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教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承研究 版權信息
- ISBN：9787520396271
- 條形碼：9787520396271 ; 978-7-5203-9627-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承研究 內容簡介
教科書對很好傳統文化中道德形象的刻畫不是全盤復制，而是結合現代社會的需求對其進行篩選、檢視與轉化，使中華民族*基本的道德文化基因與當代文化相適應、與現代社會相協調。雖然傳統文化道德形象是已生成的、靜態的，但教科書對之刻畫卻是動態的、發展的。教科書中的內容選擇彰顯價值傾向，內容編排傳遞文化品格。本書從傳統文化中道德的結構、維度、道德條目及其特點從概觀上勾畫出中國傳統文化中的道德形象，并以中小學語文、品德類、歷史教科書為研究對象，以內容與形式為切入點分析很好傳統文化的道德形象在教科書中的刻畫。在分析中以“古今對比”為暗線，從內容上剖析教科書在個人層面、社會層面、國家層面對傳統道德形象的傳承、新釋與超越；從形式上剖析教科書在呈現方式（榜樣示范、道德敘事、活動牽引）和話語表達（對話、隱喻、規勸）上的古今差異及其背后的價值取向變革。從而深層探究教科書在刻畫很好傳統文化道德形象過程中表現出的價值傳承特點，挖掘其背后的時代意義與社會根源，并為教科書中道德教育內容選擇與呈現提供有益借鑒。
教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承研究 目錄
導論
**節 研究緣起
一 優秀傳統文化的道德精神是學校教育的重要內容
二 繼承與發展優秀傳統文化道德精神是教科書的使命
三 對優秀傳統文化道德形象的刻畫是教科書實現價值傳承的關鍵
第二節 文獻綜述
一 教科書的價值取向研究
二 教科書中的道德教育研究
三 教科書中優秀傳統文化的傳承研究
四 教科書中優秀傳統文化道德精神的傳承研究
五 已有研究的問題及本研究的方向
第三節 研究目的及價值
一 研究目的
二 研究價值
第四節 研究思路與方法
一 研究思路
二 研究方法
第五節 研究對象
一 對象選取
二 分析類目
第六節 分析框架
**章 相關概念界定
**節 優秀傳統文化
一 優秀傳統文化的時間節點
二 優秀傳統文化的選擇標準
三 優秀傳統文化的維度與內容
第二節 道德形象
一 道德
二 道德形象
第三節 優秀傳統文化道德形象
一 優秀傳統文化道德形象的維度
二 優秀傳統文化道德形象的內容
第四節 教科書與價值傳承
一 價值傳承
二 教科書與價值傳承
第二章 優秀傳統文化的道德形象概貌
**節 優秀傳統文化的道德形象結構
第二節 優秀傳統文化的道德形象維度
一 優秀傳統文化道德形象的維度劃分依據
二 優秀傳統文化道德形象的維度描述
第三節 優秀傳統文化的道德形象內容
一 優秀傳統文化的個人層面道德內容
二 優秀傳統文化的社會層面道德內容
三 優秀傳統文化的國家層面道德內容
第四節 優秀傳統文化的道德形象特點
一 倫理本位色彩濃郁
二 整體主義價值傾向
三 天人合德的思想觀念
四 重視道德的實踐功夫
五 道德價值的中庸分寸把握
六 重義輕利的“利己心”規避取向
七 “性善”的人性論主流
八 “保守內求”的自我苛律
第三章 教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承內容
**節 教科書中道德形象的內容概況
第二節 教科書中個人層面道德形象的內容分析
一 教科書中個人層面道德形象的延續
二 教科書中個人層面道德形象的新釋
三 教科書中個人層面道德形象的超越
第三節 教科書中社會層面道德形象的內容分析
一 教科書中社會層面道德形象的延續
二 教科書中社會層面道德形象的新釋
三 教科書中社會層面道德形象的超越
第四節 教科書中國家層面道德形象的內容分析
一 教科書中國家層面道德形象的延續
二 教科書中國家層面道德形象的新釋
三 教科書中國家層面道德形象的超越
第四章 教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承形式
**節 教科書中優秀傳統文化道德形象的呈現方式
一 隱性滲透：對傳統德育中德目引領教條性的緩和
二 榜樣示范：傳統文化與現代文化中道德人格的交織
三 道德敘事：傳統文化中一元道德形象的開放性表述
四 活動牽引：從傳統權威規訓到道德主體的自我心智謀求
第二節 教科書中優秀傳統文化道德形象的話語表達
一 號召到對話：教科書話語中道德價值引領方式的走向
二 隱喻：從“圣化”的德育到“親切”的德育
三 懲戒與規勸：古今道德合法性論證的差異
第五章 教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承特點與歸因
**節 教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承特點
一 教科書中優秀傳統文化道德形象的繼承
二 教科書中優秀傳統文化道德形象的超越
第二節 教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承歸因
一 文化的二元特性
二 教科書的文化本質
三 社會發展的推動
四 觀念轉換的引領
第六章 教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承關鍵
**節 教科書需確立優秀傳統道德精神的取舍與轉化標準
一 延續：繼承傳統道德精神的精髓，弘揚優秀價值觀
二 新釋：挖掘傳統道德精神的“潛現代性”，與現代匯通
三 超越：提升傳統道德精神的“類后現代性”與未來接軌
第二節 教科書需營造優秀傳統道德精神呈現的現代性語境
一 通過開放的德目呈現形式引領學生的道德主體性
二 在德目詮釋過程中加深傳統與現代的聯結
第三節 教科書需把握優秀傳統道德精神傳承的三組關系
一 讓“傳統”生發于“現在”以滋養道德文化土壤
二 尋找“道德自由”與“道德價值共識”的辯證統一
三 在尊重“個體道德選擇”的基礎上引領“超義務”道德
