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包郵 視聽(tīng)語(yǔ)言與影視拍攝(活頁(yè)式微課版)
作者：姜巧玲，陳晨
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
160
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視聽(tīng)語(yǔ)言與影視拍攝(活頁(yè)式微課版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787115581778
- 條形碼：9787115581778 ; 978-7-115-58177-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
視聽(tīng)語(yǔ)言與影視拍攝(活頁(yè)式微課版) 本書(shū)特色
1.傳統(tǒng)課程的新做法，從觀眾、導(dǎo)演、學(xué)生三重視角讓學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行問(wèn)題思考，進(jìn)而能獨(dú)立完成制作。 2.挖掘正能量的影視短片，融入課程思政元素。 3.作者優(yōu)秀，33年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，國(guó)家十一五、十二五作者，***示范校教授。 4。配套微課視頻、短片賞析等超多教學(xué)輔助資源。
視聽(tīng)語(yǔ)言與影視拍攝(活頁(yè)式微課版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)以影視拍攝、影視節(jié)目制作、視頻編輯及動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作等行業(yè)中的導(dǎo)演崗位的核心能力為依據(jù)組織內(nèi)容，涵蓋16個(gè)以鏡頭、景別、拍攝、軸線、場(chǎng)面調(diào)唐、前輯及音等為主題的任務(wù)。每個(gè)任務(wù)由“觀眾看”“導(dǎo)演講”“學(xué)生練”3部分組成。“觀眾看”部分圍繞任務(wù)的主題，給出典型的影視案例，便于學(xué)生在課前以觀眾的視角觀看案例，在看點(diǎn)提示的引導(dǎo)下形成感性認(rèn)識(shí)，并引發(fā)問(wèn)題思考。“導(dǎo)演講”部分則以導(dǎo)演的視角去講解理論知識(shí)和技術(shù)規(guī)范，模擬“師傅帶徒弟”的模式，幫助學(xué)生在增強(qiáng)崗位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，配套的微課視頻方便學(xué)生課前掃碼預(yù)習(xí)，并通過(guò)“問(wèn)題歸納和自我測(cè)評(píng)”實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)效果的自我評(píng)價(jià)。“學(xué)生練”部分則以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以學(xué)生為中心，通過(guò)課堂上的任務(wù)訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并使其鞏固知識(shí)、掌握技能，本部分還以“任務(wù)單”的形式對(duì)訓(xùn)練任務(wù)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行管理和評(píng)價(jià)。*后，學(xué)生結(jié)合“課后鞏固與提高”中的要求，在課后自主完成拓展任務(wù)，實(shí)現(xiàn)從“看”到“創(chuàng)”、從觀眾到導(dǎo)演的轉(zhuǎn)變。 本書(shū)編寫(xiě)堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”為目標(biāo)，在案例的選取上，注重選用具有思政內(nèi)涵的影片片段，同時(shí)把從書(shū)中挖掘出的思政融入點(diǎn)進(jìn)行匯總，以思政案例庫(kù)的形式為教師開(kāi)展課程思政教學(xué)、構(gòu)建“三全育人”大格局提供有力幫助。 本書(shū)既可作為高等職業(yè)院校廣播影視節(jié)目制作、動(dòng)漫制作技術(shù)、編導(dǎo)、電視節(jié)目制作及相關(guān)專(zhuān)業(yè)“視聽(tīng)語(yǔ)言”課程的教材，也可作為電影、視頻拍攝人員及相關(guān)愛(ài)好者的學(xué)習(xí)資料，還可作為電影、電視編導(dǎo)和制作人員學(xué)習(xí)和應(yīng)用的參考書(shū)。
視聽(tīng)語(yǔ)言與影視拍攝(活頁(yè)式微課版) 目錄
目錄
任務(wù)一：視聽(tīng)語(yǔ)言的表達(dá)
一、觀眾看：《我和我的祖國(guó)》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：視聽(tīng)語(yǔ)言的表達(dá)
（一）視聽(tīng)語(yǔ)言及構(gòu)成要素
（二）視聽(tīng)語(yǔ)言的語(yǔ)法與修辭
（三）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：用手機(jī)拍攝能夠展現(xiàn)給定小說(shuō)片斷內(nèi)容的小視頻
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)二：劇本轉(zhuǎn)變?yōu)楫?huà)面
一、觀眾看：《這個(gè)殺手不太冷》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：用畫(huà)面講故事
（一）影視劇本與其他文體的區(qū)別
（二）影視劇本格式
（三）電影分鏡
