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包郵 中國(guó)氣象本科人才培養(yǎng)研究——基于歷史和現(xiàn)實(shí)的考量
作者：李北群
開(kāi)本：
B5
頁(yè)數(shù)：
204
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中國(guó)氣象本科人才培養(yǎng)研究——基于歷史和現(xiàn)實(shí)的考量 版權(quán)信息
- ISBN：9787030603623
- 條形碼：9787030603623 ; 978-7-03-060362-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
中國(guó)氣象本科人才培養(yǎng)研究——基于歷史和現(xiàn)實(shí)的考量 本書(shū)特色
適讀人群 ：高校從事氣象人才培養(yǎng)的教師和管理者，全國(guó)氣象行政和業(yè)務(wù)部門(mén)的工作者立足氣象人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從問(wèn)題出發(fā)，借助教育學(xué)的有關(guān)理論和方法系統(tǒng)地闡述了我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，拓展氣象人才培養(yǎng)研究的深度和廣度。
中國(guó)氣象本科人才培養(yǎng)研究——基于歷史和現(xiàn)實(shí)的考量 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)從我國(guó)氣象人才培養(yǎng)的歷史、現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題入手,運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、個(gè)案法、比較法等研究方法,通過(guò)借鑒歷史上氣象人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn),立足于國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)的發(fā)展尤其是中國(guó)氣象事業(yè)未來(lái)發(fā)展的需要,并借助與國(guó)外高校氣象人才培養(yǎng)的比較研究,力求厘清我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)在目標(biāo)、過(guò)程、制度和評(píng)價(jià)等要素層面存在的問(wèn)題,進(jìn)而全面探尋我國(guó)高校為氣象事業(yè)未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)適用性本科人才的路徑。
中國(guó)氣象本科人才培養(yǎng)研究——基于歷史和現(xiàn)實(shí)的考量 目錄
目錄
前言
**章 緒論 1
**節(jié) 氣象人才培養(yǎng)研究及意義 1
一、氣象人才培養(yǎng)研究的必要性 1
二、氣象人才培養(yǎng)研究的重要意義 7
第二節(jié) 相關(guān)概念的界定 7
一、對(duì)于研究時(shí)間、空間的界定 7
二、對(duì)于高等學(xué)校概念的界定 8
三、對(duì)于氣象專業(yè)內(nèi)涵的界定 8
四、對(duì)于本科教育范圍的界定 8
五、對(duì)于人才培養(yǎng)概念的界定 9
第三節(jié) 氣象本科人才培養(yǎng)的研究溯源與發(fā)展 9
一、關(guān)于國(guó)外高校氣象人才培養(yǎng)的研究 10
二、關(guān)于國(guó)內(nèi)高校氣象人才培養(yǎng)的研究 13
第四節(jié) 本書(shū)主要內(nèi)容與創(chuàng)新之處 21
一、各章主要內(nèi)容 21
二、創(chuàng)新之處 22
第二章 我國(guó)氣象人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程 23
**節(jié) 中國(guó)古代氣象人才培養(yǎng) 23
一、中國(guó)古代的氣象科技成就 23
二、中國(guó)古代不同時(shí)期的氣象人才培養(yǎng) 25
第二節(jié) 中國(guó)近代氣象本科人才培養(yǎng) 33
一、中國(guó)近代氣象科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 33
二、中國(guó)近代氣象本科人才培養(yǎng)的產(chǎn)生與發(fā)展 35
第三節(jié) 中華人民共和國(guó)成立后的氣象本科人才培養(yǎng) 39
一、中華人民共和國(guó)成立后氣象事業(yè)的現(xiàn)代化 39
二、中華人民共和國(guó)成立后的氣象本科人才培養(yǎng)發(fā)展過(guò)程 41
第三章 我國(guó)氣象本科人才培養(yǎng)的環(huán)境及需求 46
**節(jié) 影響我國(guó)氣象本科人才培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)因素 46
一、當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度 46
二、當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平 48
第二節(jié) 影響我國(guó)氣象本科人才培養(yǎng)的高等教育因素 50
一、我國(guó)高等教育體制變革 50
二、我國(guó)高等教育大眾化趨勢(shì) 51
第三節(jié) 影響我國(guó)氣象本科人才培養(yǎng)的行業(yè)因素 53
