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改變思維習慣,喚醒學習潛能:王紅梅全腦語文課堂15例 版權信息
- ISBN：9787513172134
- 條形碼：9787513172134 ; 978-7-5131-7213-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
改變思維習慣,喚醒學習潛能:王紅梅全腦語文課堂15例 內容簡介
教師的成長與發展離不開課堂教學實踐與思考。課堂是智慧實踐，需要鍥而不舍的探究與創新；課堂是思維建構，需要改變思維習慣，喚醒學習潛能。本書精選了王紅梅老師全腦語文15個教學案例，涉及5個單元整體教學，結合**統編語文教材適時而生，涉及文本解讀、課堂構建、比較閱讀等內容，原汁原味地呈現了全腦語文的各個側面。 王紅梅教師進行全腦語文教學研究多年，一直關注語文教與學的思維結構，力求培養學生正確的思維方式，提高思維能力和綜合素養。與普通語文老師的課堂相比，王紅梅老師除了設計更加精致獨特以外，還多了宏闊的視野，多了在一個話題上揮灑自如、縱橫捭闔的瀟灑，多了全腦語文越來越明晰的“打通教法與活法”。 這是全腦語文堅持長期探索、創新，形成系統的、鮮明的教育思想和教育理念的實踐書籍。單元教學展示的主線，可以讓中小學語文教師借此深入思考整本書教學、單元整體教學及每節課的設計與實施，在享受全腦語文的課堂中，不懈探索，追求更加科學的、基于腦的教育教學方法，走向無限美好的未來學習！
改變思維習慣,喚醒學習潛能:王紅梅全腦語文課堂15例 目錄
課例1 情絲脈脈系小家大國——《古詩三首：出塞·涼州詞·夏日絕句》（統編語文四上第21課）
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課例2 春華爛漫芳菲起——《為中華之崛起而讀書》（統編語文四上第22課）
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課例3 以情貫文，以讀悟情——《梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》（統編語文四上第23、24課）
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課例4 授之方法，巧引思路——《習作：寫信》（統編語文四上第七單元）
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課例5 乘長風書少年意氣，濟滄海達百年文章——《少年中國說（節選）》（統編語文五上第13課）
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課例6 品詩中畫，感心中“空”——《古詩三首：山居秋暝·長相思·楓橋夜泊》（統編語文五上第21課）
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課例7 把握瞬間，留下永恒——《四季之美》（統編語文五上第22課）
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課例8 遠方的天堂——《鳥的天堂》（統編語文五上第23課）
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課例9 情在景中，景在心頭——《習作：——即景》《月跡》（統編語文五上第七單元）
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課例10 熟讀深思，比較聯結——《古人談讀書》《憶讀書》《我的“長生果”》（統編語文五上第25、26、27課）
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課例11 賞錦繡河山，悟青云之志——《古詩三首：浪淘沙（其一）·江南春·書湖陰先生壁》（統編語文六上第17課）
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課例12 為大地母親發聲——《只有一個地球》《三黑和土地》（統編語文六上第18、20課）
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課例13 為了那一片山清水秀——《青山不老》《口語交際》（統編語文六上第六單元）
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課例14 柔去無聲——《習作：學寫倡議書》（統編語文六上第六單元）
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課例15 兼濟天下，獨善其身——《江上漁者》（統編語文六下古詩詞誦讀）
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改變思維習慣,喚醒學習潛能:王紅梅全腦語文課堂15例 作者簡介
王紅梅，全國教育科研優秀教師，江蘇省語文特級教師，全腦語文教學專家，全國科研杰出校長，“江蘇省‘333高層次人才培養工程’中青年科學技術帶頭人”。 榮獲全國青年教師優質課一等獎，江蘇省青年教師優質課一等獎，南京市語文教師基本功比賽一等獎。在全國名師精品展示課、全國名師教學思想與教法實踐研究研討會、全國小學語文新課程課堂教學觀摩展示活動、育師啟智．小學語文新課程課堂教學觀摩展示活動中獻課和講座。 主持***、省、市教改課題，兩項成果均獲南京市人民政府設立的科研成果獎。參編、主編學生習作、教輔用書、新課程教師教學培訓用書11部，出版專著《王老師講作文》。在《語文教育通訊》《中國教育報》《教材教法研究》等省級以上刊物發表教研文章百余篇。 在寫作教學中形成了“基于成功智力理論的小學作文教學”的研究特色，現致力子“全腦語文”的研究，形成了“以腦科學為依據，還原學生真實語文”的教學風格，并先后應邀到全國各地上示范課上百場，引發了語文教學的大討論。
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