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游老師和“快樂數學”班的故事 四年級(上) 版權信息
- ISBN：9787555026198
- 條形碼：9787555026198 ; 978-7-5550-2619-8
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
游老師和“快樂數學”班的故事 四年級(上) 本書特色
該書緊貼小學數學四年級上冊的數學知識點，運用生動活潑的文字、幽默詼諧的插圖以及貼近生活的例子，將復雜深奧的數學知識化繁為簡，為孩子們全面講解數學的基礎知識，讓孩子們一看就明白，一學就會用。全書運用有趣的表現方式和傳達手法讓孩子們明白，枯燥、抽象、深奧的數學原來是這么簡單、有趣和美妙。這不只是一本好用的數學學習書，更是一本好玩的童話故事書，有扣人心弦的情節，有樂觀美好的情感，而且對小學生的識字、閱讀和寫作都有幫助。
游老師和“快樂數學”班的故事 四年級(上) 內容簡介
該書緊貼小學數學四年級上冊的數學知識點，運用生動活潑的文字、幽默詼諧的插以及貼近生話的例子，將復雜深奧的數學知識化繁為簡，為孩子們全面講解數學的基礎知識，讓孩子們一看就明白，一學就會用。全書運用有趣的表現方式和傳達手法讓孩子們明白，枯燥、抽象、深奧的數學原來是這么簡單、有趣和美妙。這不只是一本好用的數學學習書，更是一本好玩的童話故事書，有扣人心弦的情節，有樂觀美好的情感，而且對小學生的識字、閱讀和寫作都有幫助。
游老師和“快樂數學”班的故事 四年級(上) 目錄
假如有一天我很有錢——億以內數的讀法
難讀的0——0的讀法
課堂主講人——億以內數的大小比較
數位、計數單位傻傻分不清楚——數位和計數單位的區別
面不“改”色——億以內數的改寫
面不“改”色后記——近似數
成皓的穿越之旅——數的產生
算式中的秘密——用計算器找規律
簡術的研究——1億有多大
好大好大的地方——認識公頃和平方千米
神奇的手電筒——線段、射線、直線
彎彎的尺子——角的度量
它們居然也是角——平角、周角的認識
數角“困難戶”——數角
意大利餅干——三位數乘兩位數
“隨你變”規律——積的變化規律
掃出來的規律——積不變規律
游老師是超人——速度單位的認識
跑道的秘密——平行線的性質
如何平行——平行線的畫法
圖說四邊形——四邊形的分類
為什么不夠了——兩點之間線段*短
棋盤中的正方形——畫正方形
平行線的朋友——平行與垂直
口算、棒算和筆算——筆算除法
筆筆皆“試”——試商
變變變——商的變化規律
難讀的0——0的讀法
課堂主講人——億以內數的大小比較
數位、計數單位傻傻分不清楚——數位和計數單位的區別
面不“改”色——億以內數的改寫
面不“改”色后記——近似數
成皓的穿越之旅——數的產生
算式中的秘密——用計算器找規律
簡術的研究——1億有多大
好大好大的地方——認識公頃和平方千米
神奇的手電筒——線段、射線、直線
彎彎的尺子——角的度量
它們居然也是角——平角、周角的認識
數角“困難戶”——數角
意大利餅干——三位數乘兩位數
“隨你變”規律——積的變化規律
掃出來的規律——積不變規律
游老師是超人——速度單位的認識
跑道的秘密——平行線的性質
如何平行——平行線的畫法
圖說四邊形——四邊形的分類
為什么不夠了——兩點之間線段*短
棋盤中的正方形——畫正方形
平行線的朋友——平行與垂直
口算、棒算和筆算——筆算除法
筆筆皆“試”——試商
變變變——商的變化規律
展開全部
游老師和“快樂數學”班的故事 四年級(上) 節選
