考答案及解析/206
第五節(jié)德育的原則、途徑與
方法/207
真題實戰(zhàn)/207
模擬演練/211
參考答案及解析/213
第八章中學班級管理與
教師心理/220
**節(jié)班集體與班級管理/220
模擬演練/220
參考答案及解析/220
第二節(jié)課堂管理/221
真題實戰(zhàn)/221
模擬演練/223
參考答案及解析/224
第三節(jié)班主任工作/229
真題實戰(zhàn)/229
模擬演練/229
參考答案及解析/230
第四節(jié)課外活動/231
模擬演練/231
參考答案及解析/232
第五節(jié)教師心理/232
真題實戰(zhàn)/232
模擬演練/234
參考答案及解析/235
第二部分辨析題
**章教育基礎知識和
基本原理/242
真題實戰(zhàn)/242
模擬演練/244
參考答案及解析/245
第二章中學課程/252
真題實戰(zhàn)/252
模擬演練/252
參考答案及解析/253
第三章中學教學/255
真題實戰(zhàn)/255
模擬演練/257
參考答案及解析/257
第四章中學生學習心理/263
真題實戰(zhàn)/263
模擬演練/266
參考答案及解析/267
第五章中學生發(fā)展心理/275
真題實戰(zhàn)/275
模擬演練/276
參考答案及解析/277
第六章中學生心理輔導/281
真題實戰(zhàn)/281
模擬演練/281
參考答案及解析/282
第七章中學德育/284
真題實戰(zhàn)/284
模擬演練/285
參考答案及解析/286
第八章中學班級管理與教師心理/290
真題實戰(zhàn)/290
模擬演練/290
參考答案及解析/291
第三部分簡答題
**章教育基礎知識和基本原理/294
真題實戰(zhàn)/294
模擬演練/295
參考答案及解析/296
第二章中學課程/299
真題實戰(zhàn)/299
模擬演練/301
參考答案及解析/301
第三章中學教學/305
真題實戰(zhàn)/305
模擬演練/306
參考答案及解析/307
第四章中學生學習心理/311
真題實戰(zhàn)/311
模擬演練/314
參考答案及解析/315
第五章中學生發(fā)展心理/324
真題實戰(zhàn)/324
模擬演練/325
參考答案及解析/326
第六章中學生心理輔導/332
真題實戰(zhàn)/332
模擬演練/332
參考答案及解析/333
第七章中學德育/335
真題實戰(zhàn)/335
模擬演練/336
參考答案及解析/336
第八章中學班級管理與教師心理/340
真題實戰(zhàn)/340
模擬演練/341
參考答案及解析/342
第四部分材料分析題
**章教育基礎知識和基本原理/346
真題實戰(zhàn)/346
模擬演練/347
參考答案及解析/348
第二章中學教學/350
真題實戰(zhàn)/350
模擬演練/354
參考答案及解析/356
第三章中學生學習心理/361
真題實戰(zhàn)/361
模擬演練/365
參考答案及解析/367
第四章中學生發(fā)展心理/376
真題實戰(zhàn)/376
模擬演練/382
參考答案及解析/383
第五章中學生心理輔導/395
真題實戰(zhàn)/395
模擬演練/395
參考答案及解析/396
第六章中學德育/399
真題實戰(zhàn)/399
模擬演練/410
參考答案及解析/412
第七章中學班級管理與教師心理/422
真題實戰(zhàn)/422
模擬演練/424
參考答案及解析/426
展開全部
2020中公版國家教師資格考試輔導教材:教育知識與能力全真模考題庫(中學) 相關資料
第一章
教育基礎知識和基本原理
第一節(jié)教育及其產生與發(fā)展
真題實戰(zhàn)
考點1教育的內涵
【2023下】作為有目的地培養(yǎng)人的社會實踐活動，教育有許多不同形態(tài)，其中組織最嚴密，內容最系統(tǒng)的是（）。
A．學校教育 B．家庭教育