一、全球氣象事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì) 53
二、中國(guó)氣象事業(yè)的未來(lái)走向 55
第四節(jié) 我國(guó)氣象人才隊(duì)伍狀況及未來(lái)需求 56
一、我國(guó)氣象人才隊(duì)伍的規(guī)模變化 56
二、我國(guó)氣象人才隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特征 57
三、與部分氣象發(fā)達(dá)國(guó)家人才隊(duì)伍狀況對(duì)比 63
四、我國(guó)氣象行業(yè)人才需求狀況 63
第四章 國(guó)外高校氣象人才培養(yǎng)典型案例 66
**節(jié) 美國(guó)高校氣象人才培養(yǎng) 66
一、美國(guó)高校氣象人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及趨勢(shì) 66
二、美國(guó)高校氣象人才培養(yǎng)的案例 73
三、美國(guó)高校氣象人才隊(duì)伍現(xiàn)狀 75
四、美國(guó)高校氣象人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育現(xiàn)狀及特點(diǎn) 76
五、美國(guó)高校氣象人才培養(yǎng)對(duì)我國(guó)的啟示 78
第二節(jié) 俄羅斯高校氣象人才培養(yǎng) 79
一、俄羅斯氣象事業(yè)的發(fā)展 79
二、俄羅斯高校氣象人才培養(yǎng) 80
三、研究機(jī)構(gòu)及氣象人才培訓(xùn) 82
四、其他形式氣象人才培養(yǎng) 86
五、俄羅斯水文氣象教育存在的問(wèn)題及對(duì)策 87
六、俄羅斯高校氣象人才培養(yǎng)對(duì)我國(guó)的啟示 88
第三節(jié) 日本高校氣象人才培養(yǎng) 89
一、課程設(shè)置 89
二、師資管理 90
三、校企合作 92
四、項(xiàng)目交流 93
五、跨學(xué)科建設(shè) 94
六、日本高校氣象人才培養(yǎng)對(duì)我國(guó)的啟示 95
第五章 當(dāng)前我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)狀況及個(gè)案分析 97
**節(jié) 我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀概覽 98
一、培養(yǎng)規(guī)模 98
二、培養(yǎng)質(zhì)量 100
第二節(jié) 我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)個(gè)案分析 104
一、北京大學(xué) 105
二、南京信息工程大學(xué) 110
三、中國(guó)海洋大學(xué) 119
四、個(gè)案分析 121
第六章 當(dāng)前我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)的問(wèn)題與原因 128
**節(jié) 當(dāng)前我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)的主要問(wèn)題 128
一、培養(yǎng)目標(biāo) 128
二、培養(yǎng)過(guò)程 131
三、培養(yǎng)制度 135
四、培養(yǎng)評(píng)價(jià) 138
第二節(jié) 當(dāng)前我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)的原因探析 138
一、高等教育準(zhǔn)公共產(chǎn)品的特性 139
二、高等教育市場(chǎng)化進(jìn)程 140
三、高等教育市場(chǎng)化發(fā)展對(duì)高校人才培養(yǎng)的影響 141
四、高等教育后大眾化對(duì)本科氣象人才培養(yǎng)的影響 144
五、中國(guó)氣象局對(duì)氣象高等教育的支持與引導(dǎo) 145
第七章 我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)的改革策略 146
**節(jié) 氣象事業(yè)發(fā)展與新型氣象本科人才培養(yǎng)的前瞻 146
一、氣象事業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)理念 146
二、氣象事業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)類型 151
三、氣象事業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)規(guī)格 154
第二節(jié) 我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)的改革路徑 158
一、厘清人才培養(yǎng)目標(biāo) 158
二、加強(qiáng)協(xié)同培養(yǎng) 160
三、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè) 163
四、改革與完善課程體系 166
第三節(jié) 我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的建立 170
一、深化共建體制改革，創(chuàng)新協(xié)同合作人才培養(yǎng)體制 171
二、構(gòu)建師資建設(shè)創(chuàng)新機(jī)制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 173
