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玩家老師(全二冊) 版權信息
- ISBN：9787570222476
- 條形碼：9787570222476 ; 978-7-5702-2247-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
玩家老師(全二冊) 內容簡介
這套旨在幫助小學生們提升寫作能力和閱讀能力。作者根據自己多年的教學經驗，以小說的形式，將知識點串聯起來，讓孩子們一邊讀故事，一邊學知識。書里，夏老師化身玩家老師，在輕松的課堂氛圍中，耐心地引導同學們展開聯想、發揮想象、運用各種修辭方法進行寫作訓練。上下兩冊50個課程單元，比較全面地覆蓋了小學生寫作涉及的各種話題。另外，書中還有大量的名言警句、文化常識、趣味故事，內容豐富詳實；下冊還附有“語文基礎知識掃描”“閱讀理解”等訓練題并配有答案，對同學們的語文學習有很大幫助。
玩家老師(全二冊) 目錄
上冊
預備課 作文技巧與閱讀方法
**課 中小學生禮儀
第二課 荒唐童年（寫實：童趣）
第三課 童年往事（寫實：童趣）
第四課 主題童年（寫實：童趣）
第五課 童年童謠（寫實：感悟）
第六課 漢味小吃（寫實：感悟）
第七課 月光下的白蝴蝶（寫實：和諧）
第八課 不速之客（寫實：和諧）
第九課 快樂的一天（寫實：和諧）
第十課 公交車上（寫實：和諧）
第十一課 媽媽的眼睛（寫實：親情）
第十二課 四季歌（寫實：環保）
第十三課 美麗的故事（童話：和諧）
第十四課 回家的路（寫實：環保）
第十五課 溺愛（寫實：親情）
第十六課 謎語（童話：勵志）
第十七課 *好的老師（寫實：親情）
第十八課 父愛如歌（寫實：親情）
第十九課 花與草（寫實：啟示）
第二十課 培養行動（寫實：勵志）
第二十一課 我也能行（寫實：勵志）
第二十二課 答案（寫實：勵志）
第二十三課 *美的媽媽（寫實：德行）
第二十四課 我寫我的故事（寫實：德行）
第二十五課 什么樣的人是好人（寫實：德行）
第二十六課 我的同學（寫實：德行）
第二十七課 作文課（寫實：友誼）
第二十八課 掌王（寫實：友誼）
第二十九課 傾斜的雨傘（寫實：啟示）
下冊
第三十課 挑戰壓力 砥礪前行（講座：勵志）
第三十一課 細節與真實（寫實：啟示；閱讀指導）
第三十二課 老師的細節（寫實：啟示；閱讀指導）
第三十三課 難忘的老師（寫實：啟示；閱讀指導）
第三十四課 對話（寫實：啟示；閱讀指導）
第三十五課 發現（寫實：啟示；閱讀指導）
第三十六課 流浪狗（寫實：親情；閱讀方法）
第三十七課 血印足跡（寫實：親情；閱讀方法）
第三十八課 戰象奧特（童話：和諧；閱讀方法）
第三十九課 琥珀（寫實：啟示；閱讀方法）
第四十課 巔峰（寫實：啟示；閱讀方法）
第四十一課 峨眉猴山我與猴（寫實：和諧；閱讀方法）
第四十二課 縮寫、擴寫、改寫（寫實：啟示；閱讀方法）
第四十三課 讀后感（寫實：勵志；閱讀方法）
第四十四課 登陸奧里里亞星球（科幻：環保；閱讀綜合）
第四十五課 飛向火星（科幻：環保；閱讀綜合）
第四十六課 海洋歷險記（科幻：和諧；閱讀綜合）
第四十七課 恐怖的黑森林（科幻：環保；閱讀綜合）
第四十八課 見鬼（荒誕：啟示；閱讀綜合）
第四十九課 永不言棄（議論：勵志；閱讀綜合）
第五十課 飛翔的鷹（寫實：勵志）
展開全部
玩家老師(全二冊) 節選
**課 中小學生禮儀 夏老師走到講臺中間，講臺上落下了一層薄薄的粉筆灰，橫七豎八躺著一些粉筆和粉筆頭。他把散亂的粉筆撿進粉筆盒里，拿起黑板擦把講臺上的粉筆灰擦攏，然后走下講臺，背對孩子們，把攏起的粉筆灰輕輕吹進粉筆盒里，接著又走上講臺，擦凈黑板上的數學題。這一切動作都是在短短幾十秒鐘內完成。喧嘩的教室也在幾秒鐘內漸漸靜了下來。當夏老師回身把黑板擦放在講臺上時，發現所有眼睛都定定地看著他。剎那，響起一片掌聲。他一下明白了，剛才自己下意識的細節引起了孩子們的贊許。他用慈愛的微笑巡視著每一張稚氣的臉龐表示感謝。 “同學們好！” “夏老師好！” “今天是夏老師給同學們上的**課——中小學生禮儀。孔子曰：不學禮，無以立。簡單釋義：學禮則品行端正，故能展現風采。什么是風采？它的內涵應該是健康、快樂、誠信、教養、人格。一句話，將自己的精神境界提高到行為中來。這是我們在座的同學立身之本。 我曾經在大商場看見一位時髦女郎，她懷抱一只雪白的名犬，顧盼生姿地閑庭信步，引來回頭無數。我正要認定她是一位很有風采的淑女時，一團香口膠從她的櫻桃小嘴里吐到地上。 我感嘆地搖了搖頭。 我國是一個禮儀之邦，《詩經》曰：禮儀卒度，笑語卒獲。