C．社會教育 D．終身教育
考點2教育的基本要素
【2023上】任何時代、任何形態(tài)的教育活動，不可缺少的基本構成要素是（）。
A．教育者、受教育者、教育中介 B．教育者、受教育者、教育技術
C．教師、學生、教學內容 D．教師、學生、教學計劃
考點3教育的本質屬性（質的規(guī)定性）
1．【2015下】教育的本質特點是（）。
A．影響人的身心發(fā)展 B．促進社會發(fā)展
C．有目的地培養(yǎng)人 D．完善人的自身生產
2．【2015上】教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于（）。
A．是否有目的地培養(yǎng)人 B．是否促進人的發(fā)展
C．是否促進社會發(fā)展 D．是否具有組織性和系統(tǒng)性
第一章
教育基礎知識和基本原理
第一節(jié)教育及其產生與發(fā)展
真題實戰(zhàn)
考點1教育的內涵
【2023下】作為有目的地培養(yǎng)人的社會實踐活動，教育有許多不同形態(tài)，其中組織最嚴密，內容最系統(tǒng)的是（）。
A．學校教育 B．家庭教育
C．社會教育 D．終身教育
考點2教育的基本要素
【2023上】任何時代、任何形態(tài)的教育活動，不可缺少的基本構成要素是（）。
A．教育者、受教育者、教育中介 B．教育者、受教育者、教育技術
C．教師、學生、教學內容 D．教師、學生、教學計劃
考點3教育的本質屬性（質的規(guī)定性）
1．【2015下】教育的本質特點是（）。
A．影響人的身心發(fā)展 B．促進社會發(fā)展
C．有目的地培養(yǎng)人 D．完善人的自身生產
2．【2015上】教育活動與其他社會活動最根本的區(qū)別在于（）。
A．是否有目的地培養(yǎng)人 B．是否促進人的發(fā)展
C．是否促進社會發(fā)展 D．是否具有組織性和系統(tǒng)性
3．【2014上】人類的教育活動與動物的“教育活動”存在本質區(qū)別。它主要表現為人類的教育具有（）。
A．延續(xù)性 B．模仿性 C．社會性 D．永恒性
考點4教育的社會屬性
1．【2023上】教育是新生一代成長和社會延續(xù)與發(fā)展不可或缺的手段，是一切人和社會必需的。這說明教育具有（）。
A．歷史性 B．階級性
C．永恒性 D．獨立性
2．【2022下】教育作為一種社會現象，在不同的社會發(fā)展階段或同一社會發(fā)展階段的不同時期，其目的、內容、方法、手段等都會相應地發(fā)生變化。這表明教育具有（）。
A．獨立性 B．歷史性 C．階段性 D．永恒性
3．【2022上】“今天的教育就是明天的經濟，教育已經成為經濟發(fā)展的杠桿”。這說明教育具有（）。
A．科學性 B．階段性 C．生產性 D．獨立性
4．【2019上】教育具有自身發(fā)展的規(guī)律，在有些方面不一定會隨著社會的改變而改變。這反映了教育的哪一特征？（）
A．階級性 B．生產性 C．目的性 D．相對獨立性
5．【2018下】舊的社會制度下，可能出現新教育的萌芽；新的社會制度下，也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現象表明教育發(fā)展具有（）。
A．相對獨立性 B．歷史局限性
C．社會制約性 D．社會能動性
6．【2018上】教育具有自身的特點和規(guī)律，對政治經濟制度和生產力有能動作用。這說明教育具有（）。
A．歷史性 B．階級性
C．社會生產性 D．相對獨立性
7．【2017下/2016下】教育與人類社會共始終，為一切人、一切社會所必需，是新生一代的成長和社會生活的延續(xù)與發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有（）。
A．階級性 B．歷史性 C．永恒性 D．平等性
8．【2016上】否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性？（）