三、優(yōu)化教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制，完善學(xué)分制改革 177
四、健全教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià) 179
五、創(chuàng)新實(shí)踐課程管理機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié) 181
參考文獻(xiàn) 188
后記 194
前言
**章 緒論 1
**節(jié) 氣象人才培養(yǎng)研究及意義 1
一、氣象人才培養(yǎng)研究的必要性 1
二、氣象人才培養(yǎng)研究的重要意義 7
第二節(jié) 相關(guān)概念的界定 7
一、對(duì)于研究時(shí)間、空間的界定 7
二、對(duì)于高等學(xué)校概念的界定 8
三、對(duì)于氣象專業(yè)內(nèi)涵的界定 8
四、對(duì)于本科教育范圍的界定 8
五、對(duì)于人才培養(yǎng)概念的界定 9
第三節(jié) 氣象本科人才培養(yǎng)的研究溯源與發(fā)展 9
一、關(guān)于國(guó)外高校氣象人才培養(yǎng)的研究 10
二、關(guān)于國(guó)內(nèi)高校氣象人才培養(yǎng)的研究 13
第四節(jié) 本書(shū)主要內(nèi)容與創(chuàng)新之處 21
一、各章主要內(nèi)容 21
二、創(chuàng)新之處 22
第二章 我國(guó)氣象人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程 23
**節(jié) 中國(guó)古代氣象人才培養(yǎng) 23
一、中國(guó)古代的氣象科技成就 23
二、中國(guó)古代不同時(shí)期的氣象人才培養(yǎng) 25
第二節(jié) 中國(guó)近代氣象本科人才培養(yǎng) 33
一、中國(guó)近代氣象科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 33
二、中國(guó)近代氣象本科人才培養(yǎng)的產(chǎn)生與發(fā)展 35
第三節(jié) 中華人民共和國(guó)成立后的氣象本科人才培養(yǎng) 39
一、中華人民共和國(guó)成立后氣象事業(yè)的現(xiàn)代化 39
二、中華人民共和國(guó)成立后的氣象本科人才培養(yǎng)發(fā)展過(guò)程 41
第三章 我國(guó)氣象本科人才培養(yǎng)的環(huán)境及需求 46
**節(jié) 影響我國(guó)氣象本科人才培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)因素 46
一、當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度 46
二、當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平 48
第二節(jié) 影響我國(guó)氣象本科人才培養(yǎng)的高等教育因素 50
一、我國(guó)高等教育體制變革 50
二、我國(guó)高等教育大眾化趨勢(shì) 51
第三節(jié) 影響我國(guó)氣象本科人才培養(yǎng)的行業(yè)因素 53
一、全球氣象事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì) 53
二、中國(guó)氣象事業(yè)的未來(lái)走向 55
第四節(jié) 我國(guó)氣象人才隊(duì)伍狀況及未來(lái)需求 56
一、我國(guó)氣象人才隊(duì)伍的規(guī)模變化 56
二、我國(guó)氣象人才隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特征 57
三、與部分氣象發(fā)達(dá)國(guó)家人才隊(duì)伍狀況對(duì)比 63
四、我國(guó)氣象行業(yè)人才需求狀況 63
第四章 國(guó)外高校氣象人才培養(yǎng)典型案例 66
**節(jié) 美國(guó)高校氣象人才培養(yǎng) 66
一、美國(guó)高校氣象人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及趨勢(shì) 66
二、美國(guó)高校氣象人才培養(yǎng)的案例 73
三、美國(guó)高校氣象人才隊(duì)伍現(xiàn)狀 75
四、美國(guó)高校氣象人才培訓(xùn)與繼續(xù)教育現(xiàn)狀及特點(diǎn) 76
五、美國(guó)高校氣象人才培養(yǎng)對(duì)我國(guó)的啟示 78
第二節(jié) 俄羅斯高校氣象人才培養(yǎng) 79
一、俄羅斯氣象事業(yè)的發(fā)展 79
二、俄羅斯高校氣象人才培養(yǎng) 80
三、研究機(jī)構(gòu)及氣象人才培訓(xùn) 82
四、其他形式氣象人才培養(yǎng) 86
五、俄羅斯水文氣象教育存在的問(wèn)題及對(duì)策 87
六、俄羅斯高校氣象人才培養(yǎng)對(duì)我國(guó)的啟示 88
第三節(jié) 日本高校氣象人才培養(yǎng) 89
一、課程設(shè)置 89
二、師資管理 90
三、校企合作 92
四、項(xiàng)目交流 93
五、跨學(xué)科建設(shè) 94
六、日本高校氣象人才培養(yǎng)對(duì)我國(guó)的啟示 95
第五章 當(dāng)前我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)狀況及個(gè)案分析 97
**節(jié) 我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)現(xiàn)狀概覽 98
一、培養(yǎng)規(guī)模 98