第七章 教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承展望
**節 教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承內容優化
一 結合社會需求與學生特征建構優秀傳統道德精神體系
二 保障教科書中優秀傳統道德精神的整體性與層次性
三 加強教科書中優秀傳統道德精神的合法性建設
第二節
**節 研究緣起
一 優秀傳統文化的道德精神是學校教育的重要內容
二 繼承與發展優秀傳統文化道德精神是教科書的使命
三 對優秀傳統文化道德形象的刻畫是教科書實現價值傳承的關鍵
第二節 文獻綜述
一 教科書的價值取向研究
二 教科書中的道德教育研究
三 教科書中優秀傳統文化的傳承研究
四 教科書中優秀傳統文化道德精神的傳承研究
五 已有研究的問題及本研究的方向
第三節 研究目的及價值
一 研究目的
二 研究價值
第四節 研究思路與方法
一 研究思路
二 研究方法
第五節 研究對象
一 對象選取
二 分析類目
第六節 分析框架
**章 相關概念界定
**節 優秀傳統文化
一 優秀傳統文化的時間節點
二 優秀傳統文化的選擇標準
三 優秀傳統文化的維度與內容
第二節 道德形象
一 道德
二 道德形象
第三節 優秀傳統文化道德形象
一 優秀傳統文化道德形象的維度
二 優秀傳統文化道德形象的內容
第四節 教科書與價值傳承
一 價值傳承
二 教科書與價值傳承
第二章 優秀傳統文化的道德形象概貌
**節 優秀傳統文化的道德形象結構
第二節 優秀傳統文化的道德形象維度
一 優秀傳統文化道德形象的維度劃分依據
二 優秀傳統文化道德形象的維度描述
第三節 優秀傳統文化的道德形象內容
一 優秀傳統文化的個人層面道德內容
二 優秀傳統文化的社會層面道德內容
三 優秀傳統文化的國家層面道德內容
第四節 優秀傳統文化的道德形象特點
一 倫理本位色彩濃郁
二 整體主義價值傾向
三 天人合德的思想觀念
四 重視道德的實踐功夫
五 道德價值的中庸分寸把握
六 重義輕利的“利己心”規避取向
七 “性善”的人性論主流
八 “保守內求”的自我苛律
第三章 教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承內容
**節 教科書中道德形象的內容概況
第二節 教科書中個人層面道德形象的內容分析
一 教科書中個人層面道德形象的延續
二 教科書中個人層面道德形象的新釋
三 教科書中個人層面道德形象的超越
第三節 教科書中社會層面道德形象的內容分析
一 教科書中社會層面道德形象的延續
二 教科書中社會層面道德形象的新釋
三 教科書中社會層面道德形象的超越
第四節 教科書中國家層面道德形象的內容分析
一 教科書中國家層面道德形象的延續
二 教科書中國家層面道德形象的新釋
三 教科書中國家層面道德形象的超越
第四章 教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承形式
**節 教科書中優秀傳統文化道德形象的呈現方式
一 隱性滲透：對傳統德育中德目引領教條性的緩和
二 榜樣示范：傳統文化與現代文化中道德人格的交織
三 道德敘事：傳統文化中一元道德形象的開放性表述
四 活動牽引：從傳統權威規訓到道德主體的自我心智謀求
第二節 教科書中優秀傳統文化道德形象的話語表達
一 號召到對話：教科書話語中道德價值引領方式的走向
二 隱喻：從“圣化”的德育到“親切”的德育
三 懲戒與規勸：古今道德合法性論證的差異
第五章 教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承特點與歸因
**節 教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承特點
一 教科書中優秀傳統文化道德形象的繼承
二 教科書中優秀傳統文化道德形象的超越
第二節 教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承歸因
一 文化的二元特性
二 教科書的文化本質
三 社會發展的推動
四 觀念轉換的引領
第六章 教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承關鍵
**節 教科書需確立優秀傳統道德精神的取舍與轉化標準
一 延續：繼承傳統道德精神的精髓，弘揚優秀價值觀
二 新釋：挖掘傳統道德精神的“潛現代性”，與現代匯通
三 超越：提升傳統道德精神的“類后現代性”與未來接軌
第二節 教科書需營造優秀傳統道德精神呈現的現代性語境
一 通過開放的德目呈現形式引領學生的道德主體性
二 在德目詮釋過程中加深傳統與現代的聯結
第三節 教科書需把握優秀傳統道德精神傳承的三組關系
一 讓“傳統”生發于“現在”以滋養道德文化土壤
二 尋找“道德自由”與“道德價值共識”的辯證統一
三 在尊重“個體道德選擇”的基礎上引領“超義務”道德
第七章 教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承展望
**節 教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承內容優化
一 結合社會需求與學生特征建構優秀傳統道德精神體系
二 保障教科書中優秀傳統道德精神的整體性與層次性
三 加強教科書中優秀傳統道德精神的合法性建設
第二節
展開全部
教科書中優秀傳統文化道德形象的價值傳承研究 作者簡介
全曉潔，湖北恩施人，土家族，教育學博土、博士后，重慶師范大學副教授、碩士研究生導師，主要從事課程與教學論研究。主持國家社會科學基金項目、教育部人文社會科學研究項目、中國博士后科學基金面上項目、重慶市社會科學規劃項目等六項科研課題。在《教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育學刊》等期刊上發表學術論文二十余篇，多次被中國人民大學復印報刊資料全文轉載。出版專著一部，參編、翻譯著作四部，主編《綜合實踐活動》教材兩冊，曾獲重慶市教學成果獎、重慶市優秀博士畢業論文。
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