（四）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：完成任選給定主題之一的故事短片構(gòu)思與拍攝
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)三：電影敘事視角
一、觀眾看：《尋夢(mèng)環(huán)游記》、《海上鋼琴師》、《這個(gè)殺手不太冷》、《金剛川》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：敘事視角的概念與分類(lèi)
（一）第 一人稱視角
（二）第二人稱視角
（三）第三人稱視角
（四）多視角敘事
（五）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：任選敘事視角完成給定主題的短片構(gòu)思與拍攝
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)四：鏡頭的運(yùn)用
一、觀眾看：《大事件》、《情書(shū)》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：鏡頭的概念
（一）鏡頭的時(shí)長(zhǎng)
（二）焦點(diǎn)與焦距
（三）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：分組使用手機(jī)摹仿經(jīng)典影片長(zhǎng)鏡頭的拍攝
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)五：景別的運(yùn)用
一、觀眾看：《這個(gè)殺手不太冷》、《我和我的祖國(guó)》影片片斷
（一）賞析聚焦
（二）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：景別的概念與分類(lèi)
（一）景別的概念
（二）景別的分類(lèi)
（三）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：分組使用手機(jī)完成規(guī)定內(nèi)容和景別數(shù)量的景別設(shè)計(jì)與拍攝
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)六：攝影機(jī)拍攝角度的運(yùn)用
一、觀眾看：《超人總動(dòng)員》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：拍攝角度的分類(lèi)與特點(diǎn)
（一）平拍
（二）仰拍
（三）俯拍
（四）主觀視角
（五）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：分組使用手機(jī)對(duì)規(guī)定情節(jié)進(jìn)行不同視角設(shè)計(jì)與拍攝
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)七：固定拍攝與運(yùn)動(dòng)拍攝
一、觀眾看：《功夫》、《飛屋環(huán)游記》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)
（一）攝影機(jī)與被攝物體的動(dòng)靜關(guān)系
（二）固定拍攝
（三）運(yùn)動(dòng)拍攝
（四）攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)
（五）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：分組使用手機(jī)對(duì)規(guī)定情節(jié)進(jìn)行多種運(yùn)動(dòng)鏡頭的設(shè)計(jì)與拍攝
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)八：軸線的作用
一、觀眾看：《你好，李煥英》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：軸線
（一）雙人對(duì)話場(chǎng)景
（二）三角形機(jī)位
（三）越軸的方法
（四）運(yùn)動(dòng)分切
（五）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：分組使用手機(jī)對(duì)規(guī)定情節(jié)進(jìn)行多種拍攝機(jī)位和運(yùn)動(dòng)分切的設(shè)計(jì)與拍攝
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)九：演員的調(diào)度
一、觀眾看：《天生一對(duì)》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：演員調(diào)度
（一）電影演員與戲劇演員的區(qū)別
（二）演員的位置由導(dǎo)演決定
（三）演員調(diào)度的作用
（四）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：根據(jù)命題分組完成一場(chǎng)以演員調(diào)度為主的情節(jié)拍攝
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)十：鏡頭的調(diào)度
一、觀眾看：《功夫》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：鏡頭調(diào)度
（一）景別和攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)是鏡頭調(diào)度的基礎(chǔ)
（二）常見(jiàn)鏡頭調(diào)度技巧
（三）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：根據(jù)命題分組完成一個(gè)長(zhǎng)鏡頭的調(diào)度設(shè)計(jì)和拍攝
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)十一：影片的剪輯