二、培養(yǎng)質(zhì)量 100
第二節(jié) 我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)個(gè)案分析 104
一、北京大學(xué) 105
二、南京信息工程大學(xué) 110
三、中國(guó)海洋大學(xué) 119
四、個(gè)案分析 121
第六章 當(dāng)前我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)的問(wèn)題與原因 128
**節(jié) 當(dāng)前我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)的主要問(wèn)題 128
一、培養(yǎng)目標(biāo) 128
二、培養(yǎng)過(guò)程 131
三、培養(yǎng)制度 135
四、培養(yǎng)評(píng)價(jià) 138
第二節(jié) 當(dāng)前我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)的原因探析 138
一、高等教育準(zhǔn)公共產(chǎn)品的特性 139
二、高等教育市場(chǎng)化進(jìn)程 140
三、高等教育市場(chǎng)化發(fā)展對(duì)高校人才培養(yǎng)的影響 141
四、高等教育后大眾化對(duì)本科氣象人才培養(yǎng)的影響 144
五、中國(guó)氣象局對(duì)氣象高等教育的支持與引導(dǎo) 145
第七章 我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)的改革策略 146
**節(jié) 氣象事業(yè)發(fā)展與新型氣象本科人才培養(yǎng)的前瞻 146
一、氣象事業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)理念 146
二、氣象事業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)類型 151
三、氣象事業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)規(guī)格 154
第二節(jié) 我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)的改革路徑 158
一、厘清人才培養(yǎng)目標(biāo) 158
二、加強(qiáng)協(xié)同培養(yǎng) 160
三、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè) 163
四、改革與完善課程體系 166
第三節(jié) 我國(guó)高校氣象本科人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制的建立 170
一、深化共建體制改革，創(chuàng)新協(xié)同合作人才培養(yǎng)體制 171
二、構(gòu)建師資建設(shè)創(chuàng)新機(jī)制，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 173
三、優(yōu)化教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制，完善學(xué)分制改革 177
四、健全教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià) 179
五、創(chuàng)新實(shí)踐課程管理機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié) 181
參考文獻(xiàn) 188
后記 194
展開(kāi)全部
中國(guó)氣象本科人才培養(yǎng)研究——基于歷史和現(xiàn)實(shí)的考量 節(jié)選
**章緒論 **節(jié)氣象人才培養(yǎng)研究及意義 一、氣象人才培養(yǎng)研究的必要性 （一）氣象事業(yè)現(xiàn)代化的迫切需求 氣象事業(yè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與社會(huì)發(fā)展、人民生活息息相關(guān)。早在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類即已根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要展開(kāi)了對(duì)風(fēng)、雨、雷、電等大氣現(xiàn)象的觀察和認(rèn)識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，氣象科技水平已成為衡量當(dāng)今世界各國(guó)現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志之一。 中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，也是人類氣象知識(shí)的重要發(fā)源地，曾對(duì)氣象現(xiàn)象的探索、氣象科學(xué)的形成與技術(shù)的發(fā)展作出了歷史性的重大貢獻(xiàn)。當(dāng)前，我國(guó)氣象事業(yè)正在發(fā)生著深刻的變化，越來(lái)越具有高科技性、綜合性和系統(tǒng)性的特征。