掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
孤獨癥譜系障礙及干預方法 版權信息
- ISBN：9787121427831
- 條形碼：9787121427831 ; 978-7-121-42783-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
孤獨癥譜系障礙及干預方法 本書特色
指導孤獨癥兒童的家長進行早期干預和合理康復。 全面康復，主動康復， 功能康復，游戲康復，醫教結合
孤獨癥譜系障礙及干預方法 內容簡介
《中國兒童康復系列叢書》是由中國康復醫學會兒童康復專業委員會主委李曉捷和副主任唐久來教授擔任總主編的國內首套科普性兒童康復叢書，代表了中國兒童康復的**水平，將造福千家萬戶，對提高我國兒童康復水平具有很大的推動作用。《孤獨癥譜系障礙及干預方法》是叢書的一本，詳細介紹了孤獨癥譜系障礙的特征、評估要點以及干預方法，敘述簡明扼要，圖文并茂，非常適合家長及基層醫生觀察、評估和干預孤獨癥的兒童。
孤獨癥譜系障礙及干預方法 目錄
**章 認識孤獨癥
**節了解孤獨癥
一、什么是孤獨癥?
二、什么原因會造成ASD?
三、ASD兒童多嗎?
四、ASD是性格孤僻嗎?
五、ASD是智力低下嗎?
六、ASD是一種心理疾病嗎?
七、ASD是精神病嗎?
八、ASD是聽力障礙和啞嗎?
九、 ASD一種傳疾病嗎?
十、ASD和多動癥有什么區別?
十一、ASD常合并哪些疾病?
十二、ASD都是天才嗎?
十三、ASD能治好嗎?
第二節ASD兒童與正常兒童有哪些不同
一、社會交往
二、交流
三、行為
四、情緒情感-
五、游戲
六、生活自理
七、感知覺
八、認知
九、特殊技能
第三節 如何盡早識別ASD
一、ASD早期有哪些異常表現？
二、早期出現異常表現應該到哪里去看醫生
第二章 康復干預
**節 正確認識孤獨癥的康復干預
一、為什么開始康復干預前要對ASD兒童進行評估
二、如何選擇專業機構進行評估
三、康復干預對孤獨癥有什么作用
四、對ASD兒童的哪些方面進行康復干預
五、什么時候開始康復干預
六、康復干預要持續多長時間
七、如何選擇干預方法
八、如何選擇合適的康復機構
九、融合教育是不是越早越好
十、是否可以再生一個孩子
十一、家庭與社會分別應該為大齡ASD患者的就業做些什么
十二、家長對康復干預的常見誤區有哪些
第二節 如何提高ASD兒童的交流能力 ??52
第二節 如何提高ASD兒童的交流能力
一、如何提高ASD兒童非口語溝通能力
二、如何幫助無口語的ASD兒童發音說話
三、如何幫助ASD兒童使用其他交流方式
四、如何幫助ASD兒童發展主動語言
五、如何幫助ASD兒童從仿說變成有意義的語言
六、如何幫助ASD兒童敘述事情的經過
第三節 如何提高ASD兒童的社會交往能力
一、怎樣建立依戀情感
二、怎樣交朋友
三、怎樣幫助他人
四、怎樣做游戲
五、怎樣尋求幫助
六、怎樣理解他人的情緒、情感
七、怎樣正確表達自己的想法
八、正確調節和處理情緒的做法
九、怎樣認識個人責任
十、怎樣遵守社會規范
十一、怎樣培養公德心
十二、怎樣學習社交禮儀
第四節 如何提高ASD兒童的認知能力
一、如何分類
二、如何學習詞匯
三、如何學習句子
四、如何認識自己和身邊的人
五、 如何理解數字的概念
六、 如何理解日常環境
七、如何理解時間的概念
八、如何理解顏色的概念
九、如何理解空間位置
十、如何理解因果推理
十一、如何進行判斷和推理
第五節 如何提高ASD兒童的生活自理能力
一、怎樣上廁所
二、怎樣坐下來好好吃飯
三、怎樣做家務
四、怎樣穿脫衣物
五、怎樣洗漱
六、怎樣購物
七、怎樣使用交通工具
八、怎樣使用通訊工具
九、怎樣使用公共設施
十、怎樣外出就餐
第六節 如何提高ASD兒童的精細運動能力
一、操作物品的基本技能
二、怎樣操作各種玩具
三、如何繪畫
四、如何書寫
五、怎樣做手工
六、怎樣使用文具
第七節 如何管理ASD兒童的問題行為
一、如何管理發脾氣與攻擊性行為？