一、觀眾看：《一代宗師（15版）》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：“1+1>2”
（一）剪輯概述
（二）庫(kù)里肖夫?qū)嶒?yàn)
（三）剪輯的意義
（四）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：將規(guī)定定素材進(jìn)行重組設(shè)計(jì)，剪輯完成至少3種不同的情節(jié)效果
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)十二：剪輯的方法
一、觀眾看：《辛德勒的名單》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：剪輯的流程與技巧
（一）傳統(tǒng)剪輯的流程介紹
（二）剪輯的基本思路
（三）常見(jiàn)剪輯軟件介紹
（四）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：根據(jù)給定素材，以較大反差效果為目標(biāo)重新剪輯并輸出短片
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)十三：蒙太奇的運(yùn)用
一、觀眾看：十三：《瘋狂的石頭》、《花木蘭》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：蒙太奇
（一）蒙太奇的概念
（二）敘事蒙太奇
（三）表現(xiàn)蒙太奇
（四）理性蒙太奇
（五）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：從影片庫(kù)中截取至少6種蒙太奇應(yīng)用片斷并進(jìn)行分析
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)十四：人聲、音響及音樂(lè)
一、觀眾看：《閃光少女》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：人聲、音響及音樂(lè)
（一）人聲、音響及音樂(lè)的概念
（二）電影錄音
（三）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：分組對(duì)給定電影片斷進(jìn)行重新配音，完成2種不同的配音效果
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)十五：聲音的運(yùn)用
一、觀眾看：《海上鋼琴師》、《秒速五厘米》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：聲音的功能
（一）抒發(fā)情感
（二）渲染氣氛
（三）參與劇作
（四）再現(xiàn)生活
（五）引發(fā)聯(lián)想
（六）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：提煉并重組給定影片的鏡頭，與音樂(lè)配合來(lái)共同表達(dá)特定主題
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)十六：聲畫(huà)關(guān)系的運(yùn)用
一、觀眾看：《幻想曲》、《大話西游》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：聲畫(huà)關(guān)系
（一）聲畫(huà)同步
（二）聲畫(huà)分立
（三）聲畫(huà)對(duì)位
（四）聲畫(huà)對(duì)立
（五）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：對(duì)同一組鏡頭進(jìn)行聲音關(guān)系設(shè)計(jì)，以達(dá)到3種截然相反的影視效果
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
附加任務(wù)：活頁(yè)筆記
任務(wù)一：視聽(tīng)語(yǔ)言的表達(dá)
一、觀眾看：《我和我的祖國(guó)》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：視聽(tīng)語(yǔ)言的表達(dá)
（一）視聽(tīng)語(yǔ)言及構(gòu)成要素
（二）視聽(tīng)語(yǔ)言的語(yǔ)法與修辭
（三）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：用手機(jī)拍攝能夠展現(xiàn)給定小說(shuō)片斷內(nèi)容的小視頻
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)二：劇本轉(zhuǎn)變?yōu)楫?huà)面
一、觀眾看：《這個(gè)殺手不太冷》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：用畫(huà)面講故事
（一）影視劇本與其他文體的區(qū)別
（二）影視劇本格式
（三）電影分鏡
（四）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：完成任選給定主題之一的故事短片構(gòu)思與拍攝
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)三：電影敘事視角
一、觀眾看：《尋夢(mèng)環(huán)游記》、《海上鋼琴師》、《這個(gè)殺手不太冷》、《金剛川》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：敘事視角的概念與分類(lèi)
（一）第 一人稱視角
（二）第二人稱視角
（三）第三人稱視角
（四）多視角敘事
（五）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：任選敘事視角完成給定主題的短片構(gòu)思與拍攝
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)四：鏡頭的運(yùn)用