其科研和業(yè)務(wù)領(lǐng)域已逐步涵蓋天氣、氣候（氣候系統(tǒng)）、氣候變化等內(nèi)容，呈現(xiàn)出多學(xué)科交叉融合的趨勢(shì)，其服務(wù)內(nèi)容也由傳統(tǒng)的天氣預(yù)報(bào)，轉(zhuǎn)向開(kāi)展天氣、氣候（氣候系統(tǒng)）、氣候變化和全球變化監(jiān)測(cè)、預(yù)測(cè)、評(píng)估及對(duì)策研究，F(xiàn)代氣象事業(yè)是由綜合氣象觀測(cè)系統(tǒng)、氣象預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)系統(tǒng)、現(xiàn)代公共氣象服務(wù)體系以及現(xiàn)代氣象管理體系所構(gòu)成，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)家安全及國(guó)際合作等重大決策提供科學(xué)的依據(jù)。 黨的十九大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，“加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)”的戰(zhàn)略部署為氣象事業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)指明了方向。深入貫徹落實(shí)十九大精神對(duì)氣象事業(yè)科學(xué)發(fā)展提出了新要求，統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局為氣象事業(yè)科學(xué)發(fā)展開(kāi)辟了新空間。當(dāng)前，我國(guó)氣象業(yè)務(wù)服務(wù)水平不斷提升，應(yīng)對(duì)復(fù)雜天氣氣候的能力明顯提高，綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，正在從世界氣象大國(guó)走向世界氣象強(qiáng)國(guó)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的提高和國(guó)家利益的保障對(duì)氣象事業(yè)的發(fā)展提出了新的更高的要求。中國(guó)氣象局在《全國(guó)氣象發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提出基本建成氣象現(xiàn)代化的目標(biāo)，氣象整體實(shí)力接近同期世界先進(jìn)水平，氣象保障全面建成小康社會(huì)的能力和水平顯著提升。中國(guó)氣象事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想主要是：全面貫徹中共十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，按照“五位一體”的總體布局和“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局，牢固樹(shù)立和貫徹落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，堅(jiān)持公共氣象發(fā)展方向，堅(jiān)持發(fā)展是**要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持全面推進(jìn)氣象現(xiàn)代化、全面深化氣象改革、全面推進(jìn)氣象法治建設(shè)、全面加強(qiáng)氣象部門(mén)黨的建設(shè)，突出科技創(chuàng)新和體制機(jī)制創(chuàng)新的雙輪驅(qū)動(dòng)，以氣象核心技術(shù)攻關(guān)、氣象信息化為突破口，以有序開(kāi)放部分氣象服務(wù)市場(chǎng)、推進(jìn)氣象服務(wù)社會(huì)化為切入點(diǎn)，推動(dòng)氣象工作由部門(mén)管理向行業(yè)管理轉(zhuǎn)變，加快完善綜合氣象觀測(cè)系統(tǒng)，全面提升氣象預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)預(yù)警水平，不斷提高開(kāi)發(fā)利用氣候資源能力，構(gòu)建智慧氣象，建設(shè)具有世界先進(jìn)水平的氣象現(xiàn)代化體系，確保到 2020年基本實(shí)現(xiàn)氣象現(xiàn)代化目標(biāo)，不斷提升氣象保障全面建成小康社會(huì)的能力和水平。 ① 氣象事業(yè)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和人民生活的科技型、基礎(chǔ)性、公益性事業(yè)，關(guān)乎國(guó)計(jì)民生。氣象事業(yè)的公共氣象發(fā)展方向是由其基礎(chǔ)性、社會(huì)公益性質(zhì)決定的，這體現(xiàn)了“以人為本”的思想，與人民生活息息相關(guān)，體現(xiàn)了面向全社會(huì)的內(nèi)涵，滲透在為全社會(huì)各行各業(yè)的服務(wù)之中，事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)部門(mén)和社會(huì)進(jìn)步的各個(gè)方面。而安全氣象是新的國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治格局下國(guó)家安全戰(zhàn)略對(duì)氣象事業(yè)提出的新要求，也是全球氣候變化對(duì)我國(guó)氣象事業(yè)提出的新要求。在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化以及科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的新形勢(shì)下，國(guó)家安全已不是傳統(tǒng)意義上的軍事安全和社會(huì)治安了，而是擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，其內(nèi)容已涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、環(huán)境、資源等方面！