開學**天，數學課下課后，簡術還捧著數學課本津津有味地看，這時，成皓路過，十分驚訝地問：“簡術，下課了還不休息？” 簡術頭都沒抬，“不了不了，*近認識的數越來越大了，我一定要好好學習！” “看來你對認識大數很有興趣呀！” “是啊，萬一哪天我中了大獎，獲得了一大筆錢，而我卻不會讀，那不是很丟人？”成皓看著簡術憧憬未來的眼神，“噗呲”一聲笑了出來。 “簡術，你別擔心，我送你三個盒子，保準你讀數沒壓力！”說完，成皓跑回座位，從書包里拿出了三個紙盒子。 “成皓，這不是我們暑假一起折的垃圾盒嗎？”簡術一臉嫌棄，“這些盒子能幫我讀數？你該不會忽悠我吧？” “別管這是什么盒子，能幫助你讀數的就是好盒子！如果這個盒子裝四個數位，而你的獎金是……”說著，成皓先在桌面上放了一個盒子，然后拿出了一張寫著“5865”的紙條。 “5865是四位數，這個盒子就裝下了！”簡術直接把紙條放人了桌面上的那個盒子里。 “對，這個盒子正好裝……” “萬以內的數我會讀啊！”簡術有點不耐煩地打斷了成皓的話。 “好好好，馬上就進入正題，這個數呢？”成皓又拿出了一張寫著“6730000”的紙條。 簡術拿起紙條，把紙條撕成了“673”和“0000”兩個部分，先把寫著“0000＇’的紙條放進了桌面上的盒子，看了看手上寫著“673”的紙條，示意成皓把第二個盒子拿給他。 “剛才的那個盒子，我稱它為個級盒子，現在的這個盒子，我稱它為萬級盒子。”成皓拿出第二個盒子。 “那我們把‘673’這張紙條放進萬級盒子后，是不是也要從高位讀起呢？”簡術一邊回憶著之前萬以內數的讀法，一邊詢問成皓。 “對，要先讀萬級盒子里的數，再讀個級盒子里的數。” 簡術想了想，說：“萬級是六百七十三。” 成皓指了指盒子說：“請讀出萬，否則你的獎金就大大縮水了！” 簡術連忙補上了“萬”，然后感慨道：“好險，這就是傳說中的錯過了幾百萬！” “兩個盒子中的數，讀法是一樣的，只不過讀萬級上的數時要讀出‘萬’這個單位。”聽完成皓的話，簡術立馬拿出小本子記了下來，絲毫沒有剛剛嫌棄的樣子。記錄好后，簡術問道：“末尾這四個0怎么讀呢？” 成皓推了推眼鏡，說：“末尾的0表示這些數位上一個數也沒有，它們只是用來占位的，所以不用讀。” “既然這些數位上什么都沒有，不寫會怎么樣？”簡術小聲嘀咕道。 “去掉一個0后，你的獎金就變成了673000。”成皓推了推眼鏡，撕掉了個級盒子中的一個“0”，揣進口袋，把原來在萬級盒子中的“3”撕了下來，放到了個級盒子中。 “啊，獎金只剩下六十七萬三干了！”簡術發現不對勁了。 “再去掉一個O！”成皓繼續撕掉個級盒子中的一個“0”，也揣進口袋，把原來在萬級盒子中的“7”撕了下來，放到了個級盒子中。 簡術大喊道：“那只剩下六萬七干三百了，快住手，這些0我都要了！” “不好意思，你已經啟動了‘除0模式’，停不下來了！”成皓嘿嘿一笑，把個級盒子中剩下的兩個“0”都揣進口袋，把原來在萬級盒子中*后的那個“6”放進了個級盒子中。 “只剩673了，成皓，還我四個0啊！！！”簡術搖著成皓的肩膀！ “現在你知道0的重要了吧！”成皓笑瞇瞇地說。 “那……能還我這四個0嗎？”簡術小心翼翼地問。 “我不僅可以還你四個0，還可以多送你幾個。”成皓從口袋中掏出了剛剛拿走的四個0和事先準備好的兩個0。 “成皓，你真是太大方了，一下子給我了六個0。”簡術拿起成皓給的寫著“0”的小紙條說，“個級盒子中放四個0，萬級盒子中放兩個0，還有兩個空位，放7和3。咦？多了一個6，放在……放在……” “放在這里，”成皓拿出了第三個盒子，“這就是億級盒子！” “億級盒子？”簡術想了想，“是不是和萬級盒子很像，讀完數字要加讀一個單位‘億’？” “簡術，你可真會舉一反三，我期待你中大獎哦！” “嘿嘿，成皓，這份大獎也有你的一份功勞！” P1-5
游老師和“快樂數學”班的故事 四年級(上) 作者簡介
翁倩蕾，小學一級教師，福州市骨干教師，2013年參加工作至今積極承擔各級公開教學觀摩課任務，曾參加福州市教師技能賽榮獲二等獎，執教的《平均數》獲福建省優質課一等獎，執教的《分數的初步認識》《分數的簡單應用》《分數的意義》等多節課在省市各級比賽中獲獎，所撰寫的多篇論文發表在《福建教育》《西部素質教育》《數學之友》等CN刊物上。
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