A．生產性 B．永恒性 C．相對獨立性 D．工具性
9．【2014下】教育是人類社會特有的現象，任何社會進步與個人發(fā)展都離不開教育。這表明教育具有（）。
A．永恒性 B．依附性 C．時代性 D．獨立性
考點5教育的功能
1．【2021上】學校教育具有促進個體發(fā)展和社會發(fā)展的功能。其中，個體發(fā)展主要體現為（）。
A．個性化與道德化 B．社會化與個性化
C．社會化與標準化 D．個性化與趨同化
2．【2017下】社會成員經由教育的培養(yǎng)、篩選和提高，可以在不同的社會區(qū)域、社會層次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉換和調動。這種教育功能是（）。
A．社會流動功能 B．文化傳遞功能 C．社會改造功能 D．人口控制功能
考點6教育起源的學說
1．【2023上】教育的生物起源論和心理起源論的共同點是（）。
A．將教育視為本能模仿 B．忽視教育的社會屬性
C．否認動物界存在教育 D．強調教育的目的性
2．【2016下】美國學者孟祿根據原始社會沒有學校、沒有教師、沒有教材的史實，斷言教育起源于兒童對成人的無意識的模仿。這種觀點被稱為（）。
A．交往起源論 B．生物起源論
C．心理起源論 D．勞動起源論
考點7教育的歷史發(fā)展
1．【2019下】我國唐代中央官學設有“六學二館”，其入學條件中明文規(guī)定不同級別官員的子孫進入不同的學校。這主要體現了我國封建社會教育制度的哪一特征？（）
A．繼承性 B．等級性 C．歷史性 D．民族性
2．【2015上】古希臘斯巴達的教育目的是培養(yǎng)（）。
A．演說家 B．智者
C．軍人和武士 D．全面和諧發(fā)展的人
模擬演練
1．教育的質的規(guī)定性是（）。
A．有目的地培養(yǎng)人的社會活動 B．有目的、有意識的活動
C．有目的地傳遞生存本能的活動 D．有目的地適應環(huán)境的活動
2．“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經驗，并沒有因為時代和社會的變化而消失。這反映了教育具有（）。
A．長期性 B．發(fā)展性 C．時代性 D．歷史繼承性
3．漢武帝時期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現了教育的（）。
A．永恒性 B．歷史性 C．相對獨立性 D．生產性
4．任何教育都具有歷史繼承性，如《三字經》等一系列古代優(yōu)秀著作，我們現在仍在學習。這主要體現了教育具有（）。
A．永恒性 B．歷史性 C．不平衡性 D．相對獨立性
5．教育本來應該是促進民主、平等的重要途徑，但實際上復制了原有的社會關系，再現了社會的不平等。這屬于教育的（）。
A．正向功能 B．個體功能 C．顯性功能 D．隱性功能
6．為了提高學生成績，某班教師要求學生參加不同的補習班，導致學生壓力過大、厭學。這表明教育具有（）。
A．個體促進功能 B．社會促進功能
C．正向功能 D．負向功能
7．“人們傳遞生產和生活經驗的實際需要是教育起源的直接動因。”這種觀點屬于（）。
A．心理起源論 B．神話起源論
C．勞動起源論 D．生物起源論
8．有一種觀點認為，動物基于生存與繁衍的天性本能而出現了把“經驗”“技巧”傳給小動物的行為，這種行為便是教育的最初形式與發(fā)端。這種觀點是（）。
A．經驗起源論 B．生物起源論
C．心理起源論 D．勞動起源論
9．在中國古代社會中，被作為教學的基本教材和科舉考試的依據的是（）。
A．六藝 B．四書 C．論語 D．八股文
10．古希臘雅典的教育目的是培養(yǎng)（）。
A．教士 B．智者
C．軍人和武士 D．政治家和商人
11．教育特點為“以僧為師”“以吏為師”的是（）教育。
A．古代雅典 B．古代印度
C．古代埃及 D．古代斯巴達
參考答案及解析
真題實戰(zhàn)
考點1教育的內涵