百Y源氣象”是氣象事業(yè)在新形勢(shì)下生態(tài)文明發(fā)展的客觀要求。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)也在不斷深化，氣象資源如雨、雪、風(fēng)等皆成為可持續(xù)發(fā)展的重要資源。而豐富多彩、形式多樣的天氣、氣候監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)及評(píng)估產(chǎn)品，正成為構(gòu)建和諧社會(huì)不可缺少的生活信息資源。氣象已與上述領(lǐng)域密切交織？傊，我國(guó)的氣象事業(yè)對(duì)國(guó)家安全、社會(huì)進(jìn)步具有重要的基礎(chǔ)性作用，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性作用，對(duì)可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的前瞻性作用。 [1] （二）氣象事業(yè)發(fā)展與人才的關(guān)系 氣象事業(yè)自古有之，但受古代學(xué)科分類所限，雖有百科全書(shū)式的通才，卻難覓精通一科、擅長(zhǎng)一術(shù)的氣象專業(yè)人才，將之稱為天（文）（氣）象人才也許更為合適。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、科技的進(jìn)步，到了 16世紀(jì)中葉，氣象學(xué)開(kāi)始成為一門(mén)真正意義上的學(xué)科，這為專門(mén)化的氣象人才培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。需要說(shuō)明的是，這時(shí)的氣象人才是指學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的通才，因?yàn)樗麄兛梢韵鄬?duì)綜合全面地掌握整個(gè)氣象學(xué)科的知識(shí)。到了 20世紀(jì) 60年代，隨著各種新技術(shù)、新設(shè)備（尤其是信息技術(shù)、電子設(shè)備及衛(wèi)星）的使用，氣象事業(yè)有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，其研究方法由一般性的定量研究發(fā)展為需要借助物理和數(shù)學(xué)方程，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行大規(guī)模數(shù)值運(yùn)算的數(shù)值模式研究，其研究范疇也逐漸突破傳統(tǒng)氣象學(xué)的窠臼，并進(jìn)而拓展為一門(mén)新的學(xué)科——大氣科學(xué) ①。多樣性的研究方法和寬泛的研究?jī)?nèi)容，使得氣象科技的專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)一步細(xì)化，人們很難精通氣象科技的所有領(lǐng)域，氣象人才的專業(yè)化特點(diǎn)也更加突出。 隨著國(guó)際政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以及科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，氣象事業(yè)的發(fā)展面臨著新的形勢(shì)、新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)。人才資源是**資源。發(fā)展現(xiàn)代氣象業(yè)務(wù)，推進(jìn)氣象現(xiàn)代化建設(shè)，根本在于要有一支素質(zhì)過(guò)硬、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的高素質(zhì)氣象人才隊(duì)伍。世界強(qiáng)國(guó)都把綜合國(guó)力的支撐點(diǎn)落在“人才”之上，人才已成為重要的戰(zhàn)略資源，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越顯現(xiàn)出決定性意義。 21世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)政府對(duì)于氣象人才的培養(yǎng)也高度重視。 2006年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快氣象事業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》中明確要求：各地區(qū)、各有關(guān)部門(mén)要高度重視氣象工作，促進(jìn)氣象事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。除此之外，還要求抓好氣象人才隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)氣象人才教育培訓(xùn)體系建設(shè)，提高教育培訓(xùn)能力，開(kāi)展全方位、多層次的氣象科技教育，提高氣象工作者的整體素質(zhì)。可見(jiàn)，氣象事業(yè)的發(fā)展同樣有賴于人才的支撐，加強(qiáng)氣象人才培養(yǎng)，尤其是高校氣象本科人才的培養(yǎng)，是建立一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的氣象業(yè)務(wù)和科研隊(duì)伍的必要前提。