禮儀是人類文明的結晶，是我們中小學生活動的行為規范和準則，它具體表現在禮貌、禮節、儀表、服飾、儀式等方面，是同學們道德修養的外在表現形式，承襲崇尚禮儀這一傳統美德，是當今社會對每一位同學的要求。因為，播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。所以，好的習慣會讓同學們受益終身，而不良習慣則會妨礙同學們的發展。看看同學們現在的坐姿，東倒西歪的，有的同學甚至還在低聲耳語，而今天的禮儀課，就是要讓同學們摒棄不良習慣，培養同學們在言行舉止中遵守公共道德，表現出中小學生應有的文化教養。可是現在，你們說應該怎么辦？”夏老師用嚴肅的目光審視著每一位同學，壓低聲音問道。 同學們一時不知所措，面面相覷。 “那好，同學們回答不出來或是不想回答，夏老師就告訴同學們先從正確的坐姿做起，請同學們按夏老師的要求行動：上半身挺直，兩肩放松，下巴內收，背部與臀部成直角，雙膝并攏，雙手自然放在桌上或膝上或背后，嘴唇微閉，凝神聽老師講課。注意！一旦精神開始分散或游離到窗外時，請注意要把思想牽引回來，這是學會學習的一種方法。”夏老師重復了三遍正確的坐姿，糾正了六位同學的坐姿毛病，教室的面貌煥然一新。 夏老師用微笑表示對同學們的感謝，繼續說道：“我知道同學們這么坐著，精神又要高度集中，一定是很累的。所以，夏老師每隔二十分鐘左右，會讓同學們在座位上自由活動一下。另外，同學們回答夏老師提問時，可以坐著回答，也可以站著回答。當站起來回答提問時，請把靠椅往后拖一下騰出空間。男生的站姿是身體挺直，兩腳與肩同寬，身體重心在兩腳之間，雙肩自然下垂，眼睛平視，面部表情放松。女生的站姿可以優雅一些，雙腳成V字形或丁字步，膝和腳后跟靠緊，兩腳張開約為兩拳距離。另一種是雙腳并攏，重心放在一只腳上，另一只腳超過前腳斜立而略彎，這種站立也是很優美的。請同學們按照夏老師的要領演練。 起立——” 夏老師曾經是一個軍人，今天在孩子們面前，又一次展現了軍人風采。孩子們在夏老師的指導、訓練、糾正后，個個精神飽滿，按動作要領做得認真而完美。坐在后面的家長們看得喜上眉梢。 “我觀察到，現在有好多同學在走姿上就像一個大螃蟹，背著沉重的大書包，佝著背，故意邁著大方步或是羅圈腿，奮力地朝學校走去。這樣的走姿必須根治，否則，習慣成自然。正確的走姿應該是收腹挺胸，兩臂自然擺動，行走時腳尖向前，腳跟先落地，腳掌緊跟著落地。節奏快慢要適當，給人一種矯健輕快的動態美。其口訣是：挺胸頸動肩軸擺，提髖提膝小腿邁，跟落掌接趾推送，雙眼平視背放松。下面，請幾位同學上臺來演示。”夏老師說完，開始點名讓孩子們在走道練習走姿，語速很慢地念著走姿的口訣。孩子們嘻嘻哈哈地感悟要領，演示走姿，但并不成功，有拘束、有苦臉、有忸怩、有搞笑……洋相百出，歡笑一片。 夏老師看著這失控的場面，無所適從地尬笑，但心里卻在盤算怎樣達到走姿過程的完美。當*后一位同學演示走姿完畢回到座位上，夏老師用嚴肅的目光反復巡視著每一位同學說：“剛才的走姿同學們都看見了，簡直是一場鬧劇。如果夏老師教同學們的禮儀是這樣的結果，我就不配當你們的老師。怎么辦？夏老師現在有兩種選擇，**，嚴師出高徒；第二，師傅領進門，修行靠個人。我選擇**種。希望在座的家長回家后，一定督促孩子們按夏老師的要求，反復練習走姿，直到滿意為止。下次上課，每一位同學都必須用正確的走姿走進教室。能不能做到？” “能。”回答參差不齊，聲音不大。 “能不能做到？”夏老師高聲問道。 “能——”回聲響亮。 “承諾是金。承諾的事情，就必須去完成。謝謝同學們！”夏老師和藹地說道，“當我們有了正確的坐姿、站姿、走姿以后，還要有一種內在的表現力，那就是眼神。常言道：眼睛是心靈的窗口。當你們與人談話時，眼睛里要放射出柔和而親切的光，不能咄咄逼人，也不能有敷衍之意。其要領是：放松精神，讓目光虛一些，不去聚焦對方臉上的某一個部位。在長輩和老師面前，目光略為向下，這樣顯得恭敬而誠實；在同學們面前，目光要熱烈而坦蕩，表現出真誠和友愛；在招待客人時，眼神要熱情稍帶少許激動，在雙方交談時，應該時不時地注視對方的眼睛和面部，以示尊重；在公共場合，不可長久地直視他人，否則，會讓對方覺得你是在冒犯他。” 夏老師邊說邊用眼神給同學們示范。孩子們專注地模仿，學得很認真。 ……
玩家老師(全二冊) 作者簡介
夏昌銘，男，湖北省作家協會會員，著有長篇小說《本色》《浮沉》《鑄就》等；現為湖北省素質教育研究院常務理事（副秘書長）。 夏懿，男，畢業于中南財經政法大學法律系，現為湖北省素質教育研究會會員。
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