二、如何管理破壞與亂動他人物品的行為
三、如何管理自傷行為？
四、不怕危險和特殊恐懼的管理
五、好動兒童的管理
六、安靜兒童的管理
七、退縮兒童的管理
八、如何管理刻板行為
九、自我刺激行為的管理
十、其他問題行為的管理
第三章 家長及家庭成員的重要作用
一、家長的心理變化過程
二、家長應怎樣看待ASD
三、得知孩子患病后，父母該怎樣做
四、家庭其他成員的作用
五、家長及家庭成員對ASD兒童未來的影響
六、家長如何與相關專業人員合作
第二節 家長如何與兒童相處
一、怎樣引導孩子游戲
二、怎樣培養孩子的交流能力
三、怎樣培養孩子的社會交往能力
四、怎樣幫助孩子學習生活自理
五、怎樣幫助兒童改善注意力
六、怎樣幫肋孩子改善情緒問題
七、怎樣正確處理孩子的問題行為
第三節 怎樣為孩子營造良好的成長環境
一、營造良好的家庭環境
二、營造良好的教育環境
三、營造良好的社會環境
第四節 怎樣為孩子選擇合適的教育機構
一、醫療、康復、教育相結合的機構
二、普通融合教育
第四章 如何尋求支持
**節 有哪些資源可供選擇和利用
一、人力資源
二、經濟資源
三、政策資源
四、公益資源5
第二節 怎樣有效利用資源
一、分析現有可利用的資源
二、合理利用各類資源平臺
三、合理利用資源、避免透支
四、家庭、社會組織及政府緊密結合
第五章 典型案例
一、交流能力
二、社交能力
三、認知能力
四、生活自理能力
五、精細運動能力
六、問題行為管理
參考文獻
**節了解孤獨癥
一、什么是孤獨癥?
二、什么原因會造成ASD?
三、ASD兒童多嗎?
四、ASD是性格孤僻嗎?
五、ASD是智力低下嗎?
六、ASD是一種心理疾病嗎?
七、ASD是精神病嗎?
八、ASD是聽力障礙和啞嗎?
九、 ASD一種傳疾病嗎?
十、ASD和多動癥有什么區別?
十一、ASD常合并哪些疾病?
十二、ASD都是天才嗎?
十三、ASD能治好嗎?
第二節ASD兒童與正常兒童有哪些不同
一、社會交往
二、交流
三、行為
四、情緒情感-
五、游戲
六、生活自理
七、感知覺
八、認知
九、特殊技能
第三節 如何盡早識別ASD
一、ASD早期有哪些異常表現？
二、早期出現異常表現應該到哪里去看醫生
第二章 康復干預
**節 正確認識孤獨癥的康復干預
一、為什么開始康復干預前要對ASD兒童進行評估
二、如何選擇專業機構進行評估
三、康復干預對孤獨癥有什么作用
四、對ASD兒童的哪些方面進行康復干預
五、什么時候開始康復干預
六、康復干預要持續多長時間
七、如何選擇干預方法
八、如何選擇合適的康復機構
九、融合教育是不是越早越好
十、是否可以再生一個孩子
十一、家庭與社會分別應該為大齡ASD患者的就業做些什么
十二、家長對康復干預的常見誤區有哪些
第二節 如何提高ASD兒童的交流能力 ??52
第二節 如何提高ASD兒童的交流能力
一、如何提高ASD兒童非口語溝通能力
二、如何幫助無口語的ASD兒童發音說話
三、如何幫助ASD兒童使用其他交流方式
四、如何幫助ASD兒童發展主動語言
五、如何幫助ASD兒童從仿說變成有意義的語言
六、如何幫助ASD兒童敘述事情的經過
第三節 如何提高ASD兒童的社會交往能力
一、怎樣建立依戀情感
二、怎樣交朋友
三、怎樣幫助他人
四、怎樣做游戲
五、怎樣尋求幫助
六、怎樣理解他人的情緒、情感
七、怎樣正確表達自己的想法
八、正確調節和處理情緒的做法
九、怎樣認識個人責任
十、怎樣遵守社會規范
十一、怎樣培養公德心
十二、怎樣學習社交禮儀
第四節 如何提高ASD兒童的認知能力
一、如何分類
二、如何學習詞匯
三、如何學習句子
四、如何認識自己和身邊的人
五、 如何理解數字的概念
六、 如何理解日常環境
七、如何理解時間的概念
八、如何理解顏色的概念
九、如何理解空間位置
十、如何理解因果推理
十一、如何進行判斷和推理
第五節 如何提高ASD兒童的生活自理能力
一、怎樣上廁所
二、怎樣坐下來好好吃飯
三、怎樣做家務
四、怎樣穿脫衣物
五、怎樣洗漱
六、怎樣購物
七、怎樣使用交通工具