培養(yǎng)一批既能敏銳觀察和分析國(guó)際科技動(dòng)向，又有較強(qiáng)的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新能力，并具有國(guó)際影響的業(yè)務(wù)和學(xué)科帶頭人、工程技術(shù)骨干是氣象事業(yè)發(fā)展的重要保證。 高等教育是高水平人力資源建設(shè)的基礎(chǔ)，高校是高層次人才培養(yǎng)的載體，對(duì)于各類人才的輸出，具有先導(dǎo)性、全局性的作用。氣象高等教育是隨著氣象事業(yè)的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的，高校尤其是開(kāi)設(shè)氣象專業(yè)的高校，為我國(guó)氣象事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)和輸出了大批杰出人才，并因此積累了豐富的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。 20世紀(jì) 40年代，竺可楨等老一輩氣象學(xué)家在浙江大學(xué)、國(guó)立中央大學(xué)（南京大學(xué)前身）、清華大學(xué)等高校設(shè)立氣象學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)出了趙九章、程純樞、郭曉嵐、葉篤正、謝義炳、陶詩(shī)言、黃士松、高由禧和顧震潮等一批杰出氣象學(xué)家，為新中國(guó)氣象事業(yè)的建立打下了良好的基礎(chǔ)。為了加快氣象專業(yè)人才培養(yǎng)， 1953年，中央軍委氣象局成立了氣象干部學(xué)校， 1955年更名為中國(guó)人民解放軍氣象？茖W(xué)校。1960年中央氣象局決定組建北京氣象？茖W(xué)校、成都?xì)庀髮W(xué)校，并在南京大學(xué)氣象系的基礎(chǔ)上成立南京大學(xué)氣象學(xué)院，專門(mén)培養(yǎng)氣象專業(yè)人才。 1963年南京大學(xué)氣象學(xué)院改名為南京氣象學(xué)院，由中央氣象局直接管理。此后，南京大學(xué)、北京大學(xué)、北京農(nóng)業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)、蘭州大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、浙江大學(xué)、云南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)等一批高校相繼成立氣象類院系或設(shè)立氣象類專業(yè)，涵蓋天氣動(dòng)力學(xué)、氣候?qū)W、大氣物理、大氣探測(cè)和大氣遙感、大氣環(huán)境、農(nóng)業(yè)氣象等多個(gè)專業(yè)，形成了由部門(mén)管理的學(xué)校培養(yǎng)為主、綜合性大學(xué)為重要支撐的中國(guó)特色氣象教育體系，對(duì)推進(jìn)我國(guó)氣象事業(yè)的建立和發(fā)展發(fā)揮了關(guān)鍵作用。 2015年，教育部與中國(guó)氣象局聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)氣象人才培養(yǎng)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教高〔 2015〕2號(hào)），既立足當(dāng)前，又著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，提出了加強(qiáng)新時(shí)期氣象教育和氣象人才培養(yǎng)工作的定位、思路和措施 ①。我國(guó)的氣象高等教育走向新的發(fā)展階段。 （三）現(xiàn)代氣象本科人才培養(yǎng)面臨的新形勢(shì)、新要求 當(dāng)代氣象事業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)可以概括為四個(gè)方面，即全球氣候變化加劇、高新技術(shù)設(shè)備廣泛使用、學(xué)科交叉趨勢(shì)突出以及國(guó)際合作廣泛等。 一是氣候變化問(wèn)題已引起全世界的廣泛關(guān)注，成為當(dāng)今人類社會(huì)亟待解決的重大問(wèn)題。2014年發(fā)布的 IPCC第五次評(píng)估報(bào)告（ AR5）第二工作組報(bào)告指出，氣候變化已對(duì)水資源、陸地和海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和城市、人類健康與安全、人們的生計(jì)等造成影響，從熱帶到兩極、從小島到大陸各地區(qū)、從昀富裕國(guó)家到昀貧困國(guó)家，氣候變化的影響遍及全球各個(gè)區(qū)域。我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，人口眾多、氣候條件復(fù)雜、生態(tài)環(huán)境整體脆弱，正處于工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化快速發(fā)展的歷史階段，氣候變化已對(duì)糧食安全、水安全、生態(tài)安全、能源安全、城鎮(zhèn)運(yùn)行安全以及人民生命財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，應(yīng)對(duì)氣候變化任務(wù)十分繁重。隨著氣候變化異常，極端天氣氣候事件頻現(xiàn)，強(qiáng)度陡增，損失也越發(fā)嚴(yán)重。世界各地區(qū)都將受此影響，而受沖擊昀強(qiáng)烈的國(guó)家將是發(fā)展中國(guó)家。 