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中國美術(shù)8000年
原始的視角:高等藝術(shù)教育的社會性別取向論 版權(quán)信息
- ISBN：9787513935418
- 條形碼：9787513935418 ; 978-7-5139-3541-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
原始的視角:高等藝術(shù)教育的社會性別取向論 內(nèi)容簡介
本書立足于中國高等藝術(shù)教育的現(xiàn)實需求，嘗試構(gòu)建藝術(shù)教育學(xué)科與“社會性別”研究的人文社會科學(xué)的互動研究。研究采用觀察法、訪談法、案例分析法、質(zhì)的研究等方法，確立以社會性別取向?qū)嵤└叩人囆g(shù)教育為研究對象的專項研究。內(nèi)容包括：社會性別思想介入高等藝術(shù)教育、以社會性別審視的高等藝術(shù)教育形態(tài)、社會性別群體在藝術(shù)從業(yè)中的社會行動選擇、高校社會性別藝術(shù)教育實踐等。
原始的視角:高等藝術(shù)教育的社會性別取向論 目錄
緒論
一、本書的背景
二、本書研究目的與意義
三、本書思路與主要內(nèi)容
**章 社會性別思想介入高等藝術(shù)教育
**節(jié) 中國高等藝術(shù)教育的現(xiàn)實需求
一、理解高等藝術(shù)教育的學(xué)科新秩序
二、高等藝術(shù)教育需要推進(jìn)的動力指標(biāo)
第二節(jié) 社會性別因素介入的高等藝術(shù)教育選擇
一、社會性別成為深化高等藝術(shù)教育的命題
二、高等藝術(shù)教育選擇社會性別介入的四個取向
三、性別因素關(guān)注的藝術(shù)教育比較
第二章 以社會性別審視的高等藝術(shù)教育形態(tài)
**節(jié) 性別個體的藝術(shù)生存社會化途徑
一、制度環(huán)境與性別個體藝術(shù)生存社會化差異
二、性別個體接受的高等藝術(shù)教育類型與社會化程度
第二節(jié) 社會性別高等藝術(shù)教育的要素與環(huán)節(jié)
一、高等藝術(shù)教育要素與性別角色的社會分層關(guān)聯(lián)
二、高等藝術(shù)教育環(huán)節(jié)中的師生性別角色模板
三、確立以個體與群體為視角的社會性別高等藝術(shù)教育研究
第三章 社會性別群體在藝術(shù)從業(yè)中的社會行動選擇
**節(jié) 藝術(shù)職業(yè)中的性別群體
一、性別群體的社會行動條件
二、性別群體左右的藝術(shù)功能
第二節(jié) 性別群體的調(diào)控性互動行為
一、性別群體成為調(diào)控藝術(shù)文化的動力因素
二、群體互動生產(chǎn)的社會性別范疇
第三節(jié) 性別群體行動水平反映藝術(shù)教育成效
一、藝術(shù)教育社會行動實踐案例
二、把握社會性別高等藝術(shù)教育實施主線
第四章 高校社會性別藝術(shù)教育實踐
**節(jié) 高校藝術(shù)教育環(huán)境中的社會性別反應(yīng)
一、政策中的性別教育內(nèi)容
二、藝術(shù)學(xué)科中的兩性差異
三、高校藝術(shù)教育起點與結(jié)果中的社會性別悖論
第二節(jié) 設(shè)計高校社會性別藝術(shù)教育方案
一、增設(shè)高校藝術(shù)課程的社會性別內(nèi)容
二、探索社會性別的一般認(rèn)識與公共藝術(shù)教育
三、充實社會性別的發(fā)生認(rèn)識與藝術(shù)基礎(chǔ)教育
四、拓展社會性別的反應(yīng)認(rèn)識與藝術(shù)創(chuàng)作教育
五、完善社會性別的發(fā)展認(rèn)識與藝術(shù)生存教育
第三節(jié) 高校社會性別高等藝術(shù)教育的價值取向
一、引領(lǐng)“不同而和”的高校藝術(shù)特色教育觀
二、更新高校社會性別藝術(shù)教育實驗空問
第五章 社會性別影響的高等藝術(shù)教育自覺
**節(jié) 高等藝術(shù)教育需要效能聚焦
一、增強高等藝術(shù)教育理論引領(lǐng)實踐的功能
二、提升高等藝術(shù)教育學(xué)反省與批判的意識
三、更新評估藝術(shù)學(xué)科人才培養(yǎng)成效的指標(biāo)
第二節(jié) 營造共同研究高等藝術(shù)教育問題的學(xué)術(shù)部落
一、集結(jié)高等藝術(shù)教育專項研究的學(xué)術(shù)共同體
二、打造師生聯(lián)合社會行動傳播的學(xué)派
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
插圖目錄
附錄
后記
一、本書的背景
二、本書研究目的與意義
三、本書思路與主要內(nèi)容
**章 社會性別思想介入高等藝術(shù)教育
**節(jié) 中國高等藝術(shù)教育的現(xiàn)實需求
一、理解高等藝術(shù)教育的學(xué)科新秩序