一、觀眾看：《大事件》、《情書(shū)》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：鏡頭的概念
（一）鏡頭的時(shí)長(zhǎng)
（二）焦點(diǎn)與焦距
（三）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：分組使用手機(jī)摹仿經(jīng)典影片長(zhǎng)鏡頭的拍攝
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)五：景別的運(yùn)用
一、觀眾看：《這個(gè)殺手不太冷》、《我和我的祖國(guó)》影片片斷
（一）賞析聚焦
（二）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：景別的概念與分類(lèi)
（一）景別的概念
（二）景別的分類(lèi)
（三）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：分組使用手機(jī)完成規(guī)定內(nèi)容和景別數(shù)量的景別設(shè)計(jì)與拍攝
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)六：攝影機(jī)拍攝角度的運(yùn)用
一、觀眾看：《超人總動(dòng)員》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：拍攝角度的分類(lèi)與特點(diǎn)
（一）平拍
（二）仰拍
（三）俯拍
（四）主觀視角
（五）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：分組使用手機(jī)對(duì)規(guī)定情節(jié)進(jìn)行不同視角設(shè)計(jì)與拍攝
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)七：固定拍攝與運(yùn)動(dòng)拍攝
一、觀眾看：《功夫》、《飛屋環(huán)游記》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)
（一）攝影機(jī)與被攝物體的動(dòng)靜關(guān)系
（二）固定拍攝
（三）運(yùn)動(dòng)拍攝
（四）攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)
（五）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：分組使用手機(jī)對(duì)規(guī)定情節(jié)進(jìn)行多種運(yùn)動(dòng)鏡頭的設(shè)計(jì)與拍攝
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)八：軸線的作用
一、觀眾看：《你好，李煥英》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：軸線
（一）雙人對(duì)話場(chǎng)景
（二）三角形機(jī)位
（三）越軸的方法
（四）運(yùn)動(dòng)分切
（五）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：分組使用手機(jī)對(duì)規(guī)定情節(jié)進(jìn)行多種拍攝機(jī)位和運(yùn)動(dòng)分切的設(shè)計(jì)與拍攝
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)九：演員的調(diào)度
一、觀眾看：《天生一對(duì)》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：演員調(diào)度
（一）電影演員與戲劇演員的區(qū)別
（二）演員的位置由導(dǎo)演決定
（三）演員調(diào)度的作用
（四）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：根據(jù)命題分組完成一場(chǎng)以演員調(diào)度為主的情節(jié)拍攝
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)十：鏡頭的調(diào)度
一、觀眾看：《功夫》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：鏡頭調(diào)度
（一）景別和攝影機(jī)運(yùn)動(dòng)是鏡頭調(diào)度的基礎(chǔ)
（二）常見(jiàn)鏡頭調(diào)度技巧
（三）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：根據(jù)命題分組完成一個(gè)長(zhǎng)鏡頭的調(diào)度設(shè)計(jì)和拍攝
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)十一：影片的剪輯
一、觀眾看：《一代宗師（15版）》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：“1+1>2”
（一）剪輯概述
（二）庫(kù)里肖夫?qū)嶒?yàn)
（三）剪輯的意義
（四）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：將規(guī)定定素材進(jìn)行重組設(shè)計(jì)，剪輯完成至少3種不同的情節(jié)效果
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)十二：剪輯的方法
一、觀眾看：《辛德勒的名單》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：剪輯的流程與技巧
（一）傳統(tǒng)剪輯的流程介紹
（二）剪輯的基本思路
（三）常見(jiàn)剪輯軟件介紹