2015年 12月，近 200個(gè)國(guó)家一致同意通過(guò)《巴黎協(xié)定》，共同應(yīng)對(duì)氣候變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。中國(guó)堅(jiān)定支持和落實(shí)氣候變化《巴黎協(xié)定》，展現(xiàn)出“負(fù)責(zé)任大國(guó)”的擔(dān)當(dāng)，為此需要有氣象事業(yè)和氣象高等教育的高水平發(fā)展做基石。 我國(guó)是世界上氣象災(zāi)害昀嚴(yán)重的國(guó)家之一，災(zāi)害種類多、分布地域廣、發(fā)生頻率高、造成損失重，與極端天氣氣候事件有關(guān)的災(zāi)害占自然災(zāi)害的 70%以上①。中國(guó)每年因氣象災(zāi)害造成的直接經(jīng)濟(jì)損失占 GDP總量的 3%左右，還有不同程度的人員傷害。隨著近年來(lái)極端天氣氣候事件呈現(xiàn)頻率增加、強(qiáng)度增大的趨勢(shì)，全社會(huì)更加需要全面提升抵御自然災(zāi)害的綜合監(jiān)測(cè)和防范能力。因此，中國(guó)氣象事業(yè)不僅承擔(dān)著預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)任務(wù)，更有防災(zāi)減災(zāi)，甚至在國(guó)際交涉中維護(hù)國(guó)家主權(quán)的使命。 二是高新技術(shù)及儀器設(shè)備得到快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用。如今，借助航天飛船、衛(wèi)星、飛機(jī)、雷達(dá)和海洋浮標(biāo)等儀器設(shè)備和技術(shù)手段，氣象探測(cè)的范圍大大拓展，精度也顯著提高。其他諸如信息高速傳輸系統(tǒng)、超級(jí)計(jì)算機(jī)、人工影響天氣技術(shù)、新型催化技術(shù)、人工固碳技術(shù)等的建立和使用，有力地推動(dòng)了氣象事業(yè)的發(fā)展。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，氣象信息化智能化程度越來(lái)越高，推進(jìn)云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的氣象應(yīng)用不斷發(fā)展；基于標(biāo)準(zhǔn)、高效、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)環(huán)境，建立天氣預(yù)報(bào)、氣候預(yù)測(cè)、綜合觀測(cè)、公共氣象服務(wù)、教育培訓(xùn)以及行政管理等智能化、集約化、標(biāo)準(zhǔn)化的氣象業(yè)務(wù)和管理系統(tǒng)；以信息化為基礎(chǔ)，滿足不同用戶需求，加快構(gòu)建和發(fā)展智慧氣象，實(shí)現(xiàn)觀測(cè)智能、預(yù)報(bào)精準(zhǔn)、服務(wù)高效、管理科學(xué)的氣象現(xiàn)代化發(fā)展模式。 三是學(xué)科交叉融合逐漸加深。適應(yīng)氣象事業(yè)發(fā)展需求，氣象學(xué)科內(nèi)部各學(xué)科之間，氣象學(xué)科與公共管理、法學(xué)等學(xué)科之間，氣象學(xué)科與其他自然學(xué)科、工程學(xué)科之間交叉與整合加速進(jìn)行，氣象學(xué)科正在突破傳統(tǒng)的局限，向更加廣闊的學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展，單一的理科已經(jīng)無(wú)法涵蓋氣象學(xué)科的所有領(lǐng)域。氣象科學(xué)發(fā)展至今時(shí)今日，已不再限于大氣科學(xué)或地球科學(xué)領(lǐng)域，而是與社會(huì)科學(xué)（如管理學(xué)）、人文科學(xué)（如藝術(shù)學(xué)，甚至文學(xué)）等學(xué)科領(lǐng)域相互交叉，深度融合。 四是國(guó)際合作互動(dòng)頻繁。在全球氣候變化背景下，氣象學(xué)科發(fā)展日趨全球化，信息技術(shù)飛速發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間氣象的關(guān)聯(lián)度不斷上升，各國(guó)就防御極端天氣氣候事件、應(yīng)對(duì)氣候變化等全球性問(wèn)題及本國(guó)所關(guān)注問(wèn)題的合作與博弈不斷強(qiáng)化。 同時(shí)學(xué)科的融合必然促進(jìn)學(xué)術(shù)與業(yè)務(wù)的交流與合作。如世界氣象組織、世界天氣監(jiān)視網(wǎng)、全球大氣監(jiān)測(cè)計(jì)劃、全球氣候觀測(cè)系統(tǒng)和全球綜合對(duì)地觀測(cè)系統(tǒng)等組織和體系的運(yùn)轉(zhuǎn)，都需要國(guó)際廣泛合作。 因此，建立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高水平氣象人才隊(duì)伍是中國(guó)氣象事業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)的必然要求，也是在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中獲取主動(dòng)的必要條件。然而，我國(guó)高層次氣象人才隊(duì)伍的現(xiàn)狀卻不盡如人意，主要表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)失衡（包括年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)科
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