二、高等藝術(shù)教育需要推進(jìn)的動力指標(biāo)
第二節(jié) 社會性別因素介入的高等藝術(shù)教育選擇
一、社會性別成為深化高等藝術(shù)教育的命題
二、高等藝術(shù)教育選擇社會性別介入的四個取向
三、性別因素關(guān)注的藝術(shù)教育比較
第二章 以社會性別審視的高等藝術(shù)教育形態(tài)
**節(jié) 性別個體的藝術(shù)生存社會化途徑
一、制度環(huán)境與性別個體藝術(shù)生存社會化差異
二、性別個體接受的高等藝術(shù)教育類型與社會化程度
第二節(jié) 社會性別高等藝術(shù)教育的要素與環(huán)節(jié)
一、高等藝術(shù)教育要素與性別角色的社會分層關(guān)聯(lián)
二、高等藝術(shù)教育環(huán)節(jié)中的師生性別角色模板
三、確立以個體與群體為視角的社會性別高等藝術(shù)教育研究
第三章 社會性別群體在藝術(shù)從業(yè)中的社會行動選擇
**節(jié) 藝術(shù)職業(yè)中的性別群體
一、性別群體的社會行動條件
二、性別群體左右的藝術(shù)功能
第二節(jié) 性別群體的調(diào)控性互動行為
一、性別群體成為調(diào)控藝術(shù)文化的動力因素
二、群體互動生產(chǎn)的社會性別范疇
第三節(jié) 性別群體行動水平反映藝術(shù)教育成效
一、藝術(shù)教育社會行動實踐案例
二、把握社會性別高等藝術(shù)教育實施主線
第四章 高校社會性別藝術(shù)教育實踐
**節(jié) 高校藝術(shù)教育環(huán)境中的社會性別反應(yīng)
一、政策中的性別教育內(nèi)容
二、藝術(shù)學(xué)科中的兩性差異
三、高校藝術(shù)教育起點與結(jié)果中的社會性別悖論
第二節(jié) 設(shè)計高校社會性別藝術(shù)教育方案
一、增設(shè)高校藝術(shù)課程的社會性別內(nèi)容
二、探索社會性別的一般認(rèn)識與公共藝術(shù)教育
三、充實社會性別的發(fā)生認(rèn)識與藝術(shù)基礎(chǔ)教育
四、拓展社會性別的反應(yīng)認(rèn)識與藝術(shù)創(chuàng)作教育
五、完善社會性別的發(fā)展認(rèn)識與藝術(shù)生存教育
第三節(jié) 高校社會性別高等藝術(shù)教育的價值取向
一、引領(lǐng)“不同而和”的高校藝術(shù)特色教育觀
二、更新高校社會性別藝術(shù)教育實驗空問
第五章 社會性別影響的高等藝術(shù)教育自覺
**節(jié) 高等藝術(shù)教育需要效能聚焦
一、增強高等藝術(shù)教育理論引領(lǐng)實踐的功能
二、提升高等藝術(shù)教育學(xué)反省與批判的意識
三、更新評估藝術(shù)學(xué)科人才培養(yǎng)成效的指標(biāo)
第二節(jié) 營造共同研究高等藝術(shù)教育問題的學(xué)術(shù)部落
一、集結(jié)高等藝術(shù)教育專項研究的學(xué)術(shù)共同體
二、打造師生聯(lián)合社會行動傳播的學(xué)派
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
插圖目錄
附錄
后記
展開全部
原始的視角:高等藝術(shù)教育的社會性別取向論 作者簡介
楊夢婉，1986年生于湖北。北京師范大學(xué)藝術(shù)學(xué)博士、文學(xué)碩士、文學(xué)雙學(xué)士。北京交通大學(xué)出站博士后。現(xiàn)為北京交通大學(xué)建筑與藝術(shù)學(xué)院講師、碩士生導(dǎo)師、媒體與設(shè)計藝術(shù)系副主任、美育中心執(zhí)行主任，中國藝術(shù)學(xué)科研究生教育聯(lián)盟副秘書長，中國書畫研究院學(xué)術(shù)中心辦公室主任，中國藝術(shù)學(xué)理論學(xué)會藝術(shù)教育專業(yè)委員會理事。主要研究方向：高等藝術(shù)教育學(xué)、美術(shù)歷史及理論、視覺文化研究。在《美術(shù)與設(shè)計》《藝術(shù)百家》《藝術(shù)學(xué)界》等核心期刊上發(fā)表論文二十余篇。參編《美術(shù)鑒賞》《中國當(dāng)代文藝思潮研究》《現(xiàn)代教師十大素養(yǎng)》等高等院校通用教材。參與“2016年度國家社會科學(xué)基金重大項目—當(dāng)代中國文化國際影響力生成研究”“2011年度教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目——中國藝術(shù)學(xué)科體系建設(shè)研究”。主講《中外美術(shù)史》課程獲第一屆北京市高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽三等獎。
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