掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
包郵 問題引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí):內(nèi)涵與實(shí)踐策略
作者：張丹
開本：
16開
頁數(shù)：
196
本類榜單：中小學(xué)教輔銷量榜
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統(tǒng)編高中語文教材名師課堂教學(xué)實(shí)錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊)
-
>
名家經(jīng)典:水滸傳(上下冊)
問題引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí):內(nèi)涵與實(shí)踐策略 版權(quán)信息
- ISBN：9787519127282
- 條形碼：9787519127282 ; 978-7-5191-2728-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
問題引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí):內(nèi)涵與實(shí)踐策略 本書特色
本叢書是經(jīng)過近十年的研究與實(shí)踐，京內(nèi)外多所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，既有理論又有實(shí)踐。課題組的老師們始終堅(jiān)守“學(xué)生真實(shí)問題”這一核心，從課堂中來，回到課堂中去，重塑了課堂樣態(tài)，豐富了學(xué)習(xí)方式，形成了豐富的、可遷移、可復(fù)制的實(shí)踐路徑和教學(xué)策略，構(gòu)建了本叢書的核心內(nèi)容。本叢書有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。 ——顧明遠(yuǎn)（北京師范大學(xué)資深教授，國家教育咨詢委員會委員，中國教育學(xué)會名譽(yù)會長。） 張丹老師團(tuán)隊(duì)的這項(xiàng)研究，經(jīng)歷了近十年的時間，在認(rèn)真分析傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂問題的基礎(chǔ)上，提出并探索解決問題的途徑，從理論到實(shí)踐全方位回應(yīng)了“問題如何引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”這個核心的問題，提供了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)研究的范例。 ——史寧中（東北師范大學(xué)原校長，2011 版、2021 版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及 2017 版普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長） “問題引領(lǐng)”是研究“學(xué)”的問題，對象是學(xué)生，所以必須從學(xué)習(xí)者、從人開始……。讓“教”讓位于“學(xué)”，讓“學(xué)”自問題始，而“問題”又要源自學(xué)生。這樣一來，一開始就從學(xué)生開始的“問題引領(lǐng)”，怎么會不走上“凸顯學(xué)習(xí)者主體地位”的正確路徑？ ——孫曉天（中央民族大學(xué)教授，2001 版全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制負(fù)責(zé)人之一，2021 版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員）
問題引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí):內(nèi)涵與實(shí)踐策略 內(nèi)容簡介
本書基于北京市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張丹老師帶領(lǐng)的課題組近十年的實(shí)踐探索，對問題引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、價值以及具體的實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)而深入的介紹。“問題引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”是指基于學(xué)生真實(shí)問題開展的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)既將學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，又將發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題作為學(xué)習(xí)的途徑，以激發(fā)兒童的內(nèi)在潛能和興趣，讓兒童愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
問題引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí):內(nèi)涵與實(shí)踐策略 目錄
叢書序一?? 問題引領(lǐng)讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生/顧明遠(yuǎn)
叢書序二?? 問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)：有意義的研究與實(shí)踐/史寧中
叢書序三?? 從上講臺說起/孫曉天
本書前言?? 用兒童問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)和成長
**章 為什么要以問題引領(lǐng)兒童學(xué)習(xí)
**節(jié) 問題及問題提出的內(nèi)涵
第二節(jié) 問題及問題提出的價值
第三節(jié) “問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)”的實(shí)施背景
第二章 什么是“問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)”
**節(jié) 從兒童的學(xué)習(xí)過程談起
第二節(jié) 問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
第三節(jié) 探索和應(yīng)用數(shù)學(xué)中的“問題引領(lǐng)學(xué)習(xí)”
第三章 如何鼓勵和引導(dǎo)兒童提問
**節(jié) 營造鼓勵提問的氛圍
第二節(jié) 注重真實(shí)情境和學(xué)生的真正體驗(yàn)
第三節(jié) 設(shè)計(jì)豐富的問題提出活動
第四章 問題引領(lǐng)兒童深度學(xué)習(xí)
**節(jié) 利用問題促進(jìn)深入思考的策略
第二節(jié)?? 走進(jìn)大概念統(tǒng)領(lǐng)下的單元教學(xué)
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
問題引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí):內(nèi)涵與實(shí)踐策略 作者簡介
張丹，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任，教授，博士。《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》研制組核心成員。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材主編之一。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地”執(zhí)行負(fù)責(zé)人。中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會副理事長，北京市學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會副理事長兼數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)委員會主任委員，北京教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)研究分會副會長兼學(xué)術(shù)委員會主任。著有《小學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析——基于學(xué)習(xí)過程的實(shí)證研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》等，在核心期刊上發(fā)表論文數(shù)十篇。 于國文，北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室教研員。北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院博士、博士后。曾赴澳大利亞墨爾本大學(xué)、芬蘭赫爾辛基大學(xué)訪學(xué)交流。主要研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)課程與教學(xué)論研究。在《全球教育展望》《外國教育研究》《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》《比較教育學(xué)報》等核心期刊發(fā)表多篇論文。主持完成全國教育科學(xué)十三五規(guī)劃2018年度青年課題及博士后科學(xué)基金，作為核心成員參加多項(xiàng)國內(nèi)外研究項(xiàng)目。
書友推薦
- >
回憶愛瑪儂
- >
我與地壇
- >
中國歷史的瞬間
- >
唐代進(jìn)士錄
- >
推拿
- >
上帝之肋:男人的真實(shí)旅程
- >
月亮與六便士
- >
名家?guī)阕x魯迅:朝花夕拾
本類暢銷