（四）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：根據(jù)給定素材，以較大反差效果為目標(biāo)重新剪輯并輸出短片
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)十三：蒙太奇的運(yùn)用
一、觀眾看：十三：《瘋狂的石頭》、《花木蘭》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：蒙太奇
（一）蒙太奇的概念
（二）敘事蒙太奇
（三）表現(xiàn)蒙太奇
（四）理性蒙太奇
（五）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：從影片庫(kù)中截取至少6種蒙太奇應(yīng)用片斷并進(jìn)行分析
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)十四：人聲、音響及音樂(lè)
一、觀眾看：《閃光少女》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：人聲、音響及音樂(lè)
（一）人聲、音響及音樂(lè)的概念
（二）電影錄音
（三）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：分組對(duì)給定電影片斷進(jìn)行重新配音，完成2種不同的配音效果
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)十五：聲音的運(yùn)用
一、觀眾看：《海上鋼琴師》、《秒速五厘米》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：聲音的功能
（一）抒發(fā)情感
（二）渲染氣氛
（三）參與劇作
（四）再現(xiàn)生活
（五）引發(fā)聯(lián)想
（六）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：提煉并重組給定影片的鏡頭，與音樂(lè)配合來(lái)共同表達(dá)特定主題
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
任務(wù)十六：聲畫(huà)關(guān)系的運(yùn)用
一、觀眾看：《幻想曲》、《大話西游》影片片斷
（一）影片簡(jiǎn)介
（二）賞析聚焦
（三）問(wèn)題思考
二、導(dǎo)演講：聲畫(huà)關(guān)系
（一）聲畫(huà)同步
（二）聲畫(huà)分立
（三）聲畫(huà)對(duì)位
（四）聲畫(huà)對(duì)立
（五）問(wèn)題歸納與自我測(cè)評(píng)
三、學(xué)生練：對(duì)同一組鏡頭進(jìn)行聲音關(guān)系設(shè)計(jì)，以達(dá)到3種截然相反的影視效果
（一）訓(xùn)練內(nèi)容與要求
（二）訓(xùn)練實(shí)施與記錄
（三）成果提交與展示
（四）完成評(píng)價(jià)與分析
（五）課后鞏固與提高
附加任務(wù)：活頁(yè)筆記
展開(kāi)全部
視聽(tīng)語(yǔ)言與影視拍攝(活頁(yè)式微課版) 作者簡(jiǎn)介
本書(shū)主編姜巧玲從教33年，一直是本校專(zhuān)業(yè)教學(xué)一線的骨干教師。完成的科研教學(xué)成果有： ? 參與完成《高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的探討與實(shí)踐》項(xiàng)目，獲***教學(xué)成果二等獎(jiǎng)和天津市一等獎(jiǎng)。 ? 參與完成《基于數(shù)字工廠產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程培養(yǎng)動(dòng)漫人才的研究與實(shí)踐》項(xiàng)目，獲***教學(xué)成果二等獎(jiǎng)和天津市一等獎(jiǎng)。 ? 參與完成《動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)》項(xiàng)目，獲全國(guó)工業(yè)信息化職業(yè)教育委員會(huì)、計(jì)算機(jī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)結(jié)題證書(shū)。 ? 負(fù)責(zé)完成《構(gòu)成設(shè)計(jì)》課程改革項(xiàng)目，被天津市教育工作委員會(huì)、天津市教育委員會(huì)評(píng)為天津市高校新時(shí)代“課程思政”改革精品課 多年來(lái)承擔(dān)過(guò)十多門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)工作，其中有4門(mén)課程為精品課程： ? 《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》被評(píng)為天津市級(jí)精品課程 ? 《企業(yè)形象VI設(shè)計(jì)》被評(píng)為天津市級(jí)精品課程 ? 《角色造型設(shè)計(jì)》被評(píng)為天津市級(jí)精品課程 ? 《flash二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》被評(píng)為院級(jí)精品課程 在教材建設(shè)中編寫(xiě)出版過(guò)多部?jī)?yōu)質(zhì)教材和講義，其中有： ? 作為第一副主編出版了“十一五”***規(guī)劃教材《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》 ? 作為第一主編出版了“十二五”***規(guī)劃教材《平面構(gòu)成設(shè)計(jì)教程》 ? 作為第一主編改版的《平面構(gòu)成設(shè)計(jì)教程》（微課版）被人民郵電出版社推薦申報(bào)“十三五”***規(guī)劃教材
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