A解析：本題考查學校教育的特點。學校教育，是指教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化發(fā)展的活動。學校教育包括課堂教學，課堂教學所占的時間最多，教育人員最穩(wěn)定，教育內容最系統(tǒng)，教育組織最嚴密，是學校教育的核心，也是最基本的教育活動。A項正確。
家庭教育具有生活性、先導性、感染性、權威性、針對性、終身性。
社會教育具有自愿性和自主性，伸縮性和靈活性，持久性和鞏固性等特點。
終身教育不是具體的教育形態(tài)，而是當代國際社會中影響最大、傳播最廣、最具生命力的一種教育思潮。終身教育的本質在于，現代人的一生應該是終身學習、終身發(fā)展的一生，即活到老，學到老。
考點2教育的基本要素
A解析：本題考查教育的基本構成要素。教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育中介系統(tǒng)。教育者是教育活動的主導者；受教育者既是教育的對象，又是學習的主體；教育中介系統(tǒng)是教育者與受教育者聯系與互動的紐帶，是開展教育活動的內容和方式。故本題選 A。
考點3教育的本質屬性（質的規(guī)定性）
1．C解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現象的根本特征，也是教育的本質，即教育的質的規(guī)定性。
2．A解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。是否有目的地培養(yǎng)人是教育活動與其他社會活動的根本區(qū)別。
3．C解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動。教育是人類特有的活動，具有社會性。動物界是沒有教育的。社會性是人類的教育活動和動物的“教育活動”的本質區(qū)別。
考點4教育的社會屬性
1．C解析：本題考查教育的社會屬性。教育的永恒性是指教育是新生一代的成長和社會生活的延續(xù)與發(fā)展不可缺少的手段，為一切人和社會所必需，與人類社會共始終，是人類社會的永恒范疇。故本題選 C。
2．B解析：本題考查教育的社會屬性。教育的歷史性是指在不同的社會或同一社會的不同歷史階段，教育的性質、目的、內容等各不相同，每個時期的教育都有自己的特點。題干強調不同階段或不同時期教育目的、內容、方法、手段等的變化，體現了教育的歷史性。
教育的相對獨立性表現在兩個方面：①教育具有歷史繼承性；②教育與社會政治、經濟等的發(fā)展不平衡。
階段性不屬于教育的社會屬性，故排除。
教育的永恒性是指教育與人類社會共始終，只要人類社會存在，教育就存在。
易混辨析：歷史性——不同時期，教育不同；歷史繼承性——不同時期，教育相同。
3．C解析：本題考查教育的社會屬性。題干意為：教育是一種潛在投資，可以產生一定的經濟效益，可以促進經濟的發(fā)展，用較小投入獲得經濟上的較大成果。這說明教育具有生產性。
4．D解析：教育的運行規(guī)律受制于社會的政治、經濟、文化及人的發(fā)展規(guī)律等因素，但教育也有其自身發(fā)展的規(guī)律，表現出一定的相對獨立性。教育的相對獨立性主要表現在以下幾個方面：①教育具有歷史繼承性；②教育與社會政治、經濟等的發(fā)展不平衡，教育的發(fā)展反映和受制于一定社會的政治、經濟、文化，但其發(fā)展變化與社會發(fā)展并不是完全同步的，可能會“超前”或“落后”于政治、經濟、文化等社會子系統(tǒng)的發(fā)展水平。題干中的說法反映了教育的相對獨立性。
教育的階級性是指把受教育者培養(yǎng)成哪一個階級的接班人，即教育為誰服務的問題。
教育的生產性是指教育在一定投入的基礎上，具有一定的產出，能產生一定的經濟效益。
教育的目的性體現了教育的本質，即教育是有目的地培養(yǎng)人的活動。
5．A解析：教育的相對獨立性表現在以下幾個方面：①教育具有歷史繼承性；②教育
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