八、怎樣使用通訊工具
九、怎樣使用公共設施
十、怎樣外出就餐
第六節 如何提高ASD兒童的精細運動能力
一、操作物品的基本技能
二、怎樣操作各種玩具
三、如何繪畫
四、如何書寫
五、怎樣做手工
六、怎樣使用文具
第七節 如何管理ASD兒童的問題行為
一、如何管理發脾氣與攻擊性行為？
二、如何管理破壞與亂動他人物品的行為
三、如何管理自傷行為？
四、不怕危險和特殊恐懼的管理
五、好動兒童的管理
六、安靜兒童的管理
七、退縮兒童的管理
八、如何管理刻板行為
九、自我刺激行為的管理
十、其他問題行為的管理
第三章 家長及家庭成員的重要作用
一、家長的心理變化過程
二、家長應怎樣看待ASD
三、得知孩子患病后，父母該怎樣做
四、家庭其他成員的作用
五、家長及家庭成員對ASD兒童未來的影響
六、家長如何與相關專業人員合作
第二節 家長如何與兒童相處
一、怎樣引導孩子游戲
二、怎樣培養孩子的交流能力
三、怎樣培養孩子的社會交往能力
四、怎樣幫助孩子學習生活自理
五、怎樣幫助兒童改善注意力
六、怎樣幫肋孩子改善情緒問題
七、怎樣正確處理孩子的問題行為
第三節 怎樣為孩子營造良好的成長環境
一、營造良好的家庭環境
二、營造良好的教育環境
三、營造良好的社會環境
第四節 怎樣為孩子選擇合適的教育機構
一、醫療、康復、教育相結合的機構
二、普通融合教育
第四章 如何尋求支持
**節 有哪些資源可供選擇和利用
一、人力資源
二、經濟資源
三、政策資源
四、公益資源5
第二節 怎樣有效利用資源
一、分析現有可利用的資源
二、合理利用各類資源平臺
三、合理利用資源、避免透支
四、家庭、社會組織及政府緊密結合
第五章 典型案例
一、交流能力
二、社交能力
三、認知能力
四、生活自理能力
五、精細運動能力
六、問題行為管理
參考文獻
展開全部
孤獨癥譜系障礙及干預方法 作者簡介
姜志梅，女，醫學博士，教授、主任醫師，碩士生導師。師從"中國小兒腦癱康復之父”李樹春教授，現任佳木斯大學康復醫學院院長，中國殘聯全國殘疾人康復人才培養基地負責人，國家衛計委康復醫學人才培養基地負責人，國家衛計委能力建設和繼續教育康復醫學專家委員會委員暨兒童康復學組委員，全國康復治療學專業本科教育標準編委會專家組成員；兼任中國康復醫學會兒童康復專業委員會副主委、秘書長及孤獨癥譜系障礙學組組長，中國殘疾人康復協會孤獨癥康復專業委員會副主委，中國殘疾人康復協會小兒腦癱康復專業委員會副主委；黑龍江省康復醫學會兒童康復專業委員會主任委員，東北三省發育與行為兒科協作組副主委，黑龍江省孤獨癥兒童康復協會副會長，佳木斯市孤獨癥兒童康復協會會長等兼職，《中華物理醫學與康復雜志》《中華實用兒科臨床雜志》《中國康復醫學雜志》等多個核心期刊通訊編委或審稿專家。省級領軍人才梯隊學科帶頭人，省高校重點實驗室主任，省級精品課負責人，省衛生系統有突出貢獻中青年專家。曾獲黑龍江省首屆健康龍江杯"最美醫生”、省優秀教師、省"三育人”先進工作者、省優秀研究生導師、省"最美教師”提名獎等榮譽稱號。全身心投入于兒童康復以及康復醫學教育事業，為國家培養了大批精于業務、德才兼備的康復醫學優秀人才；創建黑龍江省第一個專門收治孤獨癥等發育障礙兒童的臨床科室，探索出孤獨癥多元化綜合干預等具有中國特色的康復干預方法，患者來自國內20余個省及俄羅斯等多個國家。受中殘聯委托牽頭編寫《孤獨癥兒童康復服務指南》，參編我國首部腦癱康復指南《中國腦性癱瘓康復指南》。承擔國家自然科學基金等各級科研項目20余項；獲省優秀教學成果一、二等獎各1項；省科技進步獎3項；獲省醫療衛生新技術一等獎多項。在國際及國家核心期刊發表論文60余篇；主編著作2部，副主編著作4部，參編5部；副主編國家"十三五”"十二五”規劃教材各1部，主編其配套教材各1部，參編國家"十一五”規劃教材及配套教材各2部。
書友推薦
- >
巴金－再思錄
- >
姑媽的寶刀
- >
朝聞道
- >
隨園食單
- >
經典常談
- >
煙與鏡
- >
人文閱讀與收藏·良友文學叢書:一天的工作
- >
李白與唐代文